邵固中学教学评估汇报材料

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1、1 邵固中学教学评估 汇报材料 我校根据河北省和威县教育局关于实施义务教育阶段教学评估工作的 要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照学校评估标准和 教师教学评估标准，已完成了自评工作。现将自评情况汇报如下，敬 请各位领导和专家指正。 一、学校基本情况 邵固中学是一所全日制初级中学，始建于1964年，1997年搬迁现址， 占地面积26700平方米，建筑面积3500平方米，校舍150余间，物理、 化学、生物实验室、图书阅览室、音体美器材室、档案室、微机室、电子 备课室、多媒体教室、远程教育接收室、DVD播放室等功能室配备齐全。 为学生在校学习提供了良好的学习环境。 我校现有11个教学班，在

2、职教工33人，其中工人3人，专职教师 30人。教师中本科学历25人，大专学历5人，其中本科在读5人。 我们本着“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”这一素 质教育目标，我校始终坚持与时俱进、面向未来，用素质教育的教学精神 塑造未来的栋梁之才。通过我们的努力，近几年我校在教育局组织的各种 素质教育测评成绩突出，多次受到教育局嘉奖鼓励。中考成绩实现跨越式 发展，一年一个台阶。2007年中考成绩再创历史新高，优秀率在全县26 所乡镇中学中排名第五。如今的邵固中学已步入了快速发展的新时期，焕 发出勃勃生机。 我们要以严肃的科学态度、坚忍不拔和不断开拓的精神抓好学校管理 工作，努力提高学生综合素

3、质。展望未来，学校领导坚信在“团结务实、 负重奋进、开拓进取”的办学宗旨的指引下，在上级领导的关怀和帮助下， 邵中人一定不会辜负各位家长对我们的信任与期望，将以更加饱满的热情、 更加扎实的作风、更加旺盛的干劲，继往开来，开拓创新，将我校打造成 “全县名校”；用心血和智慧去描绘邵中发展史上的绚丽画卷，创造更加 辉煌灿烂的明天！ 我校树立“尊重学生个性、挖掘学生潜能、对学生发展负责、对祖国 振兴负责”的办学理念，实施“以德立校、依法治校、科研兴校、人才强 校、以质荣校”的发展战略，收获了丰硕的教育教学成果。 二、评估过程及结果 本学期开学初，我校接到了县教育局下发的河北省实施义务教育阶 段教学评估

4、的通知。学校领导带领教导处及相关业务负责人共同学习了2 通知内容，充分认识到这次评估是提高教师专业发展水平，规范教学 管理的重大举措，涉及面广、任务重，意义非凡。为切实做好评估工作， 学校成立了教学评估领导小组。 邵固中学教学评估领导小组 组长：李瑞刚 副组长：张留锁、胡景峰 成 员：张雪峰、张华军、王毅、孙银锐 学校召开了全体教工会议，并组织教师认真学习了学校教学评估标 准和教师教学评估标准，明确了此次评估工作的任务和目的，要求 教师以实事求是的态度对待和做好这次评估工作；接着进入了为期一个多 月的教师评估和学校评估阶段，得到以下评估结果： （一）、教师评估结果： 优秀 11名，占参评教师总

5、数的 35%；良好 20名，占参评教师总数的 65%。 教师教学评估过程： 1、教师集中学习河北省义务教育阶段教师教学评估标准； 2、教师对照河北省义务教育阶段教师教学评估标准逐条进行自 我评估； 3、学校通过调查问卷等形式征求家长、学生意见； 4、评估小组组织教师互评并填写互评报告单； 5、以教研组长和评估小组，综合多方面的信息反馈对每位教师做出 客观公正的他评，写出他评报告； 6、由评估小组向教师通报最后评估结果。 （二）、学校评估结果 得分：91分，等级：达标。其中：教学管理24分，课程管理17分， 教学条件18分，校本研修18分，评价研究14分。 学校评估过程： 1、学校首先成立评估领

6、导小组，小组成员认真学习了义务教育阶 段学校评估标准对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、 评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结 已有经验，找出存在的问题； 2、召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报； 3、通过教研组讨论等方式，让全体教师了解学校评估的具体内容， 广泛征求教师的意见和建议； 4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估，统一评价结果， 制定进一步提高的目标和改进措施；3 5、学校写出本次教学评估自我总结报告，填写学校教学评估等级 权重表，报送威县教育局。 三、评估结果分析 (一）教学管理 1、管理能力 学校领导班子成员有校长一人，主抓

7、教学副校长一人，教导处主任二 人。学校领导班子能够经常深入课堂一线听课、评课，及时掌握教学情况， 并及时发现、解决教学中的问题。校长定期与教师、学生座谈，及时了解 广大师生的心声，全面做好维护师生权益工作，受到上级好评。此次参评 的中层领导均在教学一线担任教学工作，业务过硬，成绩突出。 2、管理目标 学校全面贯彻国家教育方针，以师德建设为核心，以德育工作为重点， 以教学工作为根本，扎实推进素质教育，建立了“教、学、研”一体的研究 制度。日常管理过程中，加强常规管理，规范教学环节，规范教师的言行， 做到依法执教。学校各部门都制定有详尽的工作计划，领导班子及部门负 责人督导落实。教学情况通过教导处

8、组织的学生和家长问卷调查，及时了 解学生和家长的心声，使其共同参与学校管理。 3、管理机制 学校积极完善了各项管理制度。无论是管理人员，还是教学人员，职 责明确，考核标准公开，做到依法治校。具体教学常规管理如下： （1）强化教师队伍建设，提高教师队伍水平。 一是从师德、师能两个方面加强教师队伍的培养，积极开展职业道德、 职业纪律、职业技能、职业素质教育，不断增强教师的事业心、责任心、 进取心。在师德方面强化师表意识、敬业意识、爱心意识。在师能方面， 注意抓紧师资队伍的继续教育工程，鼓励教师进行学历进修提高学历层次； 二是实施教师队伍培训系列工程，通过师德教育、专家引领、新课标考核， 促进教师专

9、业能力的提高。三是提高教师课堂教学水平，组织教师学习、 落实新课标，加强教学改革，广泛开展听课、评课、说课活动，促进教师 专业成长的提高。 （2）改革课堂教学，推进现代化教学进程。 一是加强教学改革，积极推进新课程。为更新教学观念，并将新的理 念运用于教学中，组织教师学习走进新课程、创新能力教程，观 看教学相关光盘。在教师间的交流和讨论中，加深了对新课程的理解。在 学校组织的考试中，可以看得出教师对新课程标准的认识有所提高。 二是利用业余时间组织教师参加多媒体课件的制作学习，广泛应用于课堂 教学中，提高了课堂教学效率。三是积极搞好课堂教学比赛，提高教学水4 平。在学校参加各级教学比赛中，充分体

10、现出我校教师的实力和团队精神， 成绩突出。学校领导积极参与、密切关注课题的开发、研究，为教师树立 了榜样，带动了学校教科研活动的发展。 4、教务管理 学校的图书室、阅览室、音乐教室、美术教室、理、化、生实验室内 设施完善，并能够充分利用；多媒体教室、DVD播放室、体育器材室等管 理制度健全，均有专人管理；有明确的教师职业素养、课堂教学等要求和 具体的考核标准，学校档案资料齐全，各部门工作计划、制度以及各项会 议记录齐全，能够客观地反映出学校的教务管理情况。 5、学生管理 学校根据学生身心发展需要，学校开展了综合实践活动，体育、艺术 类课外活动内容丰富，多方面展现了学生的风采，提高了学生的综合素

11、质， 受到上级好评和学生的欢迎。 （二）、课程管理 1、实施方案 根据国家、省课程实施计划要求，结合我校实际情况，制定切实可行 的校本课程研修方案。 2、课程实施 学校已开足、开齐国家课程和地方课程，同时注重校本课程的开发， 建立校本课程开发、审议、实施、激励机制。 3、课程评价 按国家、省课程设置的要求，学校为学生订齐了教材，建立了课程实 施评价机构，从校长、教研组、教师到学生、家长共同参与对课程实施的 评价，并及时做出调整与完善。 （三）、教学条件 1、教师队伍建设 学校现有教师31名，其中本科学历26名，大专学历5名，其中本科 在读5人。近两年来，教师思想转变迅速，很快达到了威县教育局在

12、教育 教学方面的规范要求，表现出更加可喜的教师队伍形象。 2、教学设施及经费保障 学校建有微机室、理、化、生实验室、图书阅览室、教学仪器配备室、 美术室、音乐室，能够满足教学需要。学校为师生订阅了大量教学刊物， 增购了图书，及时为教师购买各类教育理论学习、教学参考等专业用书。 建有50台电脑的微机室、多媒体教室、远程教育室，较大程度地改善 了学校的教学条件，为教学提供了优质资源保障。学校创造、争取更多的5 机会让教师外出学习，组织全体教师到山东省杜郎口中学参观学习，教学 经费保障措施明确，能够优先满足教学的需要。 （四）、校本研修 我校的校本研修工作在威县教育局和区教研室的领导下，学校的校本

13、研修在理论和实践方面得到了迅速发展，建立健全了校本教研制度，更加 趋向规范化、经常化。结合我校实际，围绕“学科分组、反思质疑、探讨 实践”的三个过程，努力探索教研策略。 1、研修规划 学校每学年初能够认真总结教师队伍现状，并切实分析校本研究过程 中的问题，制定出提高教师专业水平、能力的计划、措施和目标，以促进 教师的反思能力、研究能力的提高。 2、组织建设 学校成立了以校长为组长的教、科、研领导小组，制定有校本学习规 划，负责组织教师理论学习及听、评课活动，学习和活动记录清晰。校本 教研目标明确、制度健全，教师活动积极，重视程度、参与意识有所提高， 教师教研水平有了整体性的进步。 3、制度建设

14、 学校为更加扎实、稳步开展校本教研工作，从实际出发，制定了各项 制度，以规范学校的教研工作，形成了“问题探讨实践再探讨再 实践”的教学思路。 理论学习制度。对教师在理论学习方面制度明确，要求教师不断学习 教学理论，规定教师每月至少写一篇读书笔记、一篇教学随笔、每学期至 少一篇高质量的论文。 问题、反思制度。教师对教学中的得与失、成与败的反思，能够推动 课堂教学的改进，因此要求教师及时记录这些得失与成败，并进行反思、 写在教案后或课堂随笔中，并依据新课标理念分析原因，从中更深刻理解 新课标的精髓，及时捕捉教学中的最新感悟与设想。 教师队伍管理。学校为提高教师的专业能力，开展了“五个一”活动， 明

15、确要求教师每学期做到：上一节公开课，检查、促进教师的课堂教学； 提一个教学问题，写出对所提教学问题的思考与解决方案，提高教师发现 问题和自我改进教学的能力；撰写一篇教学论文，在分析、总结教学实践 的过程中，提高教师的理论水平；做一个多媒体课件，并开展课件评比， 使教师充分利用现代化教育技术手段，改进课堂教学；写一篇最满意的教 学设计，体现新课程标准理念。通过以上活动，扎扎实实地引领教师成长 为学习型、研究型、创新性教育工作者。 4、教学研究6 （1）、加强课堂教学管理 根据制定的课堂教学质量考核要求，学校采取了听、评“推门课”的形 式，了解教师课堂教学现状、分析教师队伍，制定有效的指导措施。对

16、青 年教师进行追踪听课、建立“备课、说课、讲课、评课”四课制度，促进 青年教师的迅速成长。每个学期进行一次学生问卷调查，并通报调查结果， 从而达到进一步改进教学、规范教学的目的。 （2）、加强教案、作业检查、指导 每学期教导处制定检查教案、作业计划，由教研组具体实施。要求每 月检查一次教师备课情况，检查作业批阅情况，做好检查记录，及时反馈、 认真指导。 （3）、加强教研工作 要求全体教师做公开课、优秀教师做示范课、骨干教师做观摩课，为 全体教师提供锻炼、展示学习提高的机会。每周“三固定”：固定活动时间、 固定活动人数、固定活动内容。提前一周把课程的重点难点等问题进行整 体规划；写出完整教案，在备课小组中，教师进行交流、改动，使之符合 学情、优势互补。教师在集体备课过程中，做到备课“研”教材、说课“研” 教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高 教研水平的目的。 （4）、加强教学检测分析 学校每学期在期中、期末考试后都要从“教”与“学”两方面进行教 学检测分析。一方面检测学生的