《【语文版】中考文言文教材知识梳理《爱莲说》ppt课件（七下）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【语文版】中考文言文教材知识梳理《爱莲说》ppt课件（七下）（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级 (下 ) 第一部分 古诗文教材 知识梳理 二、文言文教材知识梳理及训练 基础知识梳理 一、重点字词句梳理 1. 水陆草木 之 花， 可爱 者甚 蕃 。 晋陶渊明 独 爱菊 。 （ 1）可爱： _ 蕃： _ 独： _ （ 2）之： _ （ 3）译文（ 画线句 ）： _ 值得喜爱的 多 仅 ,只 助词，的 晋朝陶渊明只喜爱菊花。 第三篇 爱莲说 出淤泥 而 不 染 ， 濯清 涟而不 妖 。 （ 1）染： _ 濯： _ 清： _ 妖： _ （ 2）之： _ 而： _ （ 3）译文： _ _ 沾染（污秽） 洗涤 清澈 美丽而不庄重 助词 ,用在主谓之间 ,取消句子独立性 表转折 （而）我只喜欢
2、莲花的出自污泥却不受污染，在清水中洗涤过却不显得妖媚。 蔓 不 枝 ，香 远 益 清 ， 亭亭 净 植 ，可 远 观 而 不可 亵 玩 焉 。 （ 1）清： _ 亭亭： _ 亵： _ （ 2）蔓：原意为枝蔓，活用意思为 _。 枝：原意为枝节，活用意思为 _。 远：原意为遥远，活用意思为 _。 清香 挺立的样子 亲近而不庄重 生枝蔓 长枝节 远远地、在远处 （ 3）植：古义： _今义：种植。 （ 4）而： _ 焉： _ （ 5）译文（ 画线句 ）： _ 竖立 表转折，但是 这里相当于“呢” （人们）可以远远地观赏，却不能贴近去玩弄它。 之隐逸 者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 （ 1
3、）之： _ （ 2）隐逸： _ （ 3）判断句： 莲，花之君子者也。 提示：“ 者， 也”是判断句的标志。 隐居 定语后置的标志，无实义 爱，陶后 鲜 有闻。 （ 1）鲜：古义： _今义：新鲜。 （ 2）之： _ 6. 莲之爱，同予者何人？ 译文： _ 7. 牡丹之爱， 宜 乎众矣。 宜：古义： _，今义：合适，应当。 少 结构助词，的 对于莲花的喜爱 ,像我一样的还有什么人呢？ 当然 二、文意理解 1. 试就课文中“出淤泥而不染”一句谈谈你的理解 。（课后习题） 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 1. 这句话表达了作者不慕名利，洁身自好，不与世俗同流合污的
4、态度，同时也表达了作者对追名逐利、趋炎附势的鄙弃。 2. 作者以莲自喻，表明他什么样的生活态度？（ 13红河） 表明了他洁身自好、不与世俗同流合污的生活态度。 3. 本文写莲，同时还写到了菊和牡丹，这运用了什么写作手法？有何作用？ （ 13西双版纳） 这里运用了衬托手法，用菊花正衬，牡丹反衬，突出了莲的高贵（高洁）品质。 4. 文章题目为“爱莲说”，为何还写了“菊”和“牡丹 ” ？ （ 13德州） 示例 :运用衬托的写法 ,突出了莲的高尚情操。 5. 请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”这些特征所代表的可贵品质。 莲代表的可贵品质是：质朴、高洁；胸
5、怀豁达，品行无邪；不拘繁文缛节，美德广布四方，独立自主；威严不可亵渎。 6. 文末“牡丹之爱，宜乎众矣”一句有何表达效果？ 照应了上文的“世人盛爱牡丹“。结尾这一句感叹 ,表达了作者对追名逐利 (追求名利、贪慕富贵 )、趋炎附势的世风的鄙弃。 7. 孟子认为：“近朱者赤，近墨者黑”，这与本文的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法不同，你同意哪种观点，请结合生活实际简要谈谈你的看法。 (13 西双版纳 ) 示例：我赞同“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。这句话隐喻了做人要心地纯净，不受外界世俗的影响；而“近朱者赤，近墨者黑”说的是自控能力差的人，很容易被一些坏的现象诱导，说法很绝对。生活中，无论环境
6、怎样，都要保持高洁的品格（操守）；要有正确的价值取向，在精神上、人格上保持独立，不随波逐流，最后我们都能“出淤泥而不染”。 三、中心概括 本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。 四、写作特色 1. 托物言志。 文章从“出淤泥而不染”起，朴实无华地描绘了莲的气度、莲的风骨，寄寓了作者对理想人格的肯定和追求，也反映出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的心态 ,追求洁身自好的美好情操。 2. 对比、衬托的手法。 文中几次以菊正衬、以牡丹反衬莲之美；还把菊花的隐逸、牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，使“爱莲”这一主题得以加深；文中没有空洞的说教，而是通过三种形象的对比，起到了突出中心、加深立意的作用，手法可谓高明之极。
