丑小鸭说课设计反思

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1、丑小鸭第二课时说课稿一、说教材：丑小鸭是丹麦作家安徒生的一篇童话 。故事记录了一只 丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁， 经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告 诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那 一天。故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点。据 语文课程标准低年级三个维度的目标要求，同时考虑课文的特点、儿童的 年龄特征，我将丑小鸭一课教学目标确定为：知识与能力 ：认识 14个生字,会写12个字。理解字义。正确、流利有感 情地朗读课文，积累好词佳句,培养学生的朗读能力。过程与方法

2、：通过观察图画，理解丑小鸭到白天鹅的美丽变化。通过朗读， 体会丑小鸭与命运抗争的顽强精神。情感态度与价值观：使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同时对 生活充满美好的希望。教学重点是认字和朗读；教学难点是通过有感情地朗读课文，初步领悟童 话的教育意义。二、说教法：朱熹孟子集注中说：事必有法，然后可成。教学方法的 选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣，吸引学生的注意力。为此，我选择 了导读法、谈话法、讨论法、品读感悟法来组织教学，指导学生充分体会丑小 鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。三、说学法：遵循以学生为主体，教师为主导的原则，让学生联系上下文 理解词语，抓住重点词

3、句理解课文的方法；自主合作探究性学习方法，使学生 在阅读后自主探究故事脉络和主人公的心理。四、说教学过程一、复习导入揭示课题。（最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭形象）。师：它是谁呀？ 板书课题。 2、复习课文大意通过上节课的学习，你知道了丑小鸭的一些什么事情?二、品读课文师：丑小鸭离开家对不对？学生默读课文，划出能说明你的观点的句子或 段落。1、如果你认为丑小鸭离开家是对的，请读出理由。（1）生：大家都说丑小鸭长得丑。为什么？为什么说它长得丑？我们来比较一下丑小鸭与其他小鸭。出示丑小鸭和其他小鸭图片，说说丑小鸭和其他小鸭有什么不同?(看图填 空)丑小鸭：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。小鸭

4、：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。师：跟其他的小鸭比，这只小鸭简直丑极了。谁来读读这句话，把它丑样 读出来。师：在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎样叫这个可 爱的小宝宝呢？（生：宝贝，心肝）是的，而丑小鸭一出生，听到的是大 家叫它（学生接）。它的心情会怎样？（伤心、难过、自卑）带着这 些感受，读读这段话。（ 以读代讲，体会丑小鸭的可怜、孤单、悲伤）（2）仅仅因为大家叫它丑小鸭，它就要离开家吗?还有什么其他原因？指 名说。出示以下段落：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄 他，连养他的小姑娘也欺负他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。1

5、问： 哥哥、姐姐是丑小鸭的什么人？它们是怎样对待它的？当哥哥、姐姐咬它时，丑小鸭会对它们说什么呢？公鸡呢？养鸭的小姑娘呢？2师：亲人欺负他，朋友欺负他，连主人都欺负他。丑小鸭能不伤心吗？ 谁能读出丑小鸭的伤心。比较句子哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，养鸭的小姑娘讨厌他。师：欺负丑小鸭的人太多了，在家里，丑小鸭感到非常孤单，于是就钻出 篱笆离开了家。他想：我还是到外面去，看看能不能找到朋友。！（3）还有其他原因吗?指名说一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀， 向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，

6、 长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一 只漂亮的天鹅呀！1出示天鹅图片，让我们来夸夸它吧！读出丑小鸭的美。板书美丽极了2丑小鸭此时心情是怎样的？将“？”和“！”变成红色，指导有感情地 朗读。3教师引读：真是做梦都没想到哇！当丑小鸭发现这的的确确是自己的影 子时，他情不自禁地发出了发自内心的呼喊：“这难道.”（学生接读两个句子）4此时，丑小鸭是多么幸福啊。它会想些什么呢？ 总结：丑小鸭在家受尽欺负离开了家，最后变成了一只美丽的白天鹅。 （我采用了以读带讲的方式实施了这一环节的教学，让学生在读中理解，读中 感悟，读中享受审美乐趣，同丑小鸭一起发出幸福的呼喊。）这部分

7、同学认为丑小鸭离开家是对的，他们给出了理由，认为不对的同学 有什么问题要问问他们。如：丑小鸭不离开家就不能变成天鹅吗？丑小鸭离开 家后生活的好吗？另一方作答。2、认为不对的学生读出理由1指名读，评价丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了 晚上才敢出来找吃的师：你让我看到了一只泪流满面的丑小鸭。你让我看到了一只胆战心惊的 丑小鸭。追问：你仿佛看到猎狗怎样追赶他？丑小鸭又怎样逃跑的？（生：猎 狗龇着牙，咧着嘴追赶着丑小鸭。丑小鸭步履蹒跚，跌跌撞撞地逃命。）那小 鸟又是怎样讥笑他的呢？（生1：你这个丑八怪，滚开！生2：哈哈！我从来没 有见过这么丑的鸭子。）学生回答时可以配上

8、动作。师：比他大的猎狗欺负他，甚至比他小的小鸟也欺负他，也许还有很多的 动物也来欺负他，会是谁呢？ 多么可怜的丑小鸭呀！仅仅因为长得丑，他受到了那么多欺负，所以他白 天只好到了晚上（学生接着说）比较句子，意思有什么不同？他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。他白天躲起来，到了晚上出来找吃的。指名读。请听的学生说，你感受到丑小鸭此时此刻的心情是怎样的？（生： 害怕、伤心. ）师：是的，无奈呀！你们的心与丑小鸭的心贴得真近啊！ ） 小结：丑小鸭在家里没有得到亲人的疼爱，在外面也没有找到朋友。日子 一天一天过去了，他还是白天.（学生接：躲起来），到了晚上（学生 接：才敢出来找吃的）。丑小鸭的生活

9、有变化吗？2生：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭还是在湖边的芦苇里悄悄地过日子。指名读，评价。师：刚才我听出来了，你把“悄悄地”这个词念得很轻很轻，是为什么？悄悄地过日子是怎么过的？（生：就是躲躲藏藏， 提心吊胆地过日子。）比较句子丑小鸭来到湖边的芦苇了，悄悄地过日子。丑小鸭来到湖边的芦苇了过日子。师：丑小鸭的生活是多么痛苦呀！难道丑小鸭从来都没看到过美丽的情景 吗？比如说自由自在生活，有许许多多相互关心的朋友等等。（生：不是的。 ）但他曾经看到一群美丽的鸟儿，从他头顶飞过。（6）出示：天鹅飞图片1丑小鸭看到这美丽的鸟儿，心情是怎样的？（生：惊奇、羡慕）2出示：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望

10、着洁白美丽的天鹅，又惊奇又 羡慕。u 指名读，评价师：丑小鸭心里会怎么想？（生1：多美丽的天鹅呀！师：是的，他多惊 奇呀！生2：如果我也有天鹅那么多伙伴，大家一起在天上翱翔，该多好啊！ 师：是的，他羡慕呀！）u 我们也来当当丑小鸭，读一读句子。 师：就是在这种孤单、寂寞、无助的日子里，丑小鸭看到了这一群美丽的 天鹅，这让他看到了希望，使他对生活充满了信心。他觉得一定要坚强地生活 下去，哪怕是冬天来了。3生:天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。师：在这生命的最后一刻，丑小鸭在想什么？（认命、坚持）也许老天真的被这只可怜的，善良的丑小鸭感动了，他竟然被一位农夫给 带回家，救活了。读

11、出幸运。三、拓展延伸丑小鸭经历了那么多的不幸，让我们同情，丑小鸭在不幸中没有放弃对美 好生活的向往，又让我们这样的感动。而最终他变成了一只美丽的白天鹅，让 我们不由地为他高兴，为他激动。如此美妙的童话，回家讲给爸爸妈妈听吧？ 对了，你们知道它出自于谁的作品吗？（生：安徒生）这位世界著名的童话大师，给我们留下了许多感人的，有趣的童话故事， 我们一起来看看。出示：封面图片海的女儿、皇帝的新衣、卖火柴的小女孩 小结：安徒生写的童话故事已经收藏在安徒生童话集里，课外大家可 以去欣赏。四、板书设计28、丑小鸭 出生 大 丑 童年 可怜 成长 悲惨 幸运 飞翔 谦卑 五、作业超市1、读安徒生童话集2、将丑

12、小鸭的故事讲给爸爸妈妈听。（此环节，将课内知识延伸到课外，拓展了学生的学习空间，激发了课外 阅读的兴趣，提高了语文学习能力。） 28、丑小鸭教学设计 一教学目标： 1.有感情的朗读课文。理解“讥笑、羡慕”等词语的意思。 2.能够对丑小鸭的悲惨遭遇感同身受，体会体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的 顽强精神。 3.懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 二教学重难点： 理解“羡慕”等词语的含义。感受丑小鸭的悲惨遭遇，体 会丑小鸭的顽强精神。 三教学过程 （一）复习导入： 1.师：上节课我们掌握了生字，学习了课文的前两个自然段，现在请同学们回 忆一下，通过上节课的学习，你认识了一只怎样的丑小鸭？

13、你能用课文中的话 来说一说吗？ 生：他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。他是一只 又大又丑的鸭子。 (二)学习课文，感悟内涵 1.师:这么丑的鸭子来到世界上，都会遇到什么事情呢？ 默读课文的36自 然段，想一想，画一画。 2、学习第3自然段： （1）比较句子体会连词用法的好处。体会丑小鸭心里。师：老师这里有两句话，你比较比较，有什么不一样？生：少了一个“连”、 “也”、 那一句比较好？生“第一句”更说明所有的人都讨厌他。 连养鸭的小姑娘都讨厌他，可见他真的太丑了。 如果你是丑小鸭，受到家里所有人的欺负，你会有什么感受？ 难过、伤心 （2）指导有感情的朗读。 带着这样的感受读一读第三自然段。有

14、感情朗读第三自然段。 3.学习第四自然段 从大家的朗读中，老师感受到了，家里的所有人都不喜欢丑小鸭，他在家 里实在呆不下去了。只能离开家。接下来，又会发生什么事呢？生：读课文， 汇报：说明离开家的丑小鸭也不幸福。 讥笑什么意思？你能换个词吗？ 生：（嘲笑、讽刺、挖苦）看来，讥笑有 嘲笑、讽刺、挖苦的意思，我们今后就可以利用这种换近义词的方法来理解词 语。 想象一下，猎狗会怎样追赶丑小鸭？你有什么感受？ 很害怕。 带着这样的感受读读第四自然段。 看来，树林里丑小鸭也呆不下去了，于是， 他又来到了 1. 学习第五自然段升华情感：汇报第五自然段 2. 有一个词他读得很重（轻），你听出来了吗？ 师：从

15、“悄悄”一词你体会 出了什么？ 为什么他要悄悄的过日子。 生：怕别人嘲笑他 想想一下，这些时候，他都会怎样悄悄的过日子。 白天： 晚上： 肚子饿了：口渴了： 在秋天的湖边他还会遇到怎样的困难呢？ 会被雨淋、被其他的小 动物嘲笑、欺负。 老师都不忍心在让大家想下去了，因为我觉得这只丑小鸭 实在 是太 生：可怜了。 学到这里，大家觉得，这只小鸭子已经很可怜了 对吗？可是，你知道吗，他还有更可怜的时候呢！ 1. 汇报第六段 说说你体会出了什么？（都要冻僵了、更加可怜）看到这里，同学们的心情也 一定很不平静，让我们用朗读再现出丑小鸭遇到的所有不幸吧！ 在这些不幸的日子里，可怜的丑小鸭，他多么想 他多么想有一个温暖的 家。其实，在孤单寂寞的日子里，丑小鸭的生活中也曾看到过美好的事物，那 是什么呢？读一读课文的第五段，说说，他看到了什么？ 生：汇报第五自然段。再读一读这段话，说说他为什么惊奇？又为什么羡慕？惊奇天鹅的美丽，那是 他从来都没见过的一种美丽。 羡慕天鹅的美丽，自己也想这么美。 看到别人这么美，自己也想这么美，这种心理就叫做羡慕。你能读出丑小鸭有 惊奇又羡慕的心情来吗？看图，如果你是丑小鸭，看到这么美的天鹅，你有什 么心理话想说吗？想向他们那么美丽。他的梦想会成真吗？快速读一读第七段， 用一句话说说，他发生了怎样的变化？ 生：变成了一只洁白美丽的天鹅。