幼儿园大班教师随笔

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1、幼儿园大班教师随笔幼儿园大班教师随笔第一篇：抓住孩子的心灵闪光点大班的孩子正是人生观、价值观初步形成的年龄，这个时候 若是能够正确引导，对孩子将来的一生都会产生积极的影响。今天中午饭时，大部分孩子们都吃饱了，孙昊雅来到我身边， 小声说：“老师，对不起，都是我不好” ，说的我莫名其妙， “昊雅， 怎么了?”我耐心地问。她说：“ 老师今天上午，你拿的那圆东西是我 的，让你着急了，都是我不好，当时我没说是我的，真的不好意思 呀!”听完后，我才明白她说的是什么意思。原来上午的时候，在我 桌上有好几张小朋友玩的卡片，我就问：“孩子们，这是谁的呀，放 在老师这里，以后不要拿来了”。可能他们认为这是乱扔垃圾

2、不好， 承认了要受到批评的吧，就没有人承认。我又问了一遍，还是没有 人承认，就说， “老师给你收起来，诚实的孩子一定会知道是谁的， 知道错了，能改正的孩子才是好孩子”。于是，就出现了孙昊雅过来 道歉那一幕。我及时表扬了她敢于承认错误，是个诚实的孩子。上课后， 在班上郑重地表扬了昊雅!希望其他的小朋友也像她那样，知错就改， 做个诚实的孩子。本来这是小朋友犯的一个小错误，通过积极的引导、处理。 在孩子的心里知道了“知错就该就是好孩子” ，形成了争取的价值观。相信，通过这件事，其他孩子以后也一定对自己做错的事敢于承认 的。第二篇：细节决定成败大家都知道，爱哭是小孩子的天性。对于孩子们的哭声，我 相信

3、大多数幼儿教师和我一样有同感，早已司空见惯了，有时甚至 感到不耐烦。这不，我班的李硕小朋友又趴在桌子上哭了。我走过 去生气地问：“怎么了，杨凡，有什么事不能好好跟老师说，哭有什 么用呢?”她抬起头，眼里满是泪花，小声地说：“老师，我牙疼。 ”一 听说她牙疼，我马上蹲下身，让她张开嘴巴，仔细地看了看她的牙。 原来里面有两颗虫牙，都变黑了，连扁桃体都发炎了。怪不得孩子 疼得直哭呢。哎呀，我怎么这么粗心呢?我深深地自责起来，立即对她说： “李硕，对不起，老师不了解情况，错怪你了，你原谅老师好吗?”听 了老师的话，她不好意思地点了点头。随后，我赶紧带她到卫生室 拿了药，亲自帮她服下。并告诉她以后要少吃

4、糖，少吃生硬冷的食 物;要勤刷牙、注意口腔卫生等。鉴于这种情况，我随机观察了其他小朋友的牙齿状况，一一 作了总结。同时教给他们正确的刷牙方法，告诉他们怎样保护好自 己的牙齿。收获很大。都说教育无小事，孩子有时哭是为了引起老师的注意和重视， 好把心里的委屈和不舒服告诉老师，可我们往往忽视了这一点，认为他们小题大做，太矫情了。如果我们在日常生活中忽略这些细节， 不就冷落了孩子吗?甚至泯灭了老师在他们心目中完美的形象。更多 内容请访问我们要站在孩子的角度去想问题，更不能不问青红皂白 地乱批评一顿，这样孩子会惧怕老师，久而久之，他们会疏远我们。孩子哭时，最好的办法是给予问候、温暖和关心。拉拉他的 小手

5、，摸摸他的头，一个鼓励的眼神，一个亲切的拥抱，都足以温 暖孩子的心。我为刚才的态度感到内疚。在今后的工作中，我相信自己能 做到用真心、细心、耐心去爱和关心每一个孩子，让他们都健康、 快乐地成长。老师们，让我们一起善待孩子的哭吧!真心地善待每一个孩子 吧!我相信我们一定做得很出色，很完美更多。第三篇：放手，让孩子自己去尝试每天午睡起来，我们身边总是围着一群孩子。 “老师，帮我穿 穿衣服!”“ 老师，我的纽扣扣不上了!”“老师，给我系一系鞋带!”孩子 的叫喊声总是把我们急的手忙脚乱，应接不暇，不给他们穿吧，望 着一张张可怜兮兮的小脸，我还真不忍心，但是往深处一想，孩子 的生活自理能力本来就差，再这

6、样下去，岂不更糟!怎么办呢?这段时间的天气非常好，午睡起床后，孩子们仍像往常一样， 围在我身边要我帮着做这做那的。看着那一张张期待的小脸，我“狠”了“狠”心，和彭老师、张老师商量后,我们下了一个决定：“宝宝们， 今天我们来个比赛，看谁最先穿好自己的衣服、裤子和鞋子，好吗? 都是自己穿的宝宝，老师奖给他一个小星星。 ”说着，彭老师还拿出 了一整张“金光闪闪” 的小星星。不知是小星星起了诱惑，还是衣服 穿少了，孩子们都投入到了比赛中。过了一会儿，一些能力强的如： 佳丽、俊豪小朋友已经穿好了，经过我的检查，穿得还蛮好，我当 即给他们贴上了小星星;看见我的举动，其他没穿好的宝宝加快了动 作，又过了一会

7、儿，几个平时一直要我帮助穿衣服的孩子，竟然也 穿“好”了，虽然他们有的衣服，把领子穿到屁股上了，裤子穿反了， 但毕竟是他们自己穿的，我一样鼓励了他们，给了他们奖品。只有 少数几个孩子仍拿着衣服坐在床沿上一言不发。我知道，他们的确 不会自己穿，于是，我帮这几个小朋友穿好了衣服。事后，我仔细想想，其实穿衣服这些事情小朋友不是不会做， 而是不想做，平时主要是我们老师都包办代替了，不给他们锻炼的 机会，久而久之，孩子们的依赖性越来越重，自理能力也越来越差， 所以造成了今天的局面。于是，吃好点心后，我和孩子们来了一次 “深入”交流。我提出：以后午睡起来，小朋友都要尽量自己穿衣服、 裤子，看谁的自理能力最

8、强，看谁的进步最大，就可以评上“明星宝 宝”了。孩子们都满怀信心地点了点头。以后的起床，我兑现了我的话，每次起来，都尽量叫孩子们 自己穿，有的能力强的小朋友自己穿好后，我还引导他们去帮助那 些能力弱些的孩子，这在无形中也给了孩子更多交流的机会;少数几个能力实在弱些的孩子，我则耐心地一步一步教他们，指点他们;还 不忘告诉他们要多练习练习，争取早日学会自己穿衣服、穿裤子。 每次看见孩子们或自己或在帮忙下终于全部穿好了衣服，穿好了裤 子，看到一张张劳动后满脸通红，鼻尖上微微冒汗的小脸，我心里 感到一阵欣慰。我想，在以后的日子里，我会坚持这样做，虽然这可能有点 烦，也会让我花更多的时间，但是，对孩子来

9、说，让他们自己穿衣 服、穿裤子，他们有了更多实践和锻炼的机会，我相信，慢慢地， 孩子们的生活自理能力会逐渐得到提高，孩子们对自己也会更有信 心。从这件事中，我也悟出一个道理：凡事要敢放手，要敢让孩子 自己去做，这样做的效果总会让你“出乎意料!”第四篇：体育运动，完善宝宝个性体育运动不仅能增强小朋友的体质;还能为消极情绪提供发泄 口，尤其遭受挫折后产生的冲动能被升华或转移，能让积极情绪得 到延续; 体育运动能锻炼小朋友吃苦耐劳的品质，培养个人毅力; 体育 运动使小朋友学会承受挫折，体验失败;体育运动能使帮助小朋友处 理人际关系，使人际关系更加和谐。所以，让孩子参与体育运动， 是对孩子有百利而无一

10、害的事。如果您的孩子性格较内向，不大合群，也不习惯与朋友交往， 可以让孩子多选择一些群体性的体育运动，如足球、篮球、排球运 动，也可以参与接力跑、拔河等活动，进行这些体育运动，可以帮助孩子逐渐融入群体生活，改善人际关系，学会与人交往。如果您的孩子胆子较小，信心不足，那么可以进行游泳、滑 冰、摔跤、跳马等体育运动，这些运动需要参加者不断克服各种胆 怯心理，以勇敢无畏的精神去迎接挑战，战胜困难。如果您的孩子对事情的把握老犹豫不决，缺乏果断的判断能 力，那么可以参加乒乓球、羽毛球、跳高、跳远、击剑等体育运动， 这些运动需要及时判断，果断回击，可以帮助孩子养成果断的性格。如果您的孩子遇事不够冷静，性急

11、气躁，可以进行棋类、太 极拳等活动，这些活动能帮助孩子调节中枢神经的兴奋性，增强自 我控制能力，使急躁冲动的弱点得到改进。第五篇：给孩子犯错误的权利俗话说：“人无完人、金无足赤。 ” 美玉也会存在瑕疵，何况这 些自制力极差的孩子。让我们给孩子一份犯错误的权利，还孩子一 份自由的天空。我园要举行会操比赛，无论是从精神面貌还是动作的整齐性、 协调性上，对于小班孩子都是一个严峻的挑战，虽说训练之前我做 了较强的心理准备，可当面临到孩子的松散、懈怠时，我还是心急 如焚，不免对孩子们怨言重重。在业务学习时，我看到这样一句话：“给孩子犯错误的权利。 ” 我为之一振，是啊!他们不是成年人，不会具有成年人的自

12、制力，他们只是些三四岁的孩子，没有经过训练，无法“坐如钟、行如风、站 如松。 ”他们又怎会顺应成年人的心思呢? 给孩子犯错误的权利，允许 孩子犯错误，并不意味着对孩子放任自流，还要在允许的基础上， 给孩子认识到自己的错误，让其自身克服纠正、改正错误。面对这 一些，又该如何做呢?我思绪重重。今天下午练操时，接近放学时间，门外已来了不少家长，看 到众多家长，我便对孩子们说：“门外有好多家长，我们让家长们看 看我们有多精神好不好?”“好!” 孩子们众口一词，意料之中，孩子们 这次训练动作整齐、有序，令人满意。俗话说：“人无完人、金无足赤。 ” 美玉也会存在瑕疵，何况这 些自制力极差的孩子。让我们给孩

13、子一份犯错误的权利，还孩子一 份自由的天空。第六篇：常规的重要性这个学期里，我发现班级中幼儿行为习惯养成方面大体有三 种情况：有一些幼儿不但学习习惯好，上课认真听讲，用具整理得 井井有条，也很懂礼貌、守规则，各项常规都很好，一般不用老师 提醒就能做到。而有一部分幼儿，吃饭磨蹭、集体活动乱讲话、区 角活动打闹、争抢玩具、不午睡需要老师不断地提醒。还有一 部分幼儿表现在某些方面的情况比较明显，如有的幼儿没有良好的 倾听习惯，有的吃饭挑食，有的行为拖沓，还有的规则意识不强。 针对这些情况，我采取了以下措施。 第一，为幼儿树立好榜样。教师要从自身做起，言传身教。 凡是要求幼儿做到的，我和班主任老师也按

14、照这些要求做。见面有 礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮忙， 在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个 人都需要养成的，也是非常重要的。在集体生活中，同伴群体也为 幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调节和控制能力。所 以，我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其它幼儿模仿学 习，网，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，就清楚的 知道自己该如何做，马上就会改正。第二，正面鼓励，耐心引导。班级中没有养成良好常规习惯 的幼儿不仅让人格外费心，而且还会对其它幼儿产生不好的影响。 因为他们经常犯错，挨批评次数多，但我感到，对这部分幼儿过多 地用批评教育

15、效果并不佳，更好的办法是运用正面鼓励，积极引导， 在幼儿良好行为出现时及时表扬。前一阶段，男孩站队时特别乱， 爱吵闹。但有一次，我让全体幼儿在门口站队，发现明明很自觉地 站好，动作迅速。我马上表扬了他，其它小朋友看到了，也都向他 学习。那天早操明明做操站队都非常棒，我又表扬了他。及时地对 幼儿表扬鼓励，哪怕是一个赞赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好 好表现的欲望，也就是产生了”良性循环” 的效应。第三，让幼儿明确自己的不足，集中突破。有相当一部分幼 儿在某一具体行为方面出现问题。有的是不讲礼貌，有的是午睡习 惯不好，还有的是吃饭挑食这就需要针对具体问题来解决。亮亮个方面表现都不错，但做事总爱磨蹭

16、、拖拉。个别交流中，我给 她指出，你上课回答问题很好，也很守纪律，如果做事迅速就更好 了。陆路学习习惯不好，我与家长沟通交流，让家长监督他回家先 完成当天的作业以后再玩，并且每天晚上都留一段时间专心的画画， 看书或是写数字。现在，陆路上课集中注意听讲有了明显进步。以上三点是我在幼儿养成教育实践中的一些体会。我感到家 庭教育在幼儿养成教育中起着重要作用，并通过家长会、家园联系 等途径积极向家长宣传养成良好习惯的重要性，要求家长阳正确地 教育孩子，只有让幼儿做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成 才有真正的意义。养成教育的最终目的是培养幼儿从他律到自律， 使常规成为一种自觉的行为，让幼儿从小养成良好行为习惯，受益 终生。第七篇：对待孩子无理的任性课堂上，炳炳突然大叫起来。只见他用手捂住一只眼睛，一 个劲的喊疼。我急忙走过去问他怎麽回事，原来他用自己的衣服戳 到了眼睛。我安慰了他一番，叫他试着慢慢睁开眼睛。他更是显出 一种疼痛难忍的样子，不停地喊，偶尔睁一下眼睛又闭起来了，我 看了一看，没有什麽大碍，我让俞老师照看一下他，便去了办公室。我走进办公室的时候他依然用手捂住眼睛，无