《送礼给外婆》奥尔夫音乐教案

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1、奥尔夫音乐教案：送礼给外婆 活动目标： 1、通过欣赏和表现音乐，激发幼儿对亲人的关爱。 2、尝试通过各种肢体动作感知乐曲的快慢。 3、尝试用乐器表现乐曲的快慢，体验演奏的乐趣。 活动准备： 音乐光碟、故事挂图、三角铁、打棒 活动过程： 一、导入：故事及歌曲我爱妈咪 师：妇女节不仅是妈妈的节日，也是外婆的节日哦。今天，小宝宝要陪妈妈去百货商 店，买礼物送给外婆。还带来了一首好听的歌曲，叫做“ 送礼给外婆” 。 二、欣赏并感知歌曲节奏 1、第一遍听音乐完整欣赏歌曲 2、第二遍、第三遍音乐欣赏并初步感知快慢歌曲（慢板）、儿谣（快板）。 （孩子自由探索拍不同的肢体部位表现节奏） 三、交通工具造型创作

2、师：宝宝要跟妈妈去百货商店了，那要怎么去呢？小朋友帮忙一起想想办法吧？ 1、搭公车 （六位幼儿） 歌曲：一种音色感应拍腿、拍肩、拍头等动作表现拍子。 间奏:请幼儿搭成一辆公车 儿谣：老师当司机，举起双手，左右摇晃，幼儿随老师移动 2、坐火车 歌曲：拍腿、拍肩、拍头 间奏：做开火车的动作儿谣：手拍语词节奏或脚踏拍子 3、坐飞机 歌曲：拍腿、肚子、拍肩、拍手（感应拍子） 间奏：双手张开做开飞机状 儿谣：双手拍出语词节奏和双脚踏出节奏 四、介绍节奏（tiritiri) 1、幼儿唱歌曲师画出十六宫格 2、幼儿念语词老师画出拍子 师：有一位新朋友要来跟我们交朋友，我们一起来看一下它是谁。 1、引出 ti

3、ritiri，念拍 2、尝试分组，先念，后拍。 五、送礼游戏 礼物狂想 1、要送什么礼物？大的、小的、圆的、重的？（引导幼儿如何用动作表现出来） 2、送礼之旅 歌曲：拿礼物（抱、拎、提、扛） 间奏：变换各种交通工具 儿谣：双手拍出语词节奏 六、乐器伴奏（三角铁、大棒） 1、长音短音 感应音色特质，将节奏乐器分成长音乐器（三角铁）及短音乐器（大棒）。 2、老师指挥 （1）清唱演示练习 （2）合奏 歌曲：长音乐器演奏间奏：轻哼旋律 儿谣：短音乐器演奏 活动反思： 送礼给外婆是一首快慢节奏很明显的歌曲，幼儿能够感应出 a 段歌曲（慢板）和 b 段儿谣（快板），用动作表现出来。还认识了新的节奏 tir

4、itiri ，对新的节奏有了初步的认 识，用拍手、拍肩、拍头、跺脚等动作来表现出熟悉的几种类型的节奏。我选择了两种乐 器（三角铁、大棒），让幼儿倾听感受长音乐器和短音乐器的不同音质特点，分组跟音乐 打奏出来，幼儿演奏得很棒。但是，让幼儿创作表演的送礼游戏不多，教师还可多引导幼 儿进行创作想象，用不同的肢体语言表达出来。我们轮流玩我们班教室里的玩具柜里有一个机器人，符树诚最爱玩了，每次区域活动一到，他总 是第一个跑到玩具柜里，然后坐在那里直到活动结束。所以每次区域时，总有幼儿来找我 ：“ 老师，我也想玩机器人。”“老师，符树诚不让我玩机器人。”于是，我找他商量：“ 小树 ，让小朋友也玩一会儿，好

5、吗？”他倔强地说：“ 不行，我是先来的，我还没玩够呢”见 他这么坚持，我只好在一旁观察，寻找合适的机会。到了第二天，又开始进行区域活动， 符树诚一脸不高兴地来找我：“老师，我没有机器人玩了。” 原来，今天他晚了一步，机器 人已经被另外的小朋友拿了 “老师，请你帮帮我吧” 我想，他已经体验到了不能玩机器人的 不愉快心理。于是，我蹲下去看着他说：“那你跟谢容耀说请让你玩一会了吗？”“说了， 可是他还是不给我。”“ 噢，怎么办呢？我做出思考状：“有什么办法能让你们俩都能玩机 器人呢？”“他玩一会儿，我玩一会儿。”聪明的符树诚说出了自己的想法。“对，你们俩轮流玩，于是我拉着符树诚的手去找谢容耀商量：“

6、符树诚也很想玩秋千，咱们来数数，你 数到十，就让他玩一会儿，好吗？”谢容耀愉快地答应了。我不失时机地说：“ 谢容耀真棒 ，符树诚也很棒。 自那以后，每当有幼儿也想玩秋千时，她不像以前那样独占了，而 是说：“ 你数到十，我就让给你了，我们轮流玩”由此可见，适当的移情训练可以让 幼儿 更好地学习和理解集体生活的规则。 歌曲游戏：送礼给外婆 活动目标： 1、通过感受和表现音乐的美感，激发幼儿对亲人的关爱。 2、感应歌曲速度的快慢，初步认识新节奏 。 3、通过创意肢体造型，培养幼儿相互间的合作能力。 活动准备： 甜甜圈、软垫、碰钟、圆舞板、录音带。 活动流程： 复习律动 感受歌曲旋律乐器伴奏音乐游戏

7、一、复习歌曲律动我爱妈咪，在妈妈与宝宝分享母亲节礼 物的同时，激发幼儿对亲人的关爱。 妈妈：宝宝们，今天妈妈真开心。因为我收到宝宝们送的母亲节礼物。有卡片、鲜花。 有糖果、图书、玩具，但我最喜欢的这件礼物是用钱也买不到的，最珍贵的，它就是 你们对妈妈的爱。 1、放歌曲我爱妈咪 妈妈和宝宝们听音乐唱歌做律动。 二、故事引导：送礼游戏，感受歌曲旋律 1、礼物狂想。 妈妈：母亲节也是外婆、奶奶的节日，我们要送什么礼物好呢？幼儿自由回答 宝宝和妈妈听第一遍音乐。（要求：妈妈和宝宝安静的听，用手轻轻拍节奏。） 妈妈：宝宝你们送的礼物是什么形状的，怎么拿？ 幼儿用语言和动作表现。 妈妈和宝宝听第二遍音乐（

8、要求：用拿礼物不同的动作表现音乐速度的快慢） 妈妈：刚才的音乐里出现了一个新节奏，我们叫它 ti ri ti ri。 2、幼儿认识新节奏。 三、乐器伴奏 感受音色特质。 妈妈：妈妈这里有两种乐器，一种是铜碰钟，一种是圆舞板。你们听听他们的声音。1、幼儿听两种乐器的声音，分辨长音和短音。 2、乐器伴奏。 A 段：铜碰钟演奏。 间奏：轻哼旋律。 B 段：圆舞板演奏。 四、音乐游戏送礼给外婆。幼儿分组创作交通工具造型，感应歌曲速度的快慢。1、送礼之旅 妈妈：我们为外婆、奶奶买好礼物，现在我们一起送礼去。 A 段音乐：妈妈和宝宝拿礼物（抱、拎、提、扛） 间奏：变换各种交通工具。 B 段音乐：妈妈和宝宝

9、搭乘交通工具（火车、汽车、飞机、船） 2、幼儿分组创作交通工具造型。 妈妈：刚才宝宝和妈妈一起坐了许多的交通工具。现在妈妈请宝宝分成几组，你们搭 出交通工具的造型，一会我们要乘坐你们自己造的交通工具给外婆送礼去。幼儿分组创作 交通工具造型。 3、听音乐，幼儿做造型动作。 反思：我对奥尔夫音乐教学还处于一个摸索的阶段。而我班是大班，也从未接触过 “ 奥尔夫” ，如果马上进入大班课程，这对于幼儿来说难度大，老师也不好上课。那该如何 开展这次的音乐活动呢？ 首先要选择符合幼儿年龄特点的题材，歌曲游戏送礼给外婆原本是中班的内容， 它是 AB 形式的，仅有 4 句乐句，简单有趣、幼儿不管是唱还是念都能朗朗上口。而且班 上正好开展“庆三八” 的活动。我根据班上幼儿的情况，选择了这个内容，重新制订适合大 班的目标。 本次活动，最大的优点在于为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个 活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受， 我也提供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与 活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。而我为了更好体现出活动中的亲情氛围，在活动中，当起 20 位孩子的“ 妈妈”，还大胆运用夸张、丰富的身体语 言来拉近幼儿间的距离。这样幼儿才会学得轻松、有趣。