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1、抓实学校管理 提高教育教学质量 -南集中心小学2015-2016学年度第一学期工作总结 南集中心小学有在校学生1073人，有在编老师72人，有市学科带头人2人，县 骨干教师1人，高级教师1人，中小学一级教师60人，本学期，我校认真贯彻落实县 委县政府教育工作会议精神，按照县教育局初教科、教研室等主管部门的文件要求， 本着开拓创新的研究精神，求真务实的工作作风，以科学发展观为统领，以深化素质 教育为核心，以提高课堂教学质量为突破口，不断完善教育管理体制，努力提升教师 素质，全面提高教学质量。现将我们工作开展情况向各位领导汇报如下： 一、完善教育教学管理制度 1、修订切实可行的奖惩制度。2015年
2、我校根据县教育工作会议要求，加强了制度 建设，以制度管理学校，规范教育教学行为，我们修改了南集中心小学奖励性绩效 工资考核办法 、 南集中心小学班主任管理绩效考核办法 ，新制订了南集中心小学 教学“七认真”管理制度 、 南集中心小学教学质量奖惩制度 、 南集中心小学优秀 作业评比细则 、 南集中心小学优秀教案评比细则四项专门针对教学工作的管理制 度与规范，修订与新增的制度都由全体教职工讨论表决通过。在平时的教学管理中我 们能严格按照制度进行管理，由于制度执行到位，制度管理取得了明显的效果，教育 教学质量有了较大的提升。 2、制定各种科学、规范的计划。本学期我们在组织学习江苏省中小学管理规范 、
3、各科新课程标准和涟水县小学（幼儿园）教育教学管理工作手册的基础上，结 合本校、本班实际情况制定各种计划，为了保证各种计划制定科学、规范，我们在开 学初制定了“学科教学计划” 、 “行政工作计划”和“班队工作计划”等计划的格式及 具体要求上传到学校交流群中，让他们在制定计划时能够有统一的格式，开学初教导 处集中组织一次各种计划的检查，及时纠正了计划格式不规范、内容不实际等问题。 二、规范学校教育教学工作常规管理 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。开学初我们组织教师认 真学习涟水县小学教师教学“七认真”基本要求和新的涟水县小学各科作业规 范化要求 ，让全体教师掌握教育教学常规各方面
4、的要求，为真正把教学常规落在实处 奠定了基础。 （一）、全面落实课程计划，常规管理常抓常新 抓课程计划的落实。认真贯彻执行国家课程计划，严格按要求开齐课程，开足课时，做到考试学科不超课时，考查学科不缺课时。为达到这个目标，学校将规定细化 到教学中的每一个细节。严格“三表一致”(教务处总课表、教师任课表、班级分课表 一致)，课表上墙，分发到人，负责业务和常规的副校长、教务处分别负责周一至周五 的执行课表情况检查，同时定期调查学生，以保证严格按课表上课；“两调查”，即： 调查学生，调查学生家长； “三控制”控制学生课外作业总量，控制学生的在校活动 时间，控制师生的教辅资料。在专业师资严重短缺情况下
5、，我们充分发挥县转岗培训 教师作用，将体育、音乐、美术、信息技术、思品、科学等常技能学科相对集中给他 们任教，力求做到常技能科教师专业化，把常技能科教学置于常规评价范畴，不搞特 殊化，不搞走过场。同时，把常技能科教学引入竞争机制和奖励机制，调动常技能科 教师的积极性。 （二）、抓教学环节的落实 1、规范备课。语、数、英备课坚持集体备课与个人二次备课相结合，在年级组集 体备课的基础上，个人根据学情进行二次备课，二次备课通过圈、点、画、增、减、 删六种形式进行，将集体备课形成的共享教案变成适合班级情况的个性化教案。教案 要求有课题、教学目标、教学的重难点、课前准备、课时分配、教学过程、板书设计、
6、教学反思等环节，个人备课与集体备课相结合。要求集体备课做到“五定六备七统一” 。集体备课提前一周形成教案交给课任教师，课任教师提前完成二次备课。语文学科 鼓励教师使用县教研室提供的教案，但个人必须进行二次备课。教务处负责检查集体 备课完成情况，年级分管人每周一检查教师二次备课提前情况。对发现的问题及时进 行反馈，发现树立优秀典范，指出问题所在。凡是有问题的我们都反馈到个人，务求 落实到每一个教师的备课当中。常技能科兼职教师我们鼓励同轨年级形成共享教案， 也支持进行书头备课。2015年12月份我们组织了一次教师现场教案设计评比，全体教 师都能积极参与，并在规定时间内完成了教案，我们通过评委小组评
7、出了语、数、英、 学前教育四个学科的优秀教案，设了一、二、三等奖，分别给予奖励。2、强化上课。上课是教学的关键，我们要求每位教师要上高效课，杜绝无效课堂 的出现。上课时要严格遵守课堂常规，积极实施教案，充分调动学生学习的主动性， 将常规课上好、上实在，课堂教学讲求实效。学校领导经常检查教师执行课堂常规、 实施教案等情况。禹成和、宋士清、罗敏、严岩、郭新广五位教学一条线人员分别负 责周一至周五一天的教学常规检查，做到了检查有记录，发现问题及时反馈。黄加浪、 宋士清、禹成和三位校级领导听课都在40节左右，罗敏、严岩、郭新广教务处三位主 任听课都在30节左右，每次听课后及时与被听教师进行沟通，同时深
8、入学生中了解课堂教学的效果，他们通过看学生做课堂作业、检查读书、随堂练习等形式检查教师的 教学效果。我们还要求每位教师每学期必须拿出1节能代表自己水平的优质课或示范 课，鼓励使用多媒体上课，以提高学生的兴趣。现在我校很多教师上课都能做到，有 较充分的准备，有科学的教学目标，有给学生足够的练习时间；有教、学的互动交流。 对上课提出 “七不”要求，即“不上无准备的课” 、 “不酒后上课” 、 “不在课堂上抽烟” 、 “不坐着上课” 、 “不接打手机” 、 “不会客” 、 “不无故离开教学场所” 。学校领导不定 期的组织检查教师执行“七不”情况，教师的课堂常规得到了进一步的规范。 3、规范作业批改，
9、提高批改时效和改进评价。我校在县教研室作业规范化要求的 基础上出台了本校的作业批改与布置要求，开学初发放到每位教师手中，并认真组织 了学习。对教师批改作业提出了明确的要求：作业布置要科学合理，作业量要适中， 作业批改严格按照县教研室规定的要求进行批改，规范地使用批改符号，批改要详略 准确，反馈纠错及时显效。凡是老师布置的作业，要及时批改；倡导教师批改时有鼓 励性的批语；学生及时订正作业；作业批改写上时间与次数。每月检查一次，主要针 对作业的批改情况、学生完成作业、书写情况和课后作业检查情况，并及时进行反馈。 4、落实辅导措施。我们提出了辅导要体现“一个也不能少”的精神。常言说： “十个指头有长
10、短”，由于人的个体原因，每个学生在学习上自然而然就出现了差异， 为了使每个学生在原有的基础上不断进步，我校在培优辅差工作采取了比较实在的举 措，每天早上到校是语、英朗诵时间，每天中午是40分钟的午坐班时间，对学困生或 教学出中发现的问题进行辅导与补救。做到教学任务“日日清”。学校教导处编排好 辅导安排，学校值日领导每天进行督查，做好记载，并与绩效考核挂钩。不放弃一个 学生，不放弃一门学科，让全体学生全面提高使之成为我校教师教学的一致共识。 5常态化的质量监测。质量监测是检查教师的教学效果和学生知识水平的一个有 效手段，考试、评价既是对学生学业水平的评测，又是对教师的教的情况的检测。我 们制订了
11、南集中心小学教学质量奖惩制度 ，制度既有奖励，也有惩罚，对成绩突出 的教师给予经济与精神奖励，对质量较差的教师进行了处罚，奖励当场兑现，惩处在 学期绩效工资结算时兑现，激励优秀教师，鞭笞后进教师。将评先、评优、职务晋升、 职称评定与质量挂钩，实行教学质量“一票否决”。每学期对所有学科都监测一次， 监测分为全面质量调研、专项检测等形式，考后及时进行分析与评价。 本学期我们定期进行教学“七认真”检查，检查分为全面检查、抽查、专项检查 等形式。每次检查后认真进行总结，形成简报材料。将检查情况和改进意见及时记录、作量化考核并反馈本人。检查中注重实用性、淡化迎检性，并依据检查结果组织考核 评价，得出每位
12、教师的月考核积分。各学校每月考核结果进行公示。 （三）加强了校本教学研究 为了进一步提升校本教研的活动质量，本学期我们提出了校本教研活动的要求： 业务学习，要求每位教师认真参加业务学习，做好学习笔记，每学期认真研读一本教 育专著或教学刊物；听课，要求每位教师积极参与各类听课活动，除教研组组织的校 级听课活动以外，鼓励教师之间的互相听课，要求每周听课不少于1节。凡由学校组 织的全校性的观摩课和教研组的公开课，都必须认真组织好评课，听课教师要认真评 课，至少提出一条建议，及时与上课老师反馈交流。 1、引导教师主动学习，提高业务水平。学校积极引导教师进行新课程标准的学习， 掌握当前教育改革的最前沿思
13、想，加强对课程改革工作的研究，全体教师参与课改， 用新课程理念武装自己，运用于实际教学中去，结合自己学科特点，进行研究，通过 学习新课程标准，理解接受新思想，全校上下形成了人人参与，共同提高的良好氛围 2、积极组织教师参加业务培训活动。这学期，我校经常安排教师参加省市县的业 务培训，参加培训的教师培训后回到学校要上汇报课和学习情况汇报会，本学期我们 安排了20 多名教师参加了省、市、县组织的语、数、英等学科教学观摩活动，有3位 教师参加了“城乡联谊”展示课教学活动，所有教师都参加了城乡教学联谊活动，有 11位老师参加了县级转岗培训。3、校本教研工作体现计划性、针对性及实用性，把校本教研活动落到
14、实处。开 学初我们根据县教育工作会议精神，结合我校实际情况，制定了学校教研工作计划， 浓化教研组的研究氛围，严格按照计划完成各项教研任务，确保教学研究活动稳步进 行。集体备课按学科与年级组进行活动，教研组制度了集体备课活动计划，除了按照 县教研室的“五定六备七统一”要求外，我们还研究确定了统一的集体备课格式，让 那些对集体备课概念还模糊的人有了一个固定的模式进行模仿，如今已经形成了人人 都能独立地组织集体备课。 三、全面实施有效课堂等评价工作 课堂教学有效、高效是全面落实省“五严”规定的有效保证，也是减轻学生课业 负担的重要途径。本学期我校将“上有效课”作为教师课堂教学的评价的基本指标， 同时
15、我们认真贯彻县局出台的有效课堂等级评价的文件精神，积极开展有效课堂 等级评价工作，我们主要从以下几方面进行： 1、认真开展有效课堂等评价的学习与宣传工作。我们召开专门会议组织全体教师学习县局有效课堂等级评价的文件精神，认真组织讨论，让全体教师提高对有效 课堂等级评价重要性的认识，明白有效课堂等级评价的意义、结果的使用，为开展评 价营造舆论。 2、成立有效课堂等级评价领导小组。我校成立了有效课堂等级评价领导小组，由 校长任组长，业务副校长、常规管理副校长为副组长，教务处、教科室中层教干为成 员。领导小组制定有效课堂等级评价活动方案，选出了语、数、英共个评委小组，教 务处、教科室负责具体实施。 3
16、、有序开展评价活动。我校在开展有效课堂等级评价过程中，严格按照县局文件 精神开展评价，评价方案制定后，任何人都不得以任何借口推迟或不参加评价。评价 过程中实行实名制评分，有效防止打人情分的出现，评价结果对全体教师公示，保证 了评价的公平、公正、公开。 4、用好评价结果。评价是由评委小组评定的，县局对评价结果也有了具体的要求， 我们将严格按照县局文件精神用好评价结果，对评为优秀等级的教师在评先、评优、 职称评定、职务晋升等方面给予优先，对等合格的在下学期进行重新评定，直到合格 为止。 四、做好义务教育学校管理标准（试行）的实验工作 2014年我校就被定为全县义务教育学校管理标准（试行） 的实验学校，接到任 务后，我校认真做好义务教育学校管理标准（试行） 的实验工作，积极为实验收集 第一手资料，并积极做好资料的整理归档工作，取得了预期的实验效果。 1、认识学习，提高认识。 义务教育学校管理标准（试行） 是由国家教育部制定 的学校管理的样本，是比较系统的学校管理细则。我校为做好实验工作，我们认真组 织全体教
