《新北师大版五年级下册数学全册教案表格式[1]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版五年级下册数学全册教案表格式[1]（144页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 2016春北师大版小学五年级数学下册教学计划及教案 一、学情分析我班有学生 人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。 我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业 书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己 要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正， 导致学习成绩不理想。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘 学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生 学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把 培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。 二、教材分析和教学目标 （一）数与代数
2、 第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算； 能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小 数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法 的实际问题。 第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、 除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能 解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确 进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混 合运算
3、在现实生活中的广泛应用。 第七单元“用方程解决问题” 在列方程的过程中，会分析简单实际问 题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未 知数，需要选择设一个未知数为 x，再根据两个未知数之间的关系，用 字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生 活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。 （二）空间与图形 第二、四单元“长方体（一） （二） ” 通过观察、操作等活动，认识长 方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积 （包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、 正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的
4、实际问题；探索某些 不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动 手操作能力和空间观念。 第六单元“确定位置”能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位 置；在具体的情境中，自建参数系确定位置。 （三）统计与概率 第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元认识学习复式条形统计 图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根 据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂 简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、 众数，并解释结果的实际意义。 （四）数学好玩 本单
5、元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主 要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学 的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。 三、教学措施 1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转 变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生 去探索、去发现。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让 学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题 性，培养学生的创新意识和实践能力。3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当 方法解决实际问题的意识。如通过一
6、题多解、一题多变、一题多问、一 题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学 生的应变能4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不 同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使 学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。6、后进生转化措施：培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自 信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对 后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。重视与 家庭的联系。课 题 一 分数乘法 分数乘法（一） 学
7、校 设 计 者 教 学 目 标 知识目标：让学生亲自经历探究整数乘以分数计算原理，学生能熟练准确计算整 数乘以分数。 能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的计算能力。 情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教 学 重难点 【教学重点】学生能够熟练的计算整数乘以分数 。 【教学难点】培养学习数学的良好兴趣。 教 学 方 法 自主探究 合作交流 教 学 准 备 主题图贴纸，涂一涂算一算贴纸。 课时 1 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、结合操作活动和图形语言，探索 并理解分数乘法的意义。 1、揭题导入 同学
8、们，新的学期开始了，有一 位小朋友正在为墙报剪花边呢。我们 一起去看看。 出示主题图- 一个占整张纸的1/5，3个占整 张纸的几分之几？ 2、结合操作活动和图形语言，探索 并理解分数乘法的意义 你是怎样得出这个3/5的呢？你 能用算式来表示你的思考过程吗？ 1/5+1/5+1/5 1/5x3 这里的1/5表示什么？3呢？ 这两种思考方法有什么共同的地方吗？ 你能迅速地说出1/5+1/5+1/5的 计算结果吗？你是怎样计算的？ 同分母分数的加法我们已经学习 过了，这节课我们一起来探索分数 学生认真看图并思考 同桌、小组同学 思考并交流自己 的意见，全班汇报 梳理自己总结的知识点 教 教 师 活
9、动 学 生 活 动 二 次 备 课学 过 程 乘法的意义和计算方法。 板书课题：分数乘法（一） 二、探索分数乘整数的计算方法。 1、探索分数乘整数的计算方法 问题呈现： 你能根据1/5x3的意义，写出 1/5x3的计算过程吗？ 方法1 1/5x3=1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=1x3/5= 3/5 那么，你能计算出3 x 1/5 =？ 吗？为什么？ 2、结合操作活动和图形语言，进一 步探索并理解分数乘法的意义及计算 方法 （1）完成涂一涂，算一算和练一练 1 交流 （2）完成试一试12 交流 3、在多个活动的基础上总结计算方 法 同学们，通过刚才的学习，你能 总结分数与整数相乘的计算
10、方法吗？学生试算，选出有 代表性的做法交流 动脑做题 各小组交流，全班交流 板 书 设 计 分数乘法（一） 1/5+1/5+1/5=3/5 1/5x3=1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=1x3/5=3/5 分数与整数相乘的计算方法：分子和整数相乘，分母不变课 题 分数乘法（一） 学 校 设 计 者 教 学 目 标 知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的 计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。 能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的计算分数 乘法的能力。 情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
11、 教 学 重难点 【教学重点】学生能够熟练的计算整数乘以分数 。 【教学难点】发展初步的计算能力。 教 学 方 法 自主探究 合作交流 教 学 准 备 多媒体课件 课时 2 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课一、复习导入： 教师出示教学板书，请学生计算 下列分数加减运算题。4 1 5 教师：来回巡视学生的做题情况， 并提问学生说说自己如何计算的？ 教师提问学生回答问题。 （先通 分，再进行分子与分子相加减；分母 不变。 ）并注意更正学生的错误和表 扬回答问题的同学。 二、讲授新课 同学们我们学习一种新的运算： 分数乘法，让学生想一想什么是分数 乘法？ 学生同桌之间讨
12、论，教师提问。 教师板书例题，让学生想一想如何计 算？ 学生寻找完毕，纷 纷举手准备回答问题。 全班汇报 学生回答问题 教 学 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课过 程 学生列出算式3 =，学生同桌 1 7 之间相互讨论，如何计算整数乘以分 数？ 教师提问学生说一说自己是怎样 计算的？ 教师和学生总结整数乘以分数的 计算方法，整数乘以分数，只把整数 乘以分子，分母不变。 ） 三、巩固练习： 1、做课本2页涂一涂，算一算，2 个 的和是多少？ 3 7 让学生熟练计算，教师及时纠正 学生错误的计算方法。 2、做课本试一试1、2题。 四、课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些 知？（提
13、问学生回答） 同桌讨论 小组总结方法 涂一涂 做一做 思考总结， 小组交流 板 书 设 计 分数乘法（一） 4 = 3 = 1 5 1 7 分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。 课 题 分数乘法（二） 学 校 设 计 者教 学 目 标 知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几 是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。 能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法 的能力。 情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教 学 重难点 【教学重点】学生能够熟练的计
14、算出整数乘以不同分数的结果。 【教学难点】分数乘法的实际应用。 教 学 方 法 讲授法 自主探究 教 学 准 备 多媒体课件 课时 1 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 教 学 过 程 一、复习导入： 教师出示教学板书，请学生计算 下列分数乘法运算题。 教师：来回巡视学生的做题情况， 并提问学生说说自己如何计算的？ 教师提问学生回答问题。 （整数 乘以分数，整数乘以分子，分母不变。 注意两种约分方式。 ） 二、讲授新课 教师出示课本例题：小红有 6个 苹果，淘气的苹果是小红的 ；笑笑 的苹果是小红的 ，淘气和笑笑各有 几个苹果？ 教师让学生思考这个例题，并对 学生进行提问。 学生
15、自己动手填完课本例题上的 方格。 教师提问学生说一说自己是怎样 计算的？ 学生寻找完毕，纷纷举 手 准备回答问题。 学生思考老师的问题， 并回答 全班汇报 （学生 1：61/5 = ； 学生 2：61/5 = ）教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 教 学 过 程 教师和学生对比这两个题目的区 别和联系。学生初步理解整数乘以分 数的数学意义。 三、巩固练习： 做课本 5页试一试，36的 和 分别是多少？ 注意让学生体验求一个整数的几 分之几是多少的数学意义。 四、课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些 知识？（提问学生回答） 动脑做题 同桌或小组之 间进行总结 板 书 设 计 分数
16、乘法（二） 6 = 6 = 1 2 1 3 整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少？课 题 分数乘法（二） 学 校 设 计 者 教 学 目 标 知识目标：让学生能够计算整数的几分之几是多少。 能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法 的能力。 情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教 学 重难点 【教学重点】学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。 【教学难点】师生共同归纳和推理。 教 学 方 法 练习法 交流法 教 学 准 备 多媒体课件 课时 2 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 教 学 过 程 一、复习导入： 教师出示教学板书，请学生计算 下列分数加减运算题。41/5 121/5 = 教师：来回巡视学生的做题情况， 并提问学生说说每一道算式的意义。 教师提问学生回答问题，并注意 更正学生的错误和表扬回答问题的同 学。
