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1、高中生物复习-纠错 误区一误认为变形虫的分裂生殖是无丝分裂。其实，变形虫分裂过程中有核膜解体、纺锤 体和染色体形成等过程，是典型的有丝分裂。误区二误认为在生物体内所有的反应都需在酶的催化下才能进行。其实，在生物体内 有些反应是不需要酶的，例如“水的光解”，只需光和叶绿素分子，没有酶的参与。误区三误认为试管婴儿是从试管中培养出的婴儿。其实，试管婴儿是体外受精和胚胎 移植的产物，即在体外的一定培养液中让精子与卵结合为受精卵，受精卵进行分裂，发育 成一个多细胞胚，再将这个胚移植到母体培养，最终发育为成熟的胎儿。误区四误认为动物都具有线粒体。其实，蛔虫、绦虫等体内寄生虫不含线粒体，因为 它们长期适应寄
2、生在人和高等动物体内缺乏游离氧气的环境中，不进行有氧呼吸，只进行 无氧呼吸。误区五误认为腺体都是内胚层发育而来。其实，汗腺、皮脂腺、乳腺、气味腺、垂体 等腺体均由外胚层发育而来，肾上腺、精巢、卵巢等腺体却由中胚层发育而来。误区六误认为原核细胞中没有细胞器。其实，原核细胞内有核糖体，只是无其他细胞 器的明显分化而已。误区七误认为人体的体液只包括组织液、血浆和淋巴。其实，脑脊液、胸腔液、心包 液，消化液、汗液和尿液等都是体液。误区八误认为酶都是蛋白质。其实，近年来的研究成果表明，酶可以分为三大类： 绝大多数酶是由蛋白质组成的；有些酶是由蛋白质和核酸组成的；有些酶是由核酸组 成的。所以说并不是所有的
3、酶都是蛋白质。误区九误认为绿色植物在生态系统中只能充当生产者。其实，已发现自然界中大约有 500 个种食虫植物(属于绿色植物，可进行光合作用)，当它们捕虫时则以狰狞的消费者面 貌出现。误区十误认为“凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个体就是多倍体”。其实，多倍 体应是“由合子发育而来的，体细胞含有三个以上染色体组的个体”。如普通小麦是六倍体， 由其花粉经离体培育法获得的新植株，体细胞内虽含有三个染色体组，但由于不是合子发 育而来的，所以不是三倍体，而是单倍体。生物学中的几个误区 基本原理、基本概念是构建生物学的基础，对其全面、准确的理解是学好 生物学的关键。但往往由于理解不透彻而误入陷阱。 误
4、区1 有丝分裂后期着丝点分开是纺缍丝拉开所致。 很多人认为，在有丝分裂后期着丝点分开是纺缍丝拉开所致，其实并非如 此。如用秋水仙素诱导多倍体时，秋水仙素抑制纺缍体的形成，经复制后的含 两个姐妹染色单一体的一条染色体，其着丝点在酶的作用下仍可分开，形成多 倍体。 误区2 体细胞中存在同源染色体，有性生殖细胞中不存在同源染色体 不能一概而论。绝大多数生物是二倍体或多倍体，体细胞中含多个染色体 组，存在同源染色体。也有少数种类的个体如雄蜂是由未受精的卵细胞发育而来的，不存在同源染色体。二倍体生物的生殖细胞只含一个染色体组，多倍体 生物的生殖细胞则含多个染色体组，存在同源染色体。 误区3 生殖细胞的产
5、生都必须经过减数分裂 生殖细胞是指与生殖有关的细胞，分为无性生殖细胞和有性生殖细胞两类。 无性生殖细胞（如孢子）是通过有丝分裂产生的，有性生殖细胞则是通过减数 分裂产生的。特殊种类如蜜蜂中的雄蜂产生精子(有性生殖细胞)时是进行的 “假性减数分裂”，即有丝分裂。 误区4 细胞质遗传不会发生性状分离 进行细胞质遗传的生物在进行减数分裂时，细胞质中的遗传物质不像核内 遗传物质那样进行有规律的分离，而是随机地、不均等地分配到子细胞中去。 例如，柴茉莉 花斑枝条接受绿色枝条花粉，后代(F1 )出现3种表现型，发生 了性状分离，但不会出现一定的分离比。所以细胞质遗传要发生性状分离，但 不出现一定的分离比。
6、 误区5 染色体组与染色体组型是同一概念 染色体组是指二倍体生物配子内的一组染色体。一个染色体组内的染色体 形态、大小、结构都不一样，也就是说，染色体组内无同源染色体。染色体组 型又称核型， 是指一个体细胞内全部染色体的数目、大小和形态特征。进行染 色体组型分析，对于探讨人类遗传病机理、动物起源及亲缘关系有重要意义。 误区6 消毒和灭菌是一回事 消毒是指消除或杀死存活在外环境的病原体，如人们所饮用的自来水是经 过严格消毒的，但自来水中仍然存在细菌，如大肠杆菌。在卫生检测标准上， 只要无致病菌 存在，大肠杆菌群和其它杂菌数目不超标，就达到了消毒的目的。 灭菌则要通过一定的方法，杀死物品内外的任何微生物，包括细菌、细菌芽孢、 孢子及病毒。所以 消毒和灭菌不是一回事。 总之，学习生物学时会遇到很多误区，要想走出误区，必须全面理解、仔细分 析、认真谨慎。
