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1、第 1 页 2017-2018九年级上册英语期末教学反思 九年级上册英语期末教学反思（一）一学期已经过去，回望自己 的教学，深深感到存在着很多的问题和不足，今年又从事九年级的教 学，时间紧，任务重，为了能更好地教学，更好地服务于学生，我对 本学期的英语教学工作从学生和课堂教学等方面进行反思和总结，以 便更好的做好以后的教学工作。 一、课堂教学中存在问题及反思存在的问题：本学期由于是新接 手的班级，学生的情况不是十分了解，他们的英语基础如何，在后来 的教学中才慢慢的显现出来。我在自己的课堂中总感觉学生不能适应 自己的教学方式：学生上课回答问题不积极，参与教学活动的积极性 不高。只是一味的听老师讲
2、和做笔记。听课效率不高。经分析，原因 是自己上课方式与学生以前的老师的教学方式不一样，学生不能适应 ；课堂上我用的英语过多，语速过快，学生跟不上、听不懂。而自己 也没有很好的了解学生的实际情况，学生不回答问题或不参与教学活 动，只是一味的埋怨和批评，致使学生上课更不敢回答问题，生怕回 答错了以后老师会不高兴。反思；1、教师要有课堂效益意识。有效的 媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。不但可以活跃课堂， 更能提高学生的参与面，能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而 最终提高学习的听课效益；自己正好缺乏这方面的运用；其次，课堂 效益还体现在如何设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参 与
3、，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的 指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。第 2 页 2、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回 顾，课堂小结等环节的落实。制定激励性的英语学习效果评价制度， 对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、 复习情况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。 3、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课 要精，练习要精，作业要精。及时调整教学方法，优化教学过程。在 课堂教学中强调基础知识的学习要强化分层次教学与辅导，通过分层 次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点
4、 ，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研 究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学 生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到 二、学生英语学习中存在的问题1.学生对英语学习缺乏兴趣、自信心 和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本 不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或 不能理解教师相对较快的指示语。 2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤 枉时间多。大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的 有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系 统性，英
5、语学习缺乏主动性。 3.部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学 计划，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。反思； 基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，首先要有正确地意识 ，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容 或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。第 3 页 如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学 ；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教 学。对策一：英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。 学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发 展，是防止分
6、化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力 求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课 程标准化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项 落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每 个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补缺补差，帮助学生过 关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬， 给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是 侧重知识的活用训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用 任务型的教学方法，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语，学生在情 景中大量实践，用已知的学习未知的，很容易掌握所学内容。
7、英语和 其它功课一样，需要多练多做。对策二：良好的师生关系对培养学生 的兴趣大有帮助。我以前上课总希望学生能跟上老师的节奏和步伐， 学生做不到是就容易冲动、发火，而使课堂气氛显得十分沉闷。因此 ，我将在今后的教学中注意控制自己的情绪，关心学生，尤其差生， 同他们交朋友，不歧视他们，不动辄呵斥他们，鼓励他们的学习自信 心和学习热情。让他们在自信中学习，在快乐中进步。新课程改革不 是纸上谈兵，必须要与实践相结合，今后我要努力学习，积极进取， 积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。对策 三；培养良好的英语学习习惯。首先，要培养学生良好的学习习惯， 课前多预习，课堂45分钟让学生集中
8、注意力听讲，把老师讲的内容真第 4 页 正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向 老师或成绩好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课 后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是 语文。基础不打好，以后想提高也难。 第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三， 融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记 。 总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时 慢慢积累起来的。我也会在今后的工作中，多向其他英语教师请教， 逐步改进自己的课堂教学模式。让自己的课堂成为学生学习英语的一 片乐土，帮助他们不断提高成绩和运
9、用英语的能力。九年级上册英语 期末教学反思（二）初三是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的 一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优 异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，现作总结如 下：一树立信心，明确目标信心是动力，目标是方向。我们知道初 三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习 中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语 教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材 ，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率， 注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教 学方法。英语学
10、习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效 的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措 施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总 结。在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素第 5 页 质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大 量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学 生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语 。 二夯实基础，查缺补漏英语基础对于英语学习至关重要，对英 语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一 点呢？1.立足课本，夯实基础我们知道，初三英语学
11、习主要是以深化 基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲 为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、 每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓 住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一 是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向 全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。 2.找出不足，查缺补漏查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交 际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在 教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学 过的单词；在复习时要善于触类旁通
12、，形成语音类、单词串，力争使 没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四 会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语 的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。 三模拟训练，综合提高查缺补漏后，学生的基础知识已比较全 面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以 便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要 选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。那么，如何讲评第 6 页 呢？好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课 堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠 正错误。同时
13、，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目 ，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。 要做好这一点，需要注意以下两方面： 1.课本为主，资料为辅那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒 置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的 。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重 要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容 ，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无 论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及 技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典 型性和针对性的资料，
14、这样有利于学生掌握解题方法和解题规律。 2.讲练结合，练重于讲基础知识的总结、知识网络的构建、基本 方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得 的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就 是要突出重点，抓住关键；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝 那种不加选择的重复练习，要有针对性。 总之，初三阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英 语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针 对性的训练，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。九年级 上册英语期末教学反思（三）教学有法，但教无定法；摸石头过河， 各显风采。现将教学工作中的一些想
15、法及做法反思总结如下：第 7 页 一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。跟班而上，执教毕业 班，我深感学生的英语学习习惯养成较差，40%的学生书写太差。如大 写字母W、M的拼写，r、v写得分辩不出来，单词的各个字母之间空隙 太大等等。 2、绝大部分学生不识音标，不会根据音标拼读单词； 3、有一多半的学生写句子时，第一个单词的第一个字母竟不大写 ，句末不加标点符号； 4、学生懒于动笔，绝大部分学生有“一看就会、一写就错”的毛 病； 5、对于单词，几乎全部的学生只注重它们的拼写，不注重它们的 用法； 6、学生对时态一窍不通。有一节课上，我写了这个句子：Shestu dieshard.让学生将其变成
16、一般疑问句。全班只有一个同学（龙莹）做 对了。一多半学生对英语毫无兴趣。今年的这一班，学生英语基础略 差：我现在所教的九年级学生，在八年级期末考试中算是最好的，但 基础不够扎实，面对这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的 写法开始，两周的时间学生改掉了一些不良习惯：如班级中有一半的 学生书写正规、认真了；大部分学生写句子知道加标点了等等。当然 ，好习惯的形成需要一个漫长的过程。只耍肯努力，那一定有希望。 二、抓主线，搞好课堂教学，向45分钟要质量。针对学生英语基 础较差这种情况，我从讲解最简单最基本的知识入手，激发他们学习 英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。每节课前，我都认真钻研教 材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清楚， 了解教材的结构，如重点与难点，考虑学生原有的知识水平、实际情第 8 页 况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程中可能会有 哪些困难，怎样采取相应的预防措施等等。备课充分，课堂上就能有 的放矢。上课时我想方设法让学生全身心投入。关注全体学生，精讲 多练，语言简洁明了，提问面向全体学生，对不同知识水平的学生提 问不同的问题。对
