《思品教案一年下期(实验教科书)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《思品教案一年下期(实验教科书)(65页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 今天吃什么本单元主题结构及说明:本单元的三个活动主题紧密联系儿童的生活实际,一步步引导儿童养成良好的饮食和个人卫生习惯。 “萝卜白菜我都爱”是为了让学生尽可能多地了解一些营养方面的常识,懂得儿童成长需要多种营养,从而做到不挑食、不偏食;“我设计的午餐”则为孩子们将学到的知识进入到“生活经验”中去提供了一个舞台,他们能通过模拟配餐、实物搭配以及手写食谱等方式意识到设计午餐既要营养,又要合乎自己的口味和饮食习惯,还要注意勤俭节约;在此基础上,引导儿童初步学习辨别有害食品,改正不良的饮食习惯,时刻小心“病从口入” 。萝卜白菜我都爱 我设计的午餐 小心,病从口入我来尝一尝今天我们吃了什么营养
2、每一天有害的食品病从口入娃娃餐厅今天吃什么主题一 萝卜白菜我都爱教材简析:现在,人们的生活水平提高了,家庭生活条件改善了,随之而来也出现了一些问题。有些学生特别是城市的学生挑食、偏食现象严重,给身体健康带来了一定的影响。为了让学生懂得怎样做才有利于身体健康,知道吃的食物应该多种多样,这一活动主题安排了“我来尝一尝” 、 “今天我们吃了什么”和“营养每一天”三个部分的内容。教学目标:1、了解人们生活中的主要食品。2、懂得儿童成长需要多种营养,从而做到不偏食、不挑食。教学重点难点:让学生真正能做到不偏食、不挑食。教学课时:3 课时教学准备:1、学生请家长协助,将家里一周所吃的食物记录下来,并了解这
3、些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。2、教学光盘。3、若干不同味道的食物。教学设计:我来尝一尝总第 1 课时教学目标:通过各种方式,了解食品的味道,知晓舌头的功能。教学重点难点:知道舌头的功能和食品的基本味道。教学过程:一、 故事导入:舌头的自白 ,用童话般的语言引起学生的兴趣。二、 揭示课题及内容:我来尝一尝。三、 游戏:尝食物、看表情、猜味道。请学生一一上台尝试事先准备的食物,并做出相应的表情或用简单的语言进行描述,请其他同学猜猜食物是什么味道。四、 小结并认识味道:酸 甜 苦 辣 咸五、阅读书本,找找图片中显示的食物有哪些是相同的味道。六、1、设疑:
4、人是怎样尝出各种味道的呢?交流讨论。2、继续听故事,认知味蕾。3、观察味蕾。七、说说能尝出食物的味道的感觉,进一步了解舌头的功能。板书设计:我来尝一尝舌头味蕾 酸 甜 苦 辣 咸教学反思 :今天我们吃了什么总第 2 课时教学目标:了解日常生活的饮食。教学重点难点:记录自己一天的饮食情况。教学过程:一、 出示图片:丰盛的食物。引起学生注意,并请他们说说有哪些食物,味道怎样?二、 请学生回忆中餐或晚餐都吃了什么?揭示课题:今天我们吃了什么三、 送给学生一句话:“民以食为天。 ”告诉学生吃很重要,请学生按照交流小组互相说说今天吃了什么食物。四、 出示食谱单:见教材 P3 的图,一起了解小朋友一天的饮
5、食情况。五、 请学生也将自己一天的饮食情况记录下来,可以选择不同的形式,如:表格、图画、日记等。六、 点名上台展示,从中引导学生说说自己喜欢的食品的味道及喜欢的原因。板书设计:今天我们吃了什么民以食为天 吃了什么 味道怎样 喜欢什么教学反思 :营养每一天总第 3 课时教学目标:初步了解食物的营养及搭配。教学重点难点:初步设计食物的搭配。教学过程:一、播放动画短片。二、讨论:小朋友,你知道丽丽为什么会病倒吗?(同学们会说:“因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕,不喜欢吃蔬菜、水果。”)三、交流:谁能告诉大家,你上周吃了哪些食物?(由故事转入学生的生活实际,让学生将自己记录的情况与同学交流。当学生交流
6、基本完成时,教师再让同学们说说这些食品中含有哪些营养物质,对自己的成长有什么好处)四、游戏活动猜猜我是谁。几位同学分别戴上头饰,扮演成某一种食物(如:鸡蛋、肉、牛奶、水果等) ,走上讲台让大家猜谜语:“我能为小朋友提供热量和力量请你猜猜我是谁?”(对于谜面的选择,可根据学生的具体情况来确定难易程度,学生在说谜语时,可以发挥自己的想象力,配合形体动作,给其他同学提供更多的线索。活动中,想方设法为学生营造一种宽松、平等、友好的氛围,使他们的思维更加活跃,表现欲望更强。 )五、活动总结。1、同学们,丽丽生病了,我们能不能为丽丽治好病呢?(教师用手指着讲台上学生扮演的食物)你们能帮助丽丽恢复健康吗?2
7、、诵读儿歌:“小羊爱吃草,小鸡爱吃米,小土爱吃菜,小猫爱吃鱼。我是好孩子,吃饭不挑剔。 ”3、 来,让我们走上台和这些食物交朋友吧!学生走上台,在欢快的音乐中,与“各种食物”成为好朋友,边唱边翩翩起舞。六、教学延伸:建议学生同家长一起安排每天的三餐,注意各种食物的合理搭配;还可以通过讲故事的其他方式帮助偏食的学生改掉毛病。板书设计:营养每一天食物可分类不挑食不偏食营养很重要 教学反思 :主题二 我设计的午餐教材简析:通过前面的学习、体验,学生已经初步懂得了儿童成长需要多种营养,并认识到不同的食物中含有不同的有利于自己成长需要的营养。此时,他们迫切希望自己亲身参与实践,把自己学到的知识用到生活中
8、去。 “我设计的午餐”这一主题活动,正是在此基础上,顺应学生的内心需求而设置的。这一教学内容突出了趣味性、实践性,使学生在开放的学习情境中获得积极的体验和丰富的经验。教学目标:通过活动的开展,学生意识到设计午餐既要符合自己的营养需要,又要合乎自己的口味和饮食习惯,还应该勤俭节约。教学重点难点:使学生初步学会午餐的设计要求,养成勤俭节约的好习惯。教学课时:2 课时教学准备:建议学生利用周末或节假日跟随父母到菜市场,认识常见的蔬菜,了解蔬菜中所含的各类营养物质。教学过程:我设计的午餐总第 4、5 课时一、游戏今天中午我当家创设情境:周末的一个上午,爸爸妈妈都加班去了,明明想自己做午餐,为爸爸妈妈减
9、轻负担,并给他们一个意外的惊喜。明明在家自己配菜,准备了一顿丰盛的午餐。二、教师为学生提供几份菜单(其中只有一份符合营养、美味、节约的原则) ,学生通过分析、比较,选出一份自己比较满意的菜单并说明原因。三、学生自己设计午餐。教师鼓励学生采用自己喜欢的方式设计午餐:可以将实物进行搭配;可以自己写菜谱;可以将菜的样子画下来学生将自己设计的午餐在小组内相互交流,让老师或同学给自己设计的午餐打分。四、交流收获:设计结束时,教师引导学生相互交流自己在设计午餐时的收获或体会。学生的发言不求完整,更不求完美,可以是午餐营养的搭配,可以是菜的颜色的搭配,可以是自己的喜好,可以是自己设计的思考,还可以是设计时所
10、发现的问题五、活动总结:我们只有合理的安排一日三餐,全面摄取营养物质,才能使自己健康快乐地成长。六、活动延伸:和爸爸妈妈一起,将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。板书设计:我设计的午餐教学反思 :营养需要口味饮食习惯主题三 小心,病从口入教材简析:是不是只要注意合理的饮食结构,做到不偏食、不挑食,就能健康快乐的成长呢?本活动主题从“有害的食品”和“吃的习惯”两方面引导学生学习辨别有害食品,改正不良饮食习惯,时刻小心“病从口入” 。教学目标:引导学生学习辨别有害食品,养成良好的饮食、卫生习惯。教学重点难点:学习辨别有害的食品。教学课时:3 课时教学准备:多媒体课件故事录音教学设计:有害的食品
11、总第 6 课时教学目标:引导学生学习辨别有害食品。教学重点难点:学习辨别有害的食品。教学过程:一、 故意设疑:所有的食品是不是对人体都好呢?那有什么有害的食品呢?二、 揭示课题:有害的食品三、 看图片,长知识。1、 过期的食品不能吃。2、 长芽的土豆不能吃。3、 不认识的野果不能吃。4、 变质的食品不能吃。四、 交流空间:你还知道哪些有害的食物不能吃呢?五、 汇报,扩大知识面。六、 总结: 有害的食品真害人,饮食真的要注意。板书设计:有害的食品有的食品对人有害要认清,不能吃 教学反思 :吃的习惯总第 7、8 课时教学目标:认识不健康饮食的危害。学习健康饮食需要注意的。教学重点难点:牢记健康饮食
12、好习惯要求。教学过程:一、活动导入:上课伊始,教师出示多媒体课件一群可恶的细菌出现在画面上,一边肆无忌惮地侵蚀着健康人的身体,一边讲述自己对人体的危害。那难看的画面、古怪的声音一定会引起学生的反感细菌真恶心,从而在心理上开始排斥它们。二、活动过程:1、多媒体展示细菌的旅行。细菌来到菜园里,菜园可美啦:绿油油的白菜,红灯笼似的辣椒,金灿灿的黄花菜引来了一群小蜜蜂翩翩起舞。这时,细菌沾到了一条嫩绿的黄瓜上。小军放学回家来到菜园里,摘下这条黄瓜就美滋滋的吃起来。刚刚吃一半,一些细菌就在小军的肚子里“大闹天宫”了,小军疼得扔下了手中的半截黄瓜。留在黄瓜上的细菌骄傲地大笑:“我们真了不起!”细菌继续旅行
13、,它们来到城市里,沾在马路旁的垃圾上。一辆汽车飞驰而过,细菌跟着灰尘飞舞起来,落在路旁小摊的麻辣豆腐干上。 “叮铃”放学了,小文冲到小摊旁,买了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起来。晚上,小文上吐下泻,可难受了!爸爸妈妈急忙把他送进医院,在大夫的帮助下,细菌终于被消灭了。2、学生讨论交流:小军和小问为什么病倒了?教师鼓励学生各抒己见,让学生讨论后明白:路摊上的食品不卫生,我们的小手上沾有细菌,生吃的瓜果上有细菌从而牢牢记住:病从口入。三、活动总结。学生讨论:怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子?板书设计:吃的习惯胃好朋友好习惯要坚持 坏习惯要改掉第二单元 我的手儿巧单元教材简析:动脑筋、有创意地
14、生活是时代对儿童提出的新要求。本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力,让儿童能利用自己的聪明才智去探究和解决问题,增添生活的色彩和情趣,并在此过程中充分展示并提升自己的智慧,享受创造带来的欢乐。本单元有“我有两件宝” “做个小玩艺儿” “打扮我的小天地”三个活动主体。单元教学目标:4、养成初步的生活、劳动习惯。5、掌握自己生活需要的一些基本知识和劳动技能。6、体验动手动脑以及探究的乐趣。教学重点难点:掌握自己生活需要的一些基本知识和劳动技能。主题一 我有两件宝教材简析:从儿童的生活出发,从不同角度选取与儿童生活关系密切的内容,引导学生结合生活实际,充分说出双手和大脑能做很多很多的事,它们是多么神
15、奇。让学生在活动中感受多动脑,勤动手的乐趣。教学目标:了解双手和大脑是人的两件宝,感受勤用手脑的乐趣。教学课时:2 课时教学过程:神奇的手总第 9 课时活动目标认识自己的双手,为自己有一双灵巧的手而高兴活动准备将学生分成若干组,每组一个面具,一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等;一台投影仪。活动过程活动一 会做事的手1、教师:我有一个谜语,你们愿意猜一猜吗?。十个丫丫,分成两家,光会于活,不会说话。打人身体的一个部分。2、请举起你们的小手让老师看一看好不好?哟,好健康好灵巧的一双手呀,能不能告诉大家,你的小手会做什么?3、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作,如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手
16、、跳舞4、太高兴了,你们的小手这么能于,来,夸夸自己的小手:小手小手你真棒!(师生边说边做动作)活动二 会说话的手1、神奇的手还会说话呢!你看,手的姿势不一样,表示的意思就不一样。(教师边说边做动作)2、课件演示:猜一猜,我的手在说什么?(课件内容:两人握手你好;两人钩钩小指约定;许多学生鼓掌:欢迎或祝贺;竖起大拇指你真棒;摇一摇手不要、不;两人挥挥手再见)3、你的小手会说话吗?(指名表演)4、手语活动。同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。活动三 会议东西的手1、呀!不好,停电了,屋子里黑黑的,什么也看不见。怎么办呢?蜡烛在哪呢?火柴在哪呢?2、(给一学生戴上面具,让他摸一摸准备的物品)老师这儿有一些东西,你来摸