《【语文版】九年级下册：第23课《送东阳马生序》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【语文版】九年级下册：第23课《送东阳马生序》ppt课件（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 宋濂 作者简介 宋濂 ， 字景濂 ， 号潜溪 ， 明朝初期著名文学家 ， 生平著作甚丰 ，曾主修 元史 与刘基 、高启并称为明初诗文三大家 ， 为明代 “ 开国文臣之首 ” 。 宋濂 （ 1310 1381），明朝开国元勋，字景濂，号潜溪，谥号文宪。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。 余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余
2、立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 y 余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 y x s p y 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵 诗 书 ，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，
3、未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。 y 我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把
4、书借给我，我于是能够阅读很多书。 到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多教益。 当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水
5、（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。 现在这些学生在大学里学习，政府天天供给膳食，父母年年送来冬服夏装，（这就）没有挨冻挨饿的忧虑啦；坐在高大宽敞的房屋之下读着 诗 书 ，这就）没有东奔西走的劳累啦；有司业、博士做他们的老师，没有问而不告诉，求知而得不到的啦；一切应有
6、的书都集中在这里，（这就）不必象我那样亲手抄写，向别人借来然后才能看到啦。（要是）他们学业（还）不精通，德行（还）有不具备的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那样专注罢了，难道是别人的过失吗？ 马生君则在大学学习已经两年了，同辈的人称赞他贤能。去官之后进京朝见皇帝，他以同乡晚辈的身份拜见我。写了一篇长信做见面礼，言辞很流畅通达。同论的文相比，语言委婉、神色和悦。自称小时候学习用功、刻苦。是可以称得上爱好学习的人。他将要回家乡探视他的双亲，我特意告诉了他求学的艰难 。 1、作者从哪几方面谈 自己刻苦求学的经历？ 3. 奔走 之劳 4. 冻馁之患 2、文中从哪些地方表现了明代太
7、学生优越的学习条件？ 1. 县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣； 2. 坐大厦之下而诵 诗 书 ，无奔走之劳矣； 3. 有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也； 4. 凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。 呼应“冻馁之患” 呼应“奔走 之劳 ” 呼应“ 求教之难 ” 呼应“ 借书抄书之难 ” 序号 对比 方面 宋濂年轻时 现在的太学 1 衣 （父母岁有裘葛之遗）无 冻 馁之患 2 食 （县官日有廪稍之 供）无冻 馁 之患 3 行 负箧曳屣，行深山巨谷中 4 书籍 凡所宜有之书皆集于此 5 求师 余立侍左右 . 则又请焉 余则缊袍敝衣处其间 日再食，无鲜肥
8、滋 味之享 无奔走之劳 无从致书以观 . 不 敢稍违约。 未有问而不告， 求而不得者 用文中原句完成下面表格 作者通过对比，想说明什么道理？ 通过对比，作者说明了学习条件 的好坏，对学习效果没有决定性 的影响。成功的重要因素是求学 者的态度：要“勤且艰”，要勤奋， 要舍得吃苦，要有恒心。 以 “ 学习中的苦和乐 ” 为话题 写一段文字。 要求： 古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例： 囊萤映雪 （ 晋车胤和孙康的学习故事 ） 悬梁刺股 （ 战国苏秦的学习故事 ， 也叫 “ 头悬梁 ， 锥刺股 ” ） 凿壁偷光 （ 西汉匡衡的学习故事 ） 韦编三绝 （ 孔子晚年读 易 的故事 ） 画荻教子
9、（ 欧阳修的学习故事 ） 观点提炼 好读书，读好书 读书，苦耶！乐耶！ 吾爱吾师，更爱真理。 事实论据 不必说晋车胤、孙康囊萤映雪的故事传为佳话，也不必说苏秦、孙敬悬梁刺股让人叹服，单是西汉匡衡凿壁偷光就足以让我们深思：我们的学习算苦吗？我们不应该苦学吗？ （精彩论证排比段） 道理论据 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 我只相信一种兴奋剂那就是汗水。 天才的作品是用眼泪灌溉的。 今朝，与苦读相伴；明天，与硕果相随。 教师感言： 你有你们的苦，我有我们的痛，既然注定这是个不得不度过的季节，那就让我们 苦苦耕作， 以期待九月收获的愉悦！ 重点字词巩固： 一、古今异义 古： 今： 气味 难闻的气味 古： 今： 官名，国子监的老师 一种学位名称 古： 今： 两次 一次又一次 热水 食物煮熟后的汁水 古： 今： 二、词类活用 1、手自 笔 录： 2、录毕，走 送 之： 3、余 立 侍左右： 4、县官 日 有廪稍之供， 父母 岁 有裘葛之遗： 5、不必若余之 手 录： 亲手 用笔 名词作状语 赶快 动词作状语 站着 动词作状语 每天 每年 名词作状语 亲手 名词作状语 三、虚词 拥覆（介词，“用”） 乡人子谒余（凭借身份） 致书以观（连词，表目的，“来”） 有足乐者（表原因，“因为”） 人多以书假余？（介词，“把”，“拿”）
