美11术试题 二十二 雕塑

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1、美术教学评价复习题 一、基本概念。 1、世界上的美术品类共分绘画、_雕塑_、工艺美术、建筑艺术等四大门类。 2、“视觉艺术”作为一个概念,是指美术以视觉感知的特性作为接受方式。 3、审美本质是美术区别于其他社会_事物_ 的根本性质。 4、没有情感也就没有美术。所以_情感_性是艺术“审美”的显著特点。 5、促进教师的 _教学_ 是美术课程评价的重要目的之一。 6、现代美术教学评价从传统的_静态_评价教学转向动态的对教学过程进行分析和评价。 7、世界上的美术品类共分绘画、雕塑、工艺美术、_建筑艺术_等四大门类。 8、美术的形象性特点是指形象的_直观性_、确定性和可视性。 9、在美术中，没有美的感受

2、和感动之情，就不成其为_美感_。 10、科学可以使我们认识_抽象_的真理，美术则能使我们认识形象的真理。 11、传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的_鉴定_和甄别式的评价。 12、学生学习的评价可由教师评价和_学生_自评、互评相结合的方式进行。 13、在早期的欧洲，“美术”又统称为“艺术”。词义涵盖_音乐_、戏剧、文学等多种艺术范畴。 14、美术的形象性特点是指直观性、确定性和_可视性_。 15、学生的美术创作要以学生的社会生活作为创作的基本_源泉_。 16、美术课程资源的开发与利用本身就是教师参与_科研_ 的过程。 17、课堂教学评价既要关注结果，更要关注教师教与学生学的_过程_。 18

3、、传统上对学生“学”的评价，往往是由美术_教师_说了算。 19、教学能力是指教师顺利完成 _教学任务_ 所应具备的教学基本能力。 20、美术又称“空间艺术”，是因为其存在形式具有表现 _空间_和存在与空间的特性。 21、美术的社会功能，是指认识功能_教育_辅德功能及审美功能。 22、现代美术课程评价要突出美术评价的过程性和个体的_差异_性。 23、现代课程评价主体是由教师、_学生_、学校管理者、家长共同参与的交互过程。 24、课程评价的目的具体说来就是“促进学生_全面发展_、改进教师的教学，以及促进课程不断发展”。 25、世界上的美术品类共分（绘画） 、雕塑、工艺美术、建筑艺术等四大门类。 2

4、6、美术以视觉感知的特性作为接受方式，所以又称“（ 视觉 ） 艺术”。 27、（ 审美本质 ）是美术区别于其他社会事物的根本性质 28、现代发展性教师评价，是以促进教师专业发展为最终目的的评价。 29、促进学生全面发展是美术课程评价的主要目的之一。 30、美术课程评价的依据是美术课程标准。 31、世界上的美术品类共分绘画、雕塑、_工艺美术_、建筑艺术等四大门类。 32、_视觉_ 感知是美术重要的形态特征，所以美术又称“视觉艺术”。 33、在美感中，没有美的 _感受_ 和感动之情，则不成其为美感。 34、科学可以使我们认识抽象的真理，美术则能使我们认识_形象_的真理。 35、美术课程评价的依据是

5、美术 课程标准 。36、现代美术教学评价从静态评价教学转向_动态_的对教学过程进行分析和评价。 37、在早期的欧洲，_美术_ 又统称为艺术。 38、美术的形象性特点是指直观性、_确定性_ 和可视性。 39、美术创作要以社会 _生活_ 作为源泉。 40、课堂教学中，学生的 _学习状态_ 应成为课堂教学评价的聚焦点和出发点。 41、传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和 _甄别_ 式的评价。 42、美术课程评价的基本目的是为了改善和 _提高_ 美术教育的质量。 43、在早期的欧洲，“美术”又统称为“艺术”。词义涵盖音乐、_戏剧_、文学等多种艺术范畴 44、美术是以表现视觉造型这一特性作为存

6、在形式的，所以又称_造型艺术_。 45、美术的社会功能，是指认识功能，教育辅德功能及 _审美_ 功能。 46、现代美术课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生 _发展_为本”的思想。 47、 学生学习态度的评价主要根据学生学习过程中的客观 _事实_ 和外显行为特征作出判断。 48、采用问卷形式是开展学生自我 _评价_ 的方法之一。 二、简答题。 1、在早期的欧洲,“美术”又被称为什么？ 答：“艺术” 2、自然美是指什么美？答：指自然界中存在的自然万物的美。 3、美术的社会功能中包括了哪三种功能？ 答：认识功能、教育辅德功能、审美功能。 4、美术课程评价的依据是什么？ 答：美术课程标准。 5、课堂教

7、学评价功能的转变，强调什么作用？ 答：促进与提高作用。 6、什么本质是美术区别于其他社会事物的根本性质？ 答：审美本质。 7、美术能够反映现实美是指现实中的什么美? 答：自然美、社会美。 8、美术课程评价的基本目的是什么? 答：为了改善和提高美术教育的质量。 9、怎样进行学生学习态度的评价？ 答：可由教师评价和学生自评、互评相结合的方式进行。 10、学生美术学习评价的最终目标有哪两个? 答：学科学习目标、一般性发展目标。 11、美术中的“术”一般是指什么? 答：美术中的技能技巧。 12、你认为农村美术课程资源开发与利用应以什么为依据？ 答：以美术课程标准中的有关实施建议。 13、按照课程资源空

8、间分布的不同，课程资源一般可分为哪两种？ 答：校内课程资源、校外课程资源。 14、学生学习的评价途径可由哪些方式进行? 答：可由教师评价和学生自评、互评相结合的方式进行。 15、在新课程理念下，如何认识并改变旧传统的“美术就是画画就是技能训练”的教学旧模式？ 答：不是不要技能训练，而是降低技能要求，削弱技能训练的程度要求。 16、美术课程目标由哪四个学习领域组成？答：造型表现 设计应用 欣赏评述 综合探索。 17、初中美术学习中的“设计”一词的含义是什么？ 答：是“与学生生活相关的现代设计基础和传统工艺”。 18、“综合、探索”学习领域的总体特征是什么？ 答：拓展性、探索性、创造性。 19、请

9、列举一条发展性教师评价的主要特征。 答：见新课程评价操作与案例第2页。 20、什么是美术课程评价？ 答：指依据美术课程标准和能获得的信息，对美术课程实施过程及其效果作出客观、科学的判定。 21、实施教师评价的目的是什么？ 答：是为了改进教师的教学。 22、实施美术课程评价的主体由哪几个方面人员共同参与? 答：教师、学生、学校管理者、家长。 23、造型性是美术重要的形态特征，所以美术又称什么艺术? 答：造型艺术。 24、按照课程资源的功能特点，可以将课程资源分为哪两种？ 答：素材性课程资源 条件性课程资源。 25、在美术的审美教育中，培养接受者的什么观念具有重要的意义？ 答：审美观念。 26、“

10、综合、探索”学习领域的基本教学宗旨是什么? 答：引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题。 27、按照课程资源空间分布的不同，课程资源一般可分为哪两种？ 答：校内课程资源、校外课程资源。 28、通过激励式的评价，达到促进教师的什么目的? 答：促进教师面向未来，不断提高自己的目的。 29、现代美术课程“评价的主体”包括哪几个方面人员组成? 答：教师、学生、学校管理者、家长。 三、辨别题。1、美术教学评价既关注学生掌握美术知识技能的情况,更重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与 价值观等方面的评价。（ ） 2、现代美术课程评价应构成自我评价、小组评价、教师评价和家长参与的整体多边评价方式。（

11、 ）3、现代美术教学强调每一次教学都是美术教师教学观念、教学个性的体现和实践。 （ ） 4、美术教学评价并非通过美术作业评价学生美术学习，而是通过学生在美术学习过程中的表现予以评 价。（ ）5、评价的发展性功能是指只有目标而无过程的一次性评价方式。 （ ）6、美术老师的自我评价是教师专业成长的内在机制，是发展性课堂教学评价的关键。（ ）7、发展性美术教师的评价主要是评价方向上的多元和评价内容上的多方式进行。 （ ）8、学生学习态度的评价依据主要根据学生学习过程的客观事实和外显行为特征作出判 断。 （ ） 9、美术家都从自己的角度循着艺术的内部规律进行创作，形成各自的个性特征。 （ ）10、美术

12、课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别式的评价。 （ ） 11、美术学科关注美术“技能性”的评价标准，技能有了，学生美术素质也就好了。 （ ）12、要采用相对量化的分析与定性描述相结合的方法，真正使美术课程评价公正合理。 （ ） 13、课程资源是指形成课程的因素来源与必要而直接的实施条件。 （ ） 14、美术作业是学生在老师的辅导下，不需要通过自身情感的融入，就能完成的美术学习成果。 （ ） 15、初中美术学习领域中的“设计”一词含义是：“与学生生活相关的现代设计基础和传统工艺。 （ ） 16、“欣赏、评述”学习领域的评价要点之一，是看教学是否有助于培养学生热爱祖国，崇尚文明的 思想感情。

13、（ ） 四、观点论述题。 1、“博学、耐心、宽容是教师最基本的素质”。你认同这一观点吗？ 2、试论述“初中美术教学是面向全体学生的普及型教学”观点。 3、请谈谈美术教学中美术文化学习和美术技能训练，两者如何统一？ 4、你认为教师开展课程资源开发和利用的目的是什么？ 如何实施课程资源的开发与利用？ 5、开展课程资源开发和利用有哪两种评价方式？并谈谈自己开发和利用的体会。 6、举例谈谈你是如何在美术教学中贯彻审美素质教育的？ 7、为什么说学生的美术作品也是学生通过观察、想象、并融入自己的情感所完成的美术创造成果？ 8、什么是即时评价？使用即时评价应注意什么问题？ 9、试论述发展性教师评价工作可起到

14、哪些激励性作用？ 10、试论述如何创设（农村）地域特色的初中美术教学。 11、学校管理有“刚性管理”与“弹性管理”。你认为对教师的管理,应采用什么样的管理与评价？ 12、请举例谈谈“设计、应用”的教学怎样为当地社会发展服务。 13、新课程条件下的发展性教师评价与传统的教师评价主要存在哪些区别？ 14、为什么说初中阶段的美术教学是素质教育，而不是培养画家的教育？ 15、成长记录袋是否只是一个袋子？如何防止成长记录袋成为学生的第二只“书包”？ 16、举例谈谈“综合、探索”学习领域的拓展性、研究性和创造性？ 五、案例分析。1、依据美术课程理念，对下列课案作出评价分析。 案例：课题为无中生有：构思和描

15、绘。这节课目的在于鼓励学生有步骤的构思一件想象中的事物。 教学过程中，教师与学生一起讨论各种可能性，由学生以绘画的形式表现出来。首先教师问同学们心 目中怪兽的模样，具体到怪兽的形状、颜色、眼睛、尾巴等等，并想象野兽的生活环境。然后启发学 生为怪兽取个名字。学生在画出这张画时，先在一张纸上写下有关的表现线索，如怪兽在什么地方、 有几条尾巴和几只眼睛等等。最后画出这个怪兽的形象。在整个教学过程中，同学们表现热烈、积极。 实际上同学们在讨论时就已经开始考虑如何表现，并在不断的发挥和调整自己的构思，一直到造型的 结束。 2、依据美术课程理念，对下列课案作出评价分析。 案例：a每个人设计自己理想中的家具,结合家用电器，并且用各种材料制作模型。同时设计、制作 简单的商品广告。b集中全班学生的作品，布置成商店的形式，模拟商品交易过程，引导学生从商品 的形状、颜色、材料考核实用性等方面发表自己的看法，还可以对自己制作或同学制作的商品应陈列