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1、三个儿子教案 教学目标 1会认10个生字。 2分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 3课后读读说说训练，认识排比句，并仿写一个。 4. 欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 教学重点 朗读课文，读准人物说话时的语气。 教学难点 认识排比句，并仿写一个。 教学方法 讲授法、小组合作法 课前准备 图片,课件。 课时安排 1课时 教学过程 1、导入新课师： 今天我们一起学习一篇发生在妈妈和儿子之间的故事，题目叫 三个儿子 ， （师板书课题，生书空） 2、检查预习，了解大意师：大家已经预习了课文，老师先看看生字认识了没有？1、 （课件出示带生字的词语） ，先自己跟它们打声招呼吧，自读，指名读， 齐读。既
2、然、聪明、嗓子、拎着、水桶、晃荡、胳膊、沉甸甸师重点指导：拎（lin）着（意思，造句） 、晃荡、胳膊（bo）轻声、 沉甸甸 (1)我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。 (2)三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。 (3)一桶水沉甸甸的。水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也 酸了。 2、 （课件出示10个生字） ，指名组词读，生字宝宝离开了词语，还能叫 出它的名字吗？自读，指名读，开火车读。 3、 （课件出示带生字的句子） ，这些淘气的生字宝宝跑进了句子中，快来 读读吧。 （自读，三人小组合作读，指两个小组展示读，齐读）师:生字认得很好，课文读的怎么样？谁愿意来展示？（指名读课文，1-4，5
3、-6，7-8，9-11，12-13）4、课件出示，课文讲了一个什么故事呢？能根据老师的提示说一说么？ 默读课文，思考一下。三个妈妈在井边打水，她们一边打水，一边（ ） 。当 三个妈妈（ ）的时候，三个儿子都来了，但是只有（ ） 。3、理解课文，朗读感悟 1.师：妈妈们一边打水，一边还在夸奖自己的儿子，快速默读1-7段, 用“”画出三个妈妈是怎么夸自己儿子的？ 2.指名汇报，课件出示三句话。 3.师：自己读一读，想一想三位妈妈都夸儿子什么了？小组交流，指名汇报。（既聪明又有力气，唱歌好听，没有什么特别） 4.师：如果你是其中一位妈妈，你会用什么样的语气来夸奖自己的儿子? 练习一下吧！ 5.谁做第
4、一位妈妈夸夸自己的儿子？ 指导朗读，儿子既聪明又有力气，这位妈妈多自豪呀！再来自豪地夸夸 儿子吧！再指2-3人，齐读。 6.谁做第2位妈妈夸自己的儿子？ 评价：多自豪的妈妈呀！谁再来夸夸？一起夸夸！ 7.当这位妈妈自豪地夸自己儿子的时候，另一个妈妈什么也没说，两位 妈妈问她为什么不说说自己的儿子时，这个妈妈平静地说了一句话，谁 来当当这位妈妈？（指名读） 妈妈觉得自己的儿子没什么特别的地方，所以说得很平静，谁再来说说？ 大家都来说说。 8.我们来再现一下当时的情境，分角色读读三位妈妈的话。三人小组组内练习，指一小组展示。 9.三个妈妈打了水拎着水桶回家去。一桶水可重啦！从哪里看出水很重呢？自读
5、第8段，想一想。课件出示一桶水可重啦!水_，三个妈妈_，胳膊都了 _，腰也了_。 10.（出示第8段）学生汇报，并相机指导朗读。 通过你的朗读让大家感受到水的沉重吧！ 11.这么重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？默读9-11段， 用“”画出三个儿子的做法。 12、课件出示，谁来交流一下？ 一个孩子 ， 一个孩子 ， 另一个孩子 。 12.指名读，三大组读3个儿子的做法。 13.比较体会：出示：一个翻跟头，一个唱着歌，另一个提着水桶走了。师：自己读一读，想想和课文中的有什么不一样，你觉得哪个写得更 好？ 14.课件出示，说话练习（三个苹果，课间游戏图片、小兔子）师：生活中除了“一个。
6、。 。一个。 。 。另一个。 。 。 ”之外，还有“一只。 。 。一只。 。 。另一只。 。 。 ” 、 “一串。 。 。一串。 。 。另一串。 。 。 ”等等。比如：（先出示填空，再补充一个完整具体的例子）下课了， 同学们在快乐地做游戏。一个同学在跳绳。一个同学在踢毽子。另一个在自己的房间里看书。 师：打开本子，选一个你喜欢的写一写。 15.师：看到这三个孩子的表现，一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就 是我们的三个儿子，怎么样啊？” 师：老爷爷是怎么说的？（课件出示，学生齐读老爷爷说的话） 质疑：同学们，明明是三个儿子，可老爷爷为什么说只看见了一个儿子， 你认为他看见的应该是哪个儿子呢？为什么？ 16、三人小组讨论，汇报交流。 四、结论总结 1根据学生的回答，把板书第三个孩子下的“没什么特别”改成 “孝敬父母” 。 2学到这儿，刘老师想起三字经里的一句话，送给大家， 出示： 为人子，方少时，孝与亲，所当执 五、板书设计聪明有力气26.三个儿子 唱歌好听没特别地方（孝敬父母）
