《【语文版】九年级下册：第12课《科学与艺术》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【语文版】九年级下册：第12课《科学与艺术》ppt课件（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、科学告诉我们 : 月亮是这样的 艺术告诉我们 : 月亮是这样的 是艺术违背了科学， 还是科学摧毁了艺术？ 科学与艺术 李政道 1926年出生于上海。 1943年秋到 1946年先后就读于浙江大学、西南联合大学，后赴美国芝加哥学院， 1950年获博士学位。他曾在美国普林斯顿高级学术研究所任物理学教授，1964年任美国科学院院士。1994年，在中国科学院第七次院士大会上，他当选为中国科学院院士。 李政道 本文的论点是： 朗读课文，想想： 在作者眼中，科学与艺术有哪些相似点？ 并请找出本文的中心论点。 艺术和科学的共同基础是人类的创造力 ， 它们追求的目标都是真理的普遍性。 找出点明艺术的“创造力”
2、和“真理的普遍性”的句子，并谈谈如何来理解它们。 强调艺术的“创造力”的句子 ： 艺术，例如诗歌、绘画、音乐 等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存在的情感。 强调艺术的“真理的普遍性”的句子 ： 情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。 理解：只有用创新的手法，才能创造出真正的艺术珍品， 也才能唤起深藏在内心的情感。 理解：“情感”指的是作品所表达的情感，“反响”是指艺术接受者、欣赏者的共鸣反映。 问题 1 问题 2 尽管自然现象不依赖于科学家而存在，但对自然现象的抽象和总结是一种人为的，并属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。同时，
3、原理定律一旦抽象概括出来，它的覆盖面是极广的，它的应用形式再多再发展，也只是它的应用形式，它本身是不会变的。 说说什么是科学的“创造力”和“普遍性”， 如何来理解它们。 是否可以说艺术就是科学呢？ 科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；艺术家追求的普遍真理性植根于整个人类。 科学家和整个人类只是外部世界的一个组成部分，所以科学的普遍性植根的范围要大于艺术家所追求的。 艺术和科学都需要智慧，而要发挥、发展智慧又需要情感因素。 总结 科学与艺术在哪些方面本质上是一致的呢？ 明确 科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。 一个硬币的两面 科学与艺术密不可分 比喻
4、 本文的结构 提出问题：开门见山，提出中心论点 （ 艺术和科学的共同基础是人类的创造力， 它们追求的目标都是真理的普遍性） 分析问题：举例论证中心论点 解决问题：综合论述科学与艺术在普遍性和 情感智慧方面的异同。 思考 作者引用李白的诗歌，列举莎士比亚的戏剧作 品，证明了什么观点？你还能举出一个例子吗？ 情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、 社会的范围越广泛，艺术就越优秀。 李政道先生多年致力于倡导科学与艺术的结合，他认为两者的融合必将促进、加速文化的发展，而且是人类文明发展的必然规律。科学家站在科学的立场看艺术，充分思考和研究后，李政道提出了“艺术与科学”结合的构想。他告诉人们，无论是正在从事科学或艺术事业的人，都要具备创造精神和提高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标，这样科学和艺术才会有更大的发展。 资料 你觉得该如何理解关于月亮的这一争论？ 是艺术违背了科学， 还是科学摧毁了艺术？ 思考 你还知道哪些科学与艺术相通的例子？
