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1、6 月 教 学 随 笔 6 月又过去了，这个月，大班组有毕业典礼的重要活动。很多课堂都做了 调整。然而，经过了这一个月的教育教学，我对于幼儿英语的教育教学还是有 了新的认识，关于教学方面的经验也有的更多的积累。在排练节目的过程中， 对于幼儿心理和各项对班级管理有了更深的学习。虽然，这个月的教学活动不如前两个月丰富。但对于该教授的新课内容， 也尽量在排练节目之余学习。在教学过程中，慢慢的发现自己的不足，并要求 自己继续学习，加以改正。 对于幼儿日常用语，我自己觉得还是要加大英语的运用。让孩子们能够又 个良好的英文环境。很多简单用语，要坚持用英语表述。其实中文英文他们都 能懂，用英文就会对促进我们
2、对英文环境的创设。 我注意到，在教授故事时，运用丰富的肢体语言，孩子们会很感兴趣。在 以后的教学中，我会多运用肢体动作，放开了讲课，投入激情。这样，孩子们 也会被我感染，对上课就更有兴趣。学习起来也会更轻松、更快乐。 运用游戏时，要善于调动。尽量安排一些让所有孩子能配合，一起进行的 游戏，但同时不能缺少趣味。 歌曲的学习，首先要让孩子理解。再逐字逐句的教授，带入旋律。有时候 很长的歌，要有耐心的一点点深入。如果自己都烦躁起来，孩子们就更没学习 劲头了。部分歌曲可以自己创编动作，孩子们会觉得更好玩。 我已经接触幼儿英语教育一学期了。在我以后的教学活动中，我会继续努 力。坚持严格要求自己。英文组的
3、老师们都时很优秀的，我会更虚心的向其他 老师请教，多做交流，不断学习。让孩子们上英语课时，开心好玩的学。让他 们既学到知识，也收获了快乐。9 月 教 育 随 笔 送走了一批大班的孩子，新的一学期就这样来临了。这学期，我担任的是 新小 2 班的英文老师。刚开始，忐忑不安的心一直是七上八下，不知道如何去 和一群 3 岁的孩子一起学习英语。 事实也如想象中的一样，刚入学的孩子们离开熟悉的家庭环境，来到幼儿 园，有些“分离焦虑症” 。他们连平常的日常生活都难以有序进行，更别提上英 语课了。 孩子们对幼儿园的不适应，使得英文教学活动受到了影响。最开始，我的 首要目的就是教会孩子们自己的英文名字，并会在以
4、后的生活和教学中多加运 用。刚开始，对于如何组织好小班的孩子，上一节英语课。在很多方面我都做 的不够好。除了几个适应能力好点的，其他的孩子们上英语课完全不在状态， 完全没有上课的气氛。有很多次，我自己都没有信心去完成教学。 班级的两位老师唐老师和韩老师给了我很大的帮助！她们不辞辛苦的给我 配课，调动孩子的积极性。课后她们分析我的课堂，告诉我要多用可爱的东西 来调动他们，一定要吸引他们的注意力。还为我提了教学方面的好点子。虽然 英文不同于中文，但大体是共通的。很感谢英文组的各位老师，在组讨论的时 候，她们给了我很多很好的建议。Echo 和 Emily 多次来听课，指导我教学，让 我受益匪浅。 通
5、过一个月的小班英文教学，是我更深刻的认识到：一定要孩子们要建立 感情，吸引孩子的注意力，让孩子没的精神集中在我这里，提高孩子的学习兴 趣。所以，我要制作有趣的教具，多运用游戏与孩子们互动。这样，才能让一 节英语课慢慢有序的进行下去。在以后的教学活动中，我会继续努力，用更多 的耐心去对待孩子，进行英语教学。更虚心的向其他老师请教，不断学习。让 孩子们能够逐渐爱上英语课，学习英语的时候能够更快乐！10 月教 育 随 笔 现在，担任小 2 班班的英文老师已经有两个月了，对孩子们英文方面的了 解也更多了。对于班级现在的情况，也适当的进行了教学方面的调整和改进， 希望孩子越来越热爱英文。 孩子们经过两个
6、月的幼儿园生活，初步建立了各项常规。不管是生活常规 还是课堂常规都有了一定的体现。英文课上，我也努力的培养着他们对英文指 令的倾听和行动。 孩子们对于英文还是很有兴趣的，他们会与我积极互动。但有时候，也只 有几个孩子会比较主动。这时，我就要通过这些主动的孩子调动其他孩子的激 情。击掌、奖励 stick 等等，其他孩子也就活跃起来了。通过复习和巩固，大部 分孩子能基本掌握所学内容，有些孩子掌握的并不理想。造成这样的差异，也 是我需要注意并提高的地方。 在课堂上，有时候也会出现很混乱的情况：孩子因为玩游戏很兴奋而下座 位，甚至到处跑，抢在老师面前力图表现。这时候，我一般会继续上课，慢慢 的引导孩子
7、归位，如果致使课堂无法顺利进行，我还是会停下课程，告诉他们 上课时的注意事项，再继续上课。我想这样停下课堂并不是很合适，所以在以 后的课堂上，我会更注意的培养孩子的课堂常规。使孩子既能保持较好的常规， 也能开心的进行游戏。 通过近段时间饿英文教学，我认识到：要时刻的保持新鲜感，吸引孩子的 注意力，提高孩子的学习兴趣。而且，在幼儿吵闹的时候要给与纠正，维持整 个课堂有序的进行下去。这样不仅老师本身要全情投入，同时要准备有意思的 东西吸引幼儿。在以后的教学活动中，我会跟专研的进行英语教学。不断向其 他老师请教学习。让孩子们对英语有更浓厚的兴趣，快乐的学习！12 月 教 育 随 笔 12 月是一年一
8、度的中英文艺术节。在这个月里，我们向孩子介绍了中英文 方面的更多文化。英文活动进行了每周一曲的学习，总共学习了四首英文儿歌。 本月是圣诞节，幼儿园也组织了较大型的圣诞节活动。 在这个月的教学活动中，学习了很多歌曲。前段时间英文组教研讨论出， “如何上好一节英文歌曲课”对我有了很大的帮助。在教学过程中，我借鉴了 教研得出的方法，使我的整个课堂显得更有条理，流程清晰。只是这次选学的 歌曲，有些歌词很难（如 Silent night ） ，幼儿的掌握情况也并不是特别理想。孩 子们会用心的学习，只是总学不会的时候就会有挫败感。我也会在在这时候对 幼儿进行鼓励，让幼儿更有信心。 这个月在教学之余，日常生
9、活中，我会给孩子们讲一些英文小故事。这些 故事都是我自己创编，讲的过程中会用中文给孩子翻译。可是自己也发现，一 边讲一遍翻译，讲着讲着的，英文故事就变成了中文故事。而且孩子沉浸在故 事的世界里，了解到的英文只是似乎并不是很多。以后，在这些方面，还需要 自己去加强。 12 月的工作结束了，我会全心的投入到新一年的工作中，继续加油。更用 心的去把英文知识传递给每个孩子！ 幼儿园小班教育随笔玩是孩子们的天性，如果孩子们处在一个轻松愉快的环境中，又有一个像姐姐一样 的大朋友，这个大朋友还需要他们的“照顾” 与“ 同情” ，一下子孩子就感觉自己长大了。他 们的表情告诉我，他们对此感到又自豪又快乐又满足。
10、比如我们班有一个孩子非常喜欢看西游记 ，也对里面的孙悟空十分着迷。刚来园的时候， 他只是很平淡地表达他是孙悟空，虽然也常学学孙悟空的样子，在他的表述当中有对老师 的怀疑，因为他的声音怯怯的。这是他对老师的试探，看老师能不能理解他。如果我们只 是很平常地反应，让他自己玩，可能他也就体会不出和老师一起分享这个角色的快乐了。 但我们对他的反应是积极的，老师故意做出很惊奇的样子说：“真的吗？你是孙悟空，那太 好了！” 他的兴趣就来了，一下子精神了，并且还给我们讲孙悟空是如何打妖怪的，讲起来 就像自己身临其境一样。户外活动的时候，老师做出很害怕的样子，对他说：“你在前面给 我们带路吧，我们怕前面有妖怪，
11、你可以保护我们吗？”他一下子就觉得自己很了不起，做 着孙悟空的样子在前面奔跑着，还时不时地回来招呼我们。老师的思索用正确的态度去看 待新入园的孩子，我觉得这是每个老师要具备的最基本素质。 刚入园的孩子是脆弱的，这是他正式走上社会参与到一个集体当中的第一步。作为老师， 我们应该让他们从最初离开父母怀抱的焦虑与不安全中顺利过渡过来。在新的环境中，孩 子们会有各种各样的表现，能让他们在幼儿园感到愉快，是我们老师的责任，也是家长关 注的焦点。如果老师通过了孩子的考验，取得了他的信任，孩子就会由此变成了一个十分 开朗的小朋友。如果想让孩子在幼儿园中感到快乐，我们老师不能忽略孩子向你发出的每 一个快乐的信息，这个信息也许是孩子向你做试探和考验，也是他们保护自己的一种方式。 他们通过自己的试探，发现老师是友好的、可亲的，又是值得信任的；周围的环境是安全 的，和谐的。这样的环境中，孩子能不快乐吗？
