《2017秋八年级语文上册 第四单元 自主阅读 论读书（节选）教案2 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋八年级语文上册 第四单元 自主阅读 论读书（节选）教案2 北师大版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 论读书 1教学目标 1、培养学生创造性思维、求异思维，张扬学生个性。 2、引导学生积累、感受、体验语言意韵美，学会读书。 3、引导学生掌握运用论据论证论点的方法。 4、激发学生结合自己的实际体验，感受读书的乐趣。培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚 情趣。 2重点难点 1、培养积累语言的习惯。 2、提高语言运用能力。 3教学过程 一、谈话导入 教师演唱儿歌读书郎。 同学们听得都很认真，那么，你有哪些感想急于告诉其他同学呢？ 读书这一话题是我们谈论得最多的了，因为我们就是伴着馥郁的书香一天天成长的。读书 让我们增长了知识、陶冶了情操、取得了进步。那么，我们该用什么样的心态去读书？用 什么样的方法
2、去读书呢？今天，就让我们一起走进谈读书，与英国杰出的哲学家培根 进行一次“读书”的对话。 二、整体感知 （一）请同学们用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读书”，作了哪些 论述？读的时候，请拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来。 提示：在议论文中，哪些是关键句呢？能表明作者观点的，能给我们以启迪的，或者在结 构上起承上启下的作用的等等，都可以称之为关键句。好，请大家自由朗读。 预设：（学生可能勾划的语句） （1）读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。 （2）书籍好比食品。有些只需浅尝，有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。 （3）读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使
3、人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑 修辞使人善辩。总之，读书能塑造人的性格。 （二）讨论勾划语句。2 1、学生发言，朗读自己勾划的语句。 2、教师引导，重点探讨以上三个语句。 3、齐读以上三个语句，思考：这些句子它们都论述了读书的哪些问题？ 明确：（1）是论述读书的正确目的的；（2）是论述读书的方法的；（3）是论述读书的作 用的。 小结：这篇文章是培根的一篇随笔。与一般议论文相比较，它重在发表观点，而不是周密 论述，形式上显得有些散，但这些看似零散的语言都是围绕着“读书的益处”这一中心话 题的，此外作者还谈了读书目的、读书的方法及其读书的作用等问题。 三、品读积累 1、培根是文艺复兴时期
4、英国最著名的散文家，是他将随笔这种文学体裁引入了英国。他的 随笔富有诗意。雪莱曾赞叹说：“培根勋爵是一位诗人。”培根的随笔语言除了有诗歌的 韵味，还有格言的深刻。接下来，我们将在琅琅的读书声中再次感受其语言的韵味和深刻。 这次朗读老师也想参与，谁愿意与老师一起合作读课文？ 请其他同学在听读的过程中，把你认为可以作读书名言的句子标记出来。 2、文章中，作者妙语连珠，格言迭出，堪称一本读书名言集锦。这些句子不仅透露出作者 对问题冷静而透彻的思考，而且具有种种特殊的美感。所以，老师想和大家一起为这篇文 章编写一本读书名言精评。 点评的角度自主确定，可以挖掘句子思想内涵，可以分析论证方法、赏析修辞手法
5、，也可 以涉及谴词造句，还可以结合自己的生活体验阐述自己的理解和感受（或以其作论点说一 段话）。我们采用“先自主解读（建议：先把你喜欢的句子美美地读一读，再在字里行间 作批注）后小组交流”的方式探究。时间5分钟。 3、交流成果。 发言时请用“诵读式点评”的方式。即先朗读你所点评的读书名言，然后说说你的点评。 四、质疑问难 1、如果你对课文的某一句话、某一个词不理解，可以提出来研究。甚至说，你对有些观点 不认同，也可大胆地发表自己的看法。总之，什么问题都可以提，言论自由嘛。现在请大 家再次浏览课文，把自己觉得最有价值的问题抛出来，我们一起探讨。 2、交流疑难，集体解决。 五、拓展延伸 今天我们聆听了培根对于“读书”的精辟见解，现在请大家搜寻一下自己的记忆库，还知3 道哪些关于“读书”的名人名言或名人故事。 齐诵王国维人间词话中的成功境界说。 古今读书成大事者必经三境界：独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔 悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 作业：1、抄词。2、完成本课练习。
