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1、高职校园文化建设中的企业文化渗透 信息来源：现代企业文化2008 年 26 期 吴凤莲 摘要：高职教育全面发展，校园文化建设相对滞后。高职校企合作已全面展开，渗透 企业文化元素的高职校园文化建设意义重大。高职教育的“ 职业” 特性是高职校园文化建设 渗透企业文化的交融点。寻求把企业文化渗透到校园文化建设中的有效途径，形成独具特 色的高职校园文化，是实现校企全面、深层次合作，实现高职教育服务行业、企业和区域 经济发展办学宗旨的一项重要课题。 关键词：高职校园文化；企业文化；文化渗透 自 2005 年国务院关于大力发展职业教育的决定颁布以后，工学结合、校企合作、 产学结合、订单办学、顶岗实习已成为
2、高职院校主要的办学模式。高职院校与企业的关系 越来越密切。为适应企业对各类高技能专门人才的需求，高职院校在专业建设、课程建设、 教学教改等诸方面进行了大胆改革与创新，并取得了明显的效果。但是，高职院校的校园 文化建设却远远滞后，校园文化脱离高职培养目标，未能彰显高职特色，校园文化与企业 文化严重脱节，这对校企全面、深层次合作十分不利。 一、高职院校校园文化建设的现状 高等职业教育作为我国高等教育的一种新的类型，近十年来，发展非常迅猛，据统计， 目前，全国独立设置的高职院校达到 1160 余所，并涌现出一批全国示范性高职院校，它 们不仅办学特色鲜明，而且在校园文化建设方面也形成了自己的品牌和特色
3、。但我们应该 看到，大部分高职院校在校园文化建设方面还比较滞后，主要表现在以下几个方面：一是 意识不强，重视不够。大部分高职院校的办学历史比较短，学校的主要精力放在专业建设、 教学教改、招生就业、基础设施建设等方面，无暇顾及校园文化建设，在投入人力物力方 面严重不足。二是认识模糊，定位不准。一些高职院校对校园文化建设认识模糊，简单地 将校园文化归结为校园文体活动，导致了校园文化建设简单化、低层次化。一些院校只注 重外在物质文化的堆砌而忽视内在精神文化的积累，校园文化建设浮于表面，流于形式。 一些院校校园文化定位盲目“高移” ，一味地模仿本科院校的校园文化模式；三是缺乏科学 系统的规划。校园文化
4、建设是一个系统工程，需周密规划，精心组织实施。许多院校没有 把校园文化建设纳入学院建设和发展的整体规划之中，没有将其放在整体办学方向和培养 目标的大背景下来组织实施。从而导致工作思路不清，重点不明，成效不佳。四是校园网 络文化的负面影响冲击着高职校园文化建设。校园文化的主体是学生，一方面许多高职学 生沉迷于网络，不屑参加其他的校园文化活动，使校园文化主题的意义弱化。另一方面不 健康的网络文化导致了校园文化建设面临伦理道德的异化与行为的失衡，使传统的监督和 控制方式失去其应有的效力。 二、高职校园文化与企业文化的交融性所谓高职校园文化就是高职院校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵 守
5、的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。企业文化是指企业在长期的经营活动中 形成的共同持有的理想、信念、价值观、行为准则和道德规范的总合。高职校园文化和企 业文化虽然存在明显差异，但二者都是亚文化，有着“文化”共同属性，二者都以人为中 心、以人的素质提高为着眼点，都具有培养人、引导人、凝聚人、激励人、规范人的功能； 都包括物质文化、行为文化、制度文化和精神文化；都具有系统性、隐蔽性、时代性、普 遍性、差异性等特点。 高等职业教育的“职业”特性是高职校园文化建设渗透企业文化的交融点。高职校园 文化要独具一格，就应凸显高职校园文化的“职业”特性，在校园文化建设中，不断渗透 企业文化，无论是校园文
6、化理念，还是校园文化载体都需融入企业文化元素，形成一种具 有企业管理和学校教育双层文化背景的高职特色校园文化。 三、高职校园文化建设中企业文化渗透的重要意义。 (一) 有利于高职毕业生增强社会适应能力，实现“零距离”就业 当前，高职毕业生的初次就业率很高，但许多毕业生刚就业不久就频繁跳槽。一部分 是主动跳槽，一部分是被动跳槽。无论是主动跳槽，还是被动跳槽，都反映出毕业生不适 应企业的环境。仅就知识和技能而言，许多毕业生基本能适应企业需要，但是由于缺乏适 应企业管理和人际关系的能力素质，无法在企业的环境里找准自己的位置，最后，逃离企 业或被企业淘汰。 要改变这种不适应，就要求高职院校不仅要在知识
7、和技能上与企业“零距离”对接， 而且要在校园文化与企业文化上“零距离”对接，要让学生逐渐了解、熟悉、认同企业文 化，并形成相应的职业素质。 (二)有利于培养高职学生良好的职业素养 职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素，包括职业道德、职业意识、职业行为习 惯、职业技能。职业素质仅仅通过知识和技能的学习是无法形成的，职业实践和企业文化 的陶冶，是养成良好职业素质的不可缺少的途径。要通过蕴含一定企业文化的校园文化来 引导和规范学生的思想和行为，使学生逐步了解、习惯和自觉遵守相关职业的素质要求。(三) 有利于高职教育服务于企业 “以服务为宗旨，以就业为导向”是高职院校办学的指导思想，直接为企业服务，
8、为 行业服务、为区域经济发展服务是高职教育的办学宗旨，这一宗旨决定了高职院校必须要 有很强的服务功能，全体教职员工要具有很强的服务意识。在高职校园文化建设中渗透企 业文化，一方面高职院校可以学习优秀企业的服务理念和服务体系；同时，由于企业文化 的融合，高职院校与企业有更多的共同语言，这将有利于全方位的实行校企合作，有利于 高职院校更好地为企业服务。 (四) 有利于激发学生的学习热情，促使高职生成才通过营造企业文化氛围，或让学生直接接触企业以及企业文化，亲身体会到企业与企 业、企业人才与人才之间激烈竞争的现实，可以使他们亲身感受优秀企业的核心价值观、 企业精神，特别是经营理念中的质量意识、积极进
9、取和竞争意识，切身感受到专业知识、 技能在企业的生产经营中所发挥的巨大作用，充分体验到企业的竞争压力与职业责任，从 而激发起学习专业知识与技能的内在动机。 （五）有利于形成高职的办学特色 高职院校的办学特色是强校之本，没有特色的高职院校，将难以长久生存。办学特色 不仅体现在专业特色、课程特色、管理特色、服务特色等方面，还表现在有特色的校园文 化上。对于高职院校来说，只有在文化建设上吸收不同类型企业的优秀企业文化，才能形 成各具特色的高职校园文化，并促进高职院校办学特色的形成。 四、高职校园文化建设中企业文化渗透的途径 (一) 高职院校通过“走出去、请进来”的方式，吸纳企业文化的元素，丰富校园文
10、化 的内涵 校企文化的对接主要是指企业文化对校园文化的渗透，是指高职院校为适应企业需求 而主动吸纳企业文化。这种渗透往往是单向的，而非相互交融。高职院校通过校企联合办 学、订单培养、产学结合的载体，搭建校企业文化对接的平台，实现企业文化的渗透。强 化师资队伍的职业素养，每年安排专业教师分批到合作企业进行生产实践锻炼，安排文化 基础课教师到企业参观学习，使学校教师与企业实现“零距离”对接。教师在教学中，把 企业管理和企业文化引入到课堂，更好的按照企业的综合需求，有目标地培养学生，学生 在校园就可以接受企业文化的熏陶，提升职业素养。以社会需求为着眼点，推进高职教育 办学模式和人才培养模式的改革，使
11、教学内容保持与社会的需求同步；企业参与教学改革， 优化课程设置，更新教学内容。定期邀请企业管理层来校对学生进行有关企业文化的教育， 吸纳企业中一些具有丰富实践经验的技术人员参与学校实训教学。同时组织学生到企业进 行工学交替、顶岗实习，真正实现了企业与高职院校、企业文化与校园文化、企业管理理 念和教育理念的有机结合，营造了全新的育人环境，促进了高职校园文化建设中企业文化 元素的融入。 (二) 找准切入口，突出重点，实现校企文化的对接 以服务为宗旨，以就业为导向的职业教育发展方向，要求高职校园文化要体现职教特 色。高职院校应以培养学生的职业素养为切入口，以企业文化的精髓为重点实现校企文化 的对接。
12、企业文化的精髓在于“质量第一” 、 “安全第一” 、 “信誉为本” 、 “顾客至上” “上下 协作”等，并运用于生产经营管理中。这种管理要求人们具有强烈的质量意识、安全意识、 诚信意识、服务意识、竞争意识、团结协作意识。高职校园文化吸纳企业文化，就是促使 高职学生了解熟悉企业文化的精髓，纠正认知上的偏差，形成正确的职业观和良好的职业 素养。（三）科学规划，精心设计，校企共谋建设特色高职校园文化 校园文化的形成是历史的积淀，校园文化建设是一项系统工程，需要科学规划，精心 设计。高职院校要精心设计校园文化建设方案。无论是校徽的制作、校训的确定、校歌的 创作、校刊的编辑、校服的设计，还是校园建筑的布
13、局创意、教室宿舍的文化布置，都要 精心设计，充分体现学校精神的文化内涵。高职院校在校园文化建设的过程中，要善于收 集和吸纳来自院内师生员工和社会各方面的反馈信息，对偏离校园文化建设目标的行为， 适时调整，对有助于校园文化建设目标的行为予以强化。高职院校与行业企业的联系十分 密切，高职院校校园文化建设，尤其需要行业、企业的参与和支持。一方面，可诚邀企业 的管理精英、技术精英、营销精英等为校园文化建设出谋划策，提出富有企业文化元素的 独特见解。另一方面，要注重来自企业的反馈信息，通过对毕业生跟踪调查了解毕业生对 企业文化的适应状况和企业对校园文化建设的建议和意见。 （四）创新校园文化活动载体 高职
14、院校校园文化活动应更多地体现职业认知、职业情感、职业道德和职业技能等职 业文化，更好地实现与企业文化的互动与对接。一是将学生课外文化活动与企业职工的文 化活动结合起来；二是有意识地将企业文化融合渗透在学生课外活动中；三是举办多种多 样的学生科技活动和专业技能竞赛活动，将创新意识、科技意识、市场意识等企业文化的 内涵有效融入；四是经常举办企业家报告会和科技发明知识讲座，组织学生到科学馆、博 览会等参观，到公司企业、工业园区调查收集科技生产应用情况，了解科技发展形势，了 解现实创新需求，学习、掌握创新方法和技巧，培养创新意识和追求卓越的创新精神。通 过一系列的活动，在传播和实践企业文化的同时，培养了学生良好的职业品质。 高教所 2010 年1 月19 日
