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1、全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选 姓名：孙秀红 单位：山东省青州经济开发区徐集小学 联系电话：13505362549 邮箱：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解丝绸之路的相关知识。 二、 搜集有关张骞出使西域的资料。 二、教学课题 丝绸之路 1. 认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、瘦猴、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。 2.有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会 丝绸之路的重要作用。 3感受丝路的美丽风光，激
2、发了解西部历史的兴趣；交流有关丝绸之路的故事，培养热 爱祖国的情 感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感 三、教材分析 丝绸之路是一篇略读课文，这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安 息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有 无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来的、沟通西方文化的友谊之路。体现了丝绸之路 在中西方国家的经济、贸易、文化的伟大的历史意义。 整篇文章结构清晰，语言生动，叙述情节具体，容易激起读者对西部繁荣历史的遐想。作 者首先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到两千多年前的情 形，由点
3、及面由情入理，然后重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场 面。展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。 在教学这篇课文时，一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方国家政治、经济、文化交流 和增进各国人民间友谊所作的重大贡献；二是了解课文主要内容，体会文章的叙述顺序和表达 特点。三是理解含义深刻的句子，提高独立阅读课文的能力。 四、教学方法本课教学设计借助多媒体和网络提供的教学资源优势来突破重难点，让学生在教材丝绸 之路的地图中指出路线。教师可根据学生的回答进行补充，这两条商路是中国和东南亚、南 亚、中亚、西亚以及欧洲经济文化交流的大动脉。可以在此用计算机打出丝绸之路的地貌：荒 无人
4、烟的戈壁和沙漠地带，茫茫无际的大海和滚滚波涛，让学生展开丰富的联想，认识丝绸之 路的艰辛。丝绸之路贸易的主要货物是丝绸等中国传统的商品。可以通过一些丝路沿线考古发 掘的实物图片，加深学生的印象，帮助学生体会到丝绸之路的重要作用。 这是一篇自学文章，以学生自主学习为主，突出自主学习的独立性，是独立阅读文章所要 达到的训练目的，教师要给学生提供自主学习的平台，激发学生自主学习的兴趣。收集资料， 一方面提高学生的查阅课外资料的本领，另一方面，也锻炼学生的动手整理能力。本节课的教 学，应该在大量的交流材料中展开，学生可在材料的交流中，初步了解丝绸之路，由抽象变具 体，在通过对文章的理解，进一步完成学习
5、内容。 教学过程： 一、交流资料，引入新课 1.课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？ 请拿出来我们做以交流。 （1）小组交流，教师巡视指导。 （2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。 教师出示课前准备的张骞出使西域资料_百度图片搜索， 2.这篇文章的题目是丝绸之路，那么看了这个题目后，你能提出什么问题？ 预测： （1）什么是丝绸之路？ （2）那是一条怎样的路？（3）围绕丝绸之路发生过那些故事？二、 初读课文，整体感知。 我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文 之中。教师出示课
6、前准备的张骞与丝绸之路的资料【百度图片搜索】 http:/ 使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。 引起学生学习的兴趣。） 1、 自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字， 自己用学过的方法解决。 2、 读后交流：读了课文，你都知道了些什么？出示百度图片搜索_丝绸之路巨型石雕的 搜索结果 （作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国 互赠礼品的友好场面2丝绸之路人教版五年级下册课件_百度文库）。 三、感悟课文，积累语言 出示探究问题 问题：丝绸之路在东西放物质文化交流方面具有什么样的
7、价值？ 1认真读课文，探究问题。 2交流体会。 句1：“一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”从这个句子中， 你体会到了什么？（因为有了这条路，从此，两过人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易 与文化的交流。） 张骞出使西域图片_百度图片搜索 3默读课后“资料袋”。同学交流搜集到的有关丝绸之路的故事。 师：老师也有一个小小的资料和大家交流。公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着中国丝袍 进入剧场，轰动一时，因此古罗马出现了中国丝绸的热效应。从此以后，罗马城内的豪华市区内就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸，全部都是经过丝绸之路进入罗马城内的， 而这条路的开辟者就是张
8、骞。 4齐读课文最后两个自然段，说说你有什么体会？ 5、鼓励各小组陈述自己的观点，教师在和学生的对话中相机梳理思路友谊之路、商 贸之路、文化之路、科学之路 四、深入读文，把握主旨 、感受“友谊之路”： （1）自由读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分，在原来小组同学发言的基础上，进 一步发掘：两国人民友谊体现在什么地方？ （2）交流、生发：安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时 人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军 的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽。 教师在对话中点拨：安息国（今伊朗）方面：迎候之
9、远边境线上；迎候之众感受 “浩浩荡荡”的意思，读出浩荡的气势，然后引史实以佐证：多人；迎候之热 表情、语言、动作、礼物、节目。 大汉国方面：谦逊有礼没有盛气凌人的傲慢；薄礼不薄史料记载：西方宫廷皇族和贵 族以穿丝绸服装为时尚，丝绸与黄金在当时几乎等价；罗马国和安息国交战，见安息帝国士兵 身上穿的丝绸服装在阳光下闪闪发光，宛如天神，吓得不知所措，结果溃不成军。 小结：一条路，打通了隔膜，增进了了解，加深了友谊，这怎能不是一条伟大的路呢？ 有感情地再读中国使者的话没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一 条伟大的路呀！、感受经济（科技）之路： 丝绸之路是伟大之路，除了因为这是一条友谊
10、之路，还因为这是一条经济之路、科技之路。 读课文第十三自然段。 为什么说这是一条经济之路、科技之路？ 交流、生发，教师在学生回答的基础上，可以向深层探究： 为什么说将中国的养蚕、 冶铁等技术带向国外，将国外的葡萄、核桃等食品带到中国，就会促进经济或者科技的发展呢？ 有感情地朗读。 、感受文化之路： 丝绸之路的伟大还体现在它是一条文化之路。 齐读“我国音乐、舞蹈、绘画，由于吸收外来文化的长处，变得更加丰富多彩，美轮美 奂。” 你是怎样理解这一句的？ （杨贵妃是唐玄宗最宠爱的妃子，其善跳胡旋舞，说明了这 种舞蹈在当时的风行。已故北京大学历史系教授向达先生曾撰有长篇论文唐代长安与西域文 明，我们可以
11、从这篇史学名作中，一览唐代长安的种种胡化景象。） 小结： 丝绸之路犹如一条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起，促 进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上，遗留下大量的文明古迹，传达给人们的却 是超越国界和民族差异的精神共鸣，这怎能不是一条伟大的路呢？再次有感情地再读中国使者 的话没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！ 四、总结升华，领会现代意义 、教师激疑：丝绸之路 大型石雕_百度图片搜索望着这座群雕，作者就仿佛看到了当年丝绸 之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声；望着这座群雕，作者情不自 禁地引起了对往日商贸繁荣的遐想。同
12、学们，从这些首尾似乎重复的话语中，你体会到了什么？、交流：丝绸之路对古代经济、文明的巨大贡献；深情的民族自豪感；丝绸之路对现代西部 人的一种感召力西部大开发。听歌曲丝绸之路百度视频搜索_雷敏演唱丝绸之路 在线观看 - 酷6视频 3、其实，今天我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。这样的故事还 有好多好多。如：投笔从戎的班超、西天取经的玄奘，出示人物图片： http:/ http:/ 起交流交流吧。 5阅读教师推荐的段万翰等编著的世界五千年及中国通史故事中有关“张骞出 使西域”的故事。 五、 教学反思 丝绸之路是一篇略读课文.这篇课文以独特的视角,生动描绘了两千多年前中国与安息
13、 国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商 贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来,沟通东西方文化的友谊之路.本篇课文是略读课文，我们四人通过教研决定从以下几个方面学习：1、学生汇报查阅的 丝绸之路的相关资料；2、检查字词读音书写、课文朗读的情况，总结课文的主要内容；3、交 流丝绸之路的意义；体会文章首尾呼应的写作方法4、积累文中的四字词语；5、拓展丝绸之路 上的故事资料。最后联系课文做学习乐园上相关练习。但是通过课上对预习的检查发现，很多 学生的预习还不不能过关，课文读不熟的情况大有人在，更不用说总结课文内容，体会文章含 义深刻的句子。所以，本堂课无法
14、按预先计划进行，我只好和学生一起再次读课文，了解课文 后的资料，检查生字词的掌握情况，根据学生的学情，又和学生对预习的内容做了一些补充， 一节课就这样结束了。虽然课堂上也有几个比较优秀的孩子举手回答问题，但是，总把课堂交 流的机会给少数孩子，无法激励更多孩子参与进来，也就无法实现预定的学习目标。一堂课下 来，倍感郁闷。“丝绸之路”这段历史离学生的生活太遥远，没有感性材料，学生很难理解。如何帮助孩 子走近历史，更好地去了解“丝绸之路”的重要作用，是我是本堂课要解决的重点。为了突破这一难点，课前，我收集了大量的图片资料、影视资料。也鼓励孩子们自己查资 料，读课后资料袋。使他们初步了解了“丝绸之路”
15、的路线，知道了张骞的丰功伟绩。在此基础上，引导学生交流读书收获，从把握主要内容入手，说说“丝绸之路给你怎样的 印象，你是从文中哪些地方感受到的?”接着要求“你能把你的感受读出来吗?有感情地读给大 家听” ，然后引导学生交流讨论，深入体会课文内容，如，作者在遐想古丝绸之路上与安息国 互赠礼品一幕时，字里行间都体现了这条路是中西方的友好往来之路：安息国大军列队奏乐迎 候来使，互赠礼品，彼此彬彬有礼，惊喜连连；这是一条经济、文化交流之路：中国的绫罗绸 缎，西方的鸵鸟蛋、魔术表演，都代表着双方不同的经济文化发展。六、教师个人介绍 省份： 山东省 学校： 青州经济开发区徐集小学 姓名： 孙秀红 职称： 一级教师 电话： （0536）3556054 电子邮件： 通讯地址：山东省青州经济开发区徐集小学 孙秀红，一级教师，本科学历，市级骨干教师， 潍坊市教学能手。撰写的 论文及教学设计多 次获得市级以上奖励。非常热爱 本职工作， 时时刻刻严格要求自己，努力做一个社会满意、家 长 放心、学生喜欢的老师。在教育工作中注重培养学生的创新精神和 实践能力，注重 课堂教学与课 外活
