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1、语文学科教师用导学教案 课型：预习+展示 第 1课时 主备人： 审核人： 审批： 课题 孤独之旅 授课者 1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词 语。 学习目标 2、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。 学习重难点 联系生活实际，深层感悟小说意味，把握课文主题。导语： “孤独是一种正常并且健康的心态如果程度得当的话。 它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂 的生活中有了一份保护身心健康的清静。”-曹文轩 学习活动一、了解作家作品1、 孤独之旅作者 选自 ，小说 草房子获第四届国家图书奖(1999)。电影草房子获第 19 届金鸡奖最佳编剧奖、19
2、98年度中国电影华表奖、第 4届童年奖 以及影评人奖、第 14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金 蝴蝶”奖。 2、小说的三要素 、 （其中包括 、 、 、 四个方面）、环境。 学习活动二、默读课文，掌握字词(1)注音 轩( ) 嬉闹（ ) 凹地( ) 雍( ) 掺杂( ) 胆怯( ) 撅( ) 给予( ) 觅食（ ) 撩逗( ) (2)释义、填词 厚实： 嬉闹： 撩逗： 茫然： 形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。（ ） 放在一边儿不理不睬。（ ） 形容情绪异常激动，举止失常。（ ） 学习活动三、细读课文，整体感知(要求：按小说的三要素进行整理) 1、主人翁（人物）： 2、情节 a、填表 情
3、节 具体段落 内容概括 开端 发展 高潮 结局 B、概括：杜小康因（背景： ）跟着父亲去（地点： ）（事情： ）的经历，描写了一个（性格 : ）的 小男孩成长为一个（性格: ）的男子汉的过程。” 学习活动四、走进主人公“孤独之旅”的心路 杜小康经历 “孤独之旅” 时发生了怎样的心理变化 ？ 提示：框出文本中描写杜小康心理活动的词语，并在旁边标 注：产生这种心理的时间及变化原因。 心理变化过程： 刚刚出发时： 到达芦荡时： 芦荡安顿后： 住段时间后： 雨后天晴时： 教师个性设计小结：通过情节和主人公“孤独之旅”的心路我们可以看出文 章的线索属明线和暗线交织：明线： 暗线： 学习活动五、把握课文主
4、题 文题是“孤独之旅”，对杜小康来说“孤独”的含义是什么？ 你有何感想？ 含义： 请结合自己的亲身经历，按照“孤独就是 它使我 ”的句式说一说自己对孤独的感受。 学习活动六：拓展，找孤独之人 刚才我们感受了杜小康这个少年性格成熟起来的一段经历，其 实啊，不仅我们成长道路上会有孤独作伴，每一个人的成功之路 上也定会有孤独相随。你知道哪些中外名人的孤独故事，用一句 话简述一下。 如：司马迁几十年如一日，查阅史书、到民间寻访考证，写下史记学习活动七：交流准备 学习活动八：展示 学习活动九：整理导学案 语文学科教师用导学教案 课型：预习+展示 第 2课时 主备人： 审核人： 审批： 课题 孤独之旅 授
5、课者 1、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 学习目标 2、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。学习重难点 体会环境描写和细节描写的重要作用。 导语：分析人物形象体会小说中环境描写和细节描写对表现 人物性格的作用，是鉴赏小说的重要方法。 学习活动一：分析人物形象 找出表现杜小康生活艰苦、精神孤独的 语句，探讨：（1） 、主人翁是： 杜小康经受了生活的磨难有 杜小康由幼稚到成熟的原因是： 杜小康是一个 的人。(2)杜雍和是一个 的人。学习活动二：体会环境描写的作用 （一） 、知识衔接： 1、定义：环境描写是指对人物所处
6、的具体的社会环境和自然环境的描 写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等 景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜 雨雪、山川湖海、森林原野等 2、社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作 品的时代背景等。 3、环境描写的作用： 、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。 例如：“车窗 外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟 ” 、 渲染气氛。例如“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道 上挤满了男女老少。”十里长街送总理一文中的环境描写，渲染了 悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。 、烘托人物的心情。
7、、反映人物的性格或品质。 例如一夜的工作一文写周总理工作 的环境：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单 ”可以看 出，总理生活多么简朴。 、推动情节的发展。 例如：曹操煮酒论英雄中“酒至半酣，忽阴 云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂 ”一句，因为天气的变化，引出 了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。 、深化作品主题:分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也 离不开对环境的认真考察。 （二）、学生细读全文，体会精美传神的语言。找出鸭群、芦苇 荡、暴风雨相关描写句子，品味其作用。(1)有关描写鸭群的句子： 如： 作用： 教师个性设计 (2)有关芦荡的描写句子：作用： (3)有关风
8、雨的描写的句子：作用： 学习活动三：问题探究：小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子 的用意是什么?学习活动四：体验拓宽（在以下三题中任选一题完成）1、困难和挫折，往往是人生成长的催化剂。结合对课文主 题的理解。谈谈你对此的认识。2、讲述你所体验的孤独的情景和心理感受。 3、就杜小康父亲的教子方式，谈谈你的理解和看法。学习活动五：反馈练习 1-4班课易通1至14题 5-10班课堂作业 语文学科教师用导学教案 课型：预习+展示 第 1课时 主备人： 审核人： 审批： 课题 孤独之旅 授课者 1、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 学习目标 2、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
