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1、 日语中体言用言的区别 僕大変”猫手”借、猫手、 。 、僕質問。、体言用言具体的何意味。例挙？僕前 日本語勉強習 答：失礼、日本語勉強？質問 体言用言具体的何意味、思。 一度学習方法見直。基礎 大変不安定思。状況 難思得。 （请恕我直言） 、一応答。 日语的词汇被分为两大类。即体言和用言。体言不活用，也就是说词形没有变化。而用 言是活用的，词形有变化。 体言包括，名词，数词，代词等。用言包括，动词，形容词，形容动词，等。 由于词类是按照单词在句子中所起的作用来区分的，因此弄清这个问题是学习语法的必 要前提条件。 与中文的实词和虚词一样，还有另外一种方法就是把日语词汇分为独立词和附属词。也 就是
2、说独立词有实际意义，比如，名词，动词，形容词等。而附属词则没有实际意义，只 在句子中起语法作用，比如，助词，助动词等。 至少要从这两个角度来掌握词汇的特点。这是学好日语的绝对条件。否则要想正确使用 则非常困难。 、猫手使、 ”訓読単語前、 ” 音読単語前 言、 ”電話、気持、気分” 、明音 読場合” 、 ” ”使。基本 限度思。” ”、使単語全部覚早思、皆知 ？書 答：在此我要重申的是和的使用方法不是按照体言和用言来加以区分的。 而是按照和語和漢語来加以区分的。因此，首先要搞清楚这个概念。然后再弄清 何谓 訓読何谓音読 ，以及这些概念的含义。 无论任何一种语言，任何一种语法，都会有例外。也就是
3、说使用者会根据实际情况来灵 活使用，而不会僵化到死而不变的地步。根据实际情况来灵活使用，并不意味着乱用，是 有其规律性的。 比如，虽然是漢語但深深扎入生活之中的时候，会被加上例：礼 医 者 電話 天気 。 外来语也是一样，原则上是不可以加和的，和上面的原因一样，就有 这样的例外。 虽然是和語但由于发音方面的原因等，往往加上例： 。 这些例外毕竟是少数。就我个人观点而言，我不赞成成人在学习时使用死记硬背之法。 因为这样终究是有其局限性的。也不符合认知学的理论。成人不同于儿童，很难流利地说 出尚未完全理解的内容。这也是学外语时为什么不能如愿以偿的原因之所在。任何知识都 有其自身的体系性及完整性，随时整理已学的内容，并善于从点到线再到面地加以理解， 这才是捷径。
