植树节(汉语19课)说课稿1

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1、 植 树 节 说课稿 （五年级汉语下册）第十九课 植树节（课文） 一、说教材 植树节选自九年义务教育六年制小学教科书，五年级汉语 下册第十九课，由新疆教育出版社出版。本教材由新疆维吾尔自治 区教育委员会中小学汉语教材编写组编写，供新疆维吾尔自治区民 族小学五年级学生使用，本教材在推动新疆少数民族地区的双语教 育中发挥着重要的作用。 正值春回大地、万物复苏之时，是植树的最佳时节，学习课文 植树节 ，可以帮助学生了解植树节，从而提高他们的环保意识， 同时对学生的发展具有一定的教育和启迪作用。 二、说教法 （一）教学目标 学习本课要达到的基本目标就是，学生能够熟练的朗读课文， 把握课文的中心思想，深

2、刻理解课文的内涵，从而提高学生的阅读 理解和口语表达能力。在思想认识上，提高学生的环保意识，培养 学生热爱家园、保护环境的情感。 1. 知识与技能 （1）学生能够流利的、有感情的朗颂课文； （2）知道今天植树节，我们都做了什么； （3）理解课文内容，掌握植树的方法。 2. 过程与方法通过创设情境，创造良好的学习环境，使用朗读、启发、讨论 的教学方法，提高学生阅读理解和汉语会话得能力。 3. 情感、态度、价值观 通过学习课文植树节 ，增强学生的环保意识，体会植树带来 的快乐，教育学生从小养成爱护花草树木的好习惯，培养学生热爱 家园、保护环境的情感。 （二）教学重点与难点 以教学大纲为指导，以本课

3、教学内容为中心，结合学生的认知能 力，将本课的教学重点与难点划分如下： 1. 重点 理解课文内容，掌握植树节那天我们做了什么。 2. 难点 正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合图片复述课文内容。 （三）教学方法 根据教学大纲的要求，秉着“以学生为主体，教师为主导”的 教育理念，利用现代教育技术手段，采用情境教学、朗读、讲授、 启发式和讨论的方法进行教学。 三、说学法 新疆维吾尔自治区边远地区的少数民族学生汉语水平比较低， 五年级学生的汉语水平相对较好，在教师的引导下，因材施教开展 自主学习，以阅读、讨论、问答的方式获得新知识，从而提高学生的认知能力和汉语水平。 四、说教学过程 （一）师生问好

4、 为了把学生培养成一个有礼貌，具有高素质的人才，上课前师 生相互问好是非常有必要的。学生在尊重老师的同时，更得到了老 师的关爱和尊重，这样不但可以增进师生之间的感情，还可以在课 堂上配合得更加默契。 （二）创设情境，导入新课 1. 播放幻灯片 教 师：播放人类生存环境恶化的幻灯片。 学 生：认真观看幻灯片。 播放人类生存环境恶化的幻灯片，从科学的角度告诉学生：人 类过度的砍伐森林，造成水土流失严重，土地沙漠化加剧，导致自 然灾害频繁，比如：洪灾、干旱、沙尘暴等；从历史经验教训教育 学生乱砍乱伐，毁坏森林，破坏植被必将遭到大自然的惩罚。 2. 思考讨论 教 师：同学们，看了幻灯片，你们有什么体会

5、呢？ 学 生：谈谈自己体会和看法。 教 师：想一想我们为什么要植树造林？它有什么作用呢？ 学 生（可能性的回答）：可以预防沙尘暴；可以遮风挡 雨；可以防止水土流失和土地沙漠化；可以绿化荒山，美化我 们的环境；可以净化空气，降低空气污染教 师：大家都都说得非常好（给以鼓励性评价） 。 看完幻灯片后，学生们多多少少会有一些感触和看法，为了进 一步提高学生的环保意识，使学生们深刻的认识到植树造林的意义 所在，展开讨论交流是必须的。 3. 引入资料 教 师：同学们，你们知道“植树节”是哪一天吗？ 学 生：每年的 3月 12日 教 师：那你们知不知道“植树节”是怎么来的呢？ 植树节的由来 广东省中山市是

6、我国伟大的革命先驱孙中山先生的家乡，他的故居至今还 生长着有百年树龄的檀香山酸蔸树，是他17岁从美国带回来的，他是我国最早 意识到植树造林重要意义和倡导植树造林的人。年月，在孙中山的 倡议下，当时的北洋政府正式下令，规定每年清明节为植树节。年 月日，孙中山先生逝世，为了纪念孙中山先生，国民政府把每年的月 日定为植树节。 中华人民共和国成立后，年，在邓小平提议下， 第五届全国人大常委会第六次会议决定每年月日为我国的植树节。 教 师：现在同学们都知道了吧！那么今年植树节你有没有植 树了？谁来给大家说一说你是怎么植树的？大家说好不好？ 学 生：回答问题。 之所以要引入植树节的由来这份材料，是为了强调

7、“植树 节”的特殊性和历史性，让每位学生都意识到植树造林的重要性和 紧迫性，同时教育学生要向前辈们学习，踊跃参加到植树造林的队 伍中去，去点缀失色的荒山，去拯救失落的文明，去创造美好的未 来。教 师：今天就让我们一起来学习植树节这篇课文。 板书课题（第十九课 植树节） 。 （三）教学内容 1. 朗读课文 本课时主要是学习课文的内容，学会朗读课文是理解内容的前 提，熟读课文是学好本课的基本要求，所以要求每位学生都要能够 正确的、流畅的、有感情的朗读课文。 （1）教师范读一遍课文，其他学生认真领会。 教 师：现在老师来示范朗读一遍课文，大家在下面认真听， 注意听老师是怎么读的。 学 生：认真听老师

8、范读课文，并试着模仿老师朗读。 课文内容如下： 植树节 范句：老师带领我们去植树。 Error! Error! Error! Error! Error! Error!，Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error!。Error! Error! Error! Error! Error!，Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error!，Error! Error! Error!，Error! Error! Error!，Error! Error!

9、 Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error!。 Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error!，Error! Error!，Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error!，Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error!。 （2）教师领读课文，学生跟读。 （3）全班齐读课文。 （4）分两组朗读课文（男生一组，女生一组，点评两组学生朗 读情况） 。 （5）

10、学生自愿起来有感情朗读课文（教师给以鼓励性评价） 。 2. 根据课文内容回答问题 熟读课文是为了更好的理解课文的内涵，而学好本课的指标之 一就是要能够熟读课文，熟悉课文的内容，并能回答相关的问题。 所以，结合教学内容设计了如下几个问题来检测学生对课文的掌握 情况。 教 师：同学们，我们读了这么多遍课文，现在老师有几个问 题想问问大家。 （1）今天植树节，老师带领我们去干什么？ （2）我们是怎样植树的呢？ （3）我为什么期盼着小树苗快快长大？ 学 生：回答问题。 （1）植树节这天，老师带领我们去植树。 （2）我们先挖坑，然后把小树苗放进去，填上土，再浇水，一 棵小树苗就种好了。（3）让这里变得更

11、美丽。 3. 讨论思考 教 师：这篇课文给我们什么启示？作为社会主义的接班人， 我们应该怎么做呢？ 学 生：积极参加讨论。 教 师：给以鼓励性和教育性的评价。 为了更进一步提高学生对植树造林重要意义的认识，从小树立 环保的观念，开展有意义的交流和讨论，在无形之中不断地教育和 启发学生。 （四）总结 学习植树节这篇课文，是为了启发和教育学生要有环保意 识，深刻认识到植树造林的重要意义，树立热爱家园、保护环境的 思想观念，最后以一个具有总结性、教育性和启发性的幻灯片来做 总结是非常必要的。 教 师：播放幻灯片，然后做一个总结： 植树造林、保护环境、人人有责。学习了这篇课文后，我们要 爱护身边的一草

12、一木，保护我们的人类共同的家园，要让我们的家 园更加和谐美丽。我们要赶紧行动起来，一起去拯救地球母亲，绿 化我们的家园，美化我们的环境。 （五）板书设计第十九课 植树节 植树节：3月 12 日 范 句：老师带领我们去植树。 根据课文内容回答问题： 1.今天植树节，老师带领我们去干什么？ 2.我们是怎样植树的？ 3.我为什么期盼着小树苗快快长大？ 设计板书是为了突出主题，直观的把课文的中心思想呈现出来， 有助于加深课文的印象，帮助学生更好的掌握课文内容。 （六）作业布置 教 师：每位同学回家后，在自己家附近植一棵小树苗，同时 把植树造林的重要意义告诉身边的人。 为了使学生在思想和行动上达到统一，

13、让学生亲自参加实践， 在自己家附近植一颗小树，在劳动中体会植树带来的快乐。尊敬的评委老师大家好，今天我说课的内容是五年级汉语下册第十九课植树节。下面 我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书和作业布置这几个方面进行说课。 一、教材分析 首先说说教材，植树节选自九年义务教育六年制小学教科书，五年级汉语下册第十九 课，由新疆教育出版社出版。本教材由新疆维吾尔自治区教育委员会中小学汉语教材编写 组编写，供新疆维吾尔自治区民族小学五年级学生使用，本教材在推动新疆少数民族地区 的双语教育中发挥着重要的作用。 正值春回大地、万物复苏之时，是植树的最佳时节，学习课文植树节 ，可以帮助学 生了解植树节，从

14、而提高他们的环保意识，同时对学生的发展具有一定的教育和启迪作用。二、说教法 （一）教学目标 学习本课要达到的基本目标就是，学生能够熟练的朗读课文，把握课文的中心思想， 深刻理解课文的内涵，从而提高学生的阅读理解和口语表达能力。在思想认识上，提高学 生的环保意识，培养学生热爱家园、保护环境的情感。 1. 知识与技能 （1）学生能够流利的、有感情的朗颂课文； （2）知道今天植树节，我们都做了什么； （3）理解课文内容，掌握植树的方法。 2. 过程与方法通过创设情境，创造良好的学习环境，使用朗读、启发、讨论的教学方法，提高学生 阅读理解和汉语会话得能力。 3. 情感、态度、价值观 通过学习课文植树节

15、 ，增强学生的环保意识，体会植树带来的快乐，教育学生从小 养成爱护花草树木的好习惯，培养学生热爱家园、保护环境的情感。 （二）教学重点与难点 以教学大纲为指导，以本课教学内容为中心，结合学生的认知能力，将本课的教学重点 与难点划分如下： 1. 重点 理解课文内容，掌握植树节那天我们做了什么。 2. 难点 正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合图片复述课文内容。 （三）教学方法 根据教学大纲的要求，秉着“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，利用现代教 育技术手段，采用情境教学、朗读、讲授、启发式和讨论的方法进行教学。 三、说学法 新疆维吾尔自治区边远地区的少数民族学生汉语水平比较低，五年级学生

16、的汉语水平 相对较好，在教师的引导下，因材施教开展自主学习，以阅读、讨论、问答的方式获得新 知识，从而提高学生的认知能力和汉语水平。 四、说教学过程 （一）师生问好 为了把学生培养成一个有礼貌，具有高素质的人才，上课前师生相互问好是非常有必 要的。学生在尊重老师的同时，更得到了老师的关爱和尊重，这样不但可以增进师生之间 的感情，还可以在课堂上配合得更加默契。 （二）创设情境，导入新课 1. 播放幻灯片 教 师：播放人类生存环境恶化的幻灯片。 学 生：认真观看幻灯片。 播放人类生存环境恶化的幻灯片，从科学的角度告诉学生：人类过度的砍伐森林，造 成水土流失严重，土地沙漠化加剧，导致自然灾害频繁，比如：洪灾、干旱、沙尘暴等； 从历史经验教训教育学生乱砍乱伐，毁坏森林，破坏植被必将遭到大自然的惩罚。 2. 思考讨论 教 师：同学们，看了幻灯片，你们有什么体会呢？ 学 生：谈谈自己体会和看法。 教 师：想一想我