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1、一、形成性评价案例 1.听力训练评价 案例 1 小学生听力评价表 评价等级 评价内容 能 基本 能 困难 较大 不好 判定 1能听懂常用指令和要求，并顺利完成任务。 2能在图片、图像、手势的帮助下听懂简单的话语。 3能在老师的帮助下听懂小故事。 4能看懂语言简单的英语动画片，并模仿喜欢的语句。 5每天都坚持听录音磁带（或看英文节目） 。 （每天不少于 10 分 钟） 6预习时坚持先听再读。 说明：本评价表旨在了解学生的听力水平和视听习惯，以便教 师根据学生情况，因材 施教。 案例 2 学生听力训练评价表 学生姓名 训练 1 训练 2 训练 3 训练 4 训练 5 学生 1 A、B 、C 、 D
2、 学生 2 学生 3 评价的等级：达到训练目标 A，基本达到 B，部分达到 C，没有达到 D 说明：本评价表旨在教师通过一次次对学生的听力训练，了解学生听力发展水平， 针 对存在困难开展有针对性的训练，从而提高学生的听力水平。 2.口语训练评价 案例 3 小学生口语评价表 项目 评价标准 等级 学生 自评 小组 评价 教师 评价 1能对话题进行描述，用词准确达意，语句及其意义完 整。发音清晰，语音语调正确，语速适中，语调流畅。 优 2能对话题进行基本描述，个别用词不太准确但不影响 表达。语音、语调基本正确，有个别发音错误，语速 稍微过快或过慢，但不影响表达。声音较小，但能听 清，语调不太流畅，
3、发音较清晰。 良 话题 3对话题的描述基本不准确，用词不当。语音、语调有 明显错误，语速太快或太慢，声音含混不清，语调不 流畅。 合格 说明：本评价表旨在评价学生语言运用能力， 评价学生 语音、 语调、 语感、 语速等方面 的水平，并从这四个方面总 体评价学生的口语能力。 案例 4 小学口语评价表 评价等级 评价内容 优 良 合格 待合格 1我能诵吟简单的英语歌谣，演唱英语歌曲。 2我能借助图片或提示编小对话，讲述英语小故事。3我能用英语就自己、家庭和朋友等话题，进行简单交流和描述。 4我能在情景中、游戏中扮演角色，进行有感情的交流。 5我能运用英语进行简单的日常对话（如问候、告别、致谢、致歉
4、 等） 说明：本评价表内容能帮助学生了解自己，激励自己大胆开口说英语用英语与同伴交 流，帮助他们建立自信，促进学生综合语言运用能力的 发展。 3.小学生阅读评价 案例 5 小学生英语阅读自评表 评价等级 评价内容 优 良 合格 待合格 1能正确、流利认读所学单词、句子及课文。 2我喜欢阅读英语书报，有读书报的习惯。 3我能看懂贺卡等所表达的意思。 4阅读时遇到生词总是根据上下文猜测其词义。或查字典、请教别 人。 5阅读后我会摘录并记忆我喜欢的英语句子。 6阅读后我会把我认为有意义的内容与家人、同学分享。 7能正确朗读所学故事或短文 说明：本评价表旨在帮助学生通过自我评价，加以反思，达到逐步提高
5、其 阅读能力的 目的。促使学生主动思维、大胆实践，形成自主学习 的能力。 4.小学生书写评价 案例 6 小学生书面表达评价表 评价内容 能 基本能 错误较多 1正确默写 26 个字母，书写规范。 ABCD ABCD ABCD 2能正确书写单词、词组和句子，大小写与标点符号基本没有错误。 ABCD ABCD ABCD 3能写出简单的问候句。 ABCD ABCD ABCD 4能看图写简短的句子，或描述图意。 ABCD ABCD ABCD 5能按老师的要求做作业和订正作业。 ABCD ABCD ABCD 综合评价 ABCD ABCD ABCD 说明：本评价表旨在了解学生动笔能力水平，可根据学生年级不
6、同，做适当调整。突 出学生的主体地位，尊重学生的个体差异、年级差异。 5. 单元学习评价 案例 7 小学生单元英语学习评价表 磁带跟读 背念单词 读课文 说唱英语诗歌 或对话表演 完成笔头作业 每课得分 优 良 合 格 待 合 格 优 良 合 格 待 合 格 优 良 合 格 待 合 格 优 良 合 格 待 合 格 优 良 合 格 待 合 格 优 良 合 格 待 合 格 Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 说明：本评价表旨在了解学生一个单元里读背课文、完成作业及用英语进行表演对话 等情况，以便对学生单元学 习状态做总体分析。 案例 8 学生一单元英语学习评价表
7、 内 容 得 分 课 文Listening Speaking Reading Writing 优 良 合 格 待 合 格 优 良 合 格 待 合 格 优 良 合 格 待 合 格 优 良 合 格 待 合 格 每 课 得 分 Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 说明：本评价表通过对学生听、说、 读、写四个部分的评价，了解学生对本单元学习的 状态，促进教师对教学行为进行反思和调整。 案例 9 小学生单元学习自评表（以下是闽教版第 8 册第 9 单元的学生学习自评表） 1I can ask and answer the questions on page 83. 2
8、I can talk about these class events in English ：an outing, a sports meet or a party, etc. 3I enjoy making a year book for my class. I have got _ starts. 说明：本评价旨在通过一些评价内容，帮助学生巩固本单元所学的重点内容。 6家长评价 案例 10 小学生英语学科形成性评价（家长评价表） 班级：_ 学生姓名：_ 家长姓名：_ 联系电话：_ 等 级 内 容 经常 有时 基本没有 从不 1您的孩子在家是否听英语磁带，并大声模仿？ 2您的孩子在家是否大
9、声读课文？ 3您的孩子手否常用英语与家长、朋友做简单交流？ 4您的孩子有否阅读一些课外英文书刊或看英文影视？ 5您的孩子是否主动，及时并认真完成英语作业？ 6您的孩子是否对英语持续感兴趣，并有良好的学习习惯。 说明：本评价旨在通过家长对学生听、 说、 读、写的 评价，以了解学生在家的学习状态， 实现评价主体多元化。 7课堂常用评价语 案例 11 课堂评价语 30 句 项 目 得 分 课 文1. Good. 2. Great. 3. Excellent. 4. Super. 5. Wow. 6. Neat. 7. Well down. 8. Nice work. 9. Bingo. 10. Su
10、per job. 11. Looking good. 12. What a good listener. 13. Thanks for helping. 14. A big hug. 15. A good answer. 16. Im pround of you. 17. I know you could do it. 18. Say I love you. 19. I like your work. 20. I trust you. 21. You can do it. 22. You are fun. 23. You learned it right. 24. You care. 25. Youre growing up. 26. You make my laugh. 27. You brighten my day. 28. Youre wonderful. 29. You are FIRST today. 30. Youre the clever boy/girl. 说明：激励的作用是无穷的，但要注意同样一句激励语最好不要在同一节课 里用三次以上。
