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1、让物理教学走进生活金堂县淮口中学：蒋述金 摘要：通过新旧教材的对比，不难发现旧教材比较重视理论知识的应用。但忽视了物理这 门学科的来源。它表述的是万物之理，它主要研究物质的基本结构、基本性质及其 运动的基本规律。故而要了解并理解物理就要让物理走进生活。让学生在实践中体 验物理、了解物理并理解物理。 关键字： 物理实践体验 反射 超重 失重 课本插图 在平时的教学过程中，我们经常会听到师生这样的抱怨：“物理难教，物理难学， 难于上青天” 。特别是高中阶段，师生的反映就更为强烈了，其实物理虽难，但 还是有它一定的门道的，那就是要走进生活，贴近现象，让我们的教和学更加 生活化，现实化，让物理从生活中
2、来，回到生活中去。 一、在生活中随时随地及时的引入物理知识 例如，学校为了丰富同学们业余知识而组织了学生进行拔河比赛，学生就 来问我怎样才能够取胜。我就告诉他们叫他们选一些个子大、身体强壮的同学 站前面和最后，中间站一些相对瘦弱一点的同学。结果我们班胜出了第一轮。 后来，我让同学讨论总结胜的原因。可是他们为了解决他们的疑问，我问道： “比赛中他们把你们拉过去了，是不是说明他们的拉力比你们的大？” 由于已经 学了牛顿第三定律，所以大家都说是一样大的。我又继续问，那为什么他们会 把你们拉过去呢？此问一出，马上有很多同学陷入了沉思，有些同学还是想到 了，是因为我们受到的拉力比我们受到的摩擦力大，所以
3、就一下子把我们拉过 去了。最后我继续补充说想要赢比赛的关键在于增大摩擦力，根据最大静摩擦 力近似于滑动摩擦力 f=F N ,也就是说要增大摩擦系数和正压力，所以比赛时最 好要穿运动鞋，不要穿皮鞋，有位同学马上说了，原来物理还可以这样去学。 还有的同学说物理老师当班主任就是占优势。班上同学对学习物理的兴趣也大 大的增加了。 诸如此类，教师可以随时随地的引入物理知识以解释我们生活中的一些现 象和问题，让他们觉得物理离我们并不遥远，让学生深刻的认识到学习物理知 识是那么重要，因为我们的生活离不开物理，从而激发他们学习物理知识的热 情。 二、让学生在实践中体验物理 前不久学习了超重和失重现象的有关知识
4、，这两个现象应该说是比较抽象 的，经过了一些推导和解说后，有些同学还是云里雾里，所以在中午休息时间 我让他们到操场上去荡秋千，让他们亲身体验超重和失重的感觉。结果他们发 现秋千在向上摆时，两腿就会发沉，这就是超重现象。还发现当秋千向下摆时， 两腿有些轻飘飘的感觉，其实这就是失重的感觉。上课时我问同学，如果人站在磅秤上突然下蹲，磅秤的读数将会怎样变化 呢？根据所学的超重和失重知识，加速度向上是超重，加速度向下是失重，那 么在下蹲时加速度应该是先向下后向上，读数就会先变小后变大。但是有些同 学还是不太相信，所以下课后我请他们到医务室去试了一下，结果确实如此， 他们这才心服口服。 学生通过自己亲身的
5、实践体会，在感性认识上有了更加深刻的了解，从而 也有助于他们对物理本质的进一步理解，把物理带到生活实践中，有助于让学 生更好的观察生活当中的物理现象，用物理知识解决生活中的物理问题，可以 提高学生学习物理的兴趣。 三、教学时让学生多了解一些具体的生活实例 在平时的教学中，有些同学就会说学这些东西有什么用啊，简直是浪费脑 细胞。学生有这些抱怨也正是因为他们所学的知识理论与实际相脱离，他们感 觉不到这些知识的实际作用，认为纯粹是为了解题而学习这些知识的，所以我 们在教学时应该插入一些具体的生活实例，让他们能够感觉到所学知识的有用 性。 例如，我们在讲到列车启动的两种方式时，也可以讲一些有关于 4
6、月 18 日开通 的时速 200 公里的动车组列车，让学生多了解一些最新的前沿科技，分享一下 科技带给我们的喜悦，激发他们对知识的求知欲。 在学习电学的时候，我们可以列举生活中的一些家电，比如电烙铁，电饭 煲等，让学生了解它们的工作原理，这既可以增加他们学习物理的兴趣，也可 以使他们更好地掌握这些知识。 四、教师要充分发挥课本中插图的作用 进行新课程改革以后，物理教科书在课程设置和教学理念上都有了很大的调 整。特别是新教材中插入了很多的实物图片，这也充分体现了学习物理要走进 生活的理念，这些图片给人以耳目一新的感觉，可以触动学生学习物理的兴奋 点，图片的直观性也是营造课堂气氛的好教材，还可以让
7、学生充分认识到理论 知识与生活实际是紧密结合的。 例如，新教材必修 2 第 2 和第 19 页中有一张关于过山车的图片，由于大部 分同学没有玩过或是看到过，所以给课题的讲解带来了一些困难，但是书本给 出了彩色的实物图，这给了我们很直观的效果，让我们有一种身临其境的感觉， 大大降低了理解的难度。 还有例如新教材必修 2 第 41 页中插入了宇航员登上月球的图片，如果让我 们教师去描述宇航员在月球上是怎样的，那是比较困难的，直观的图片给了我 们深刻的印象，也激发了学生想要了解宇宙的欲望。 总之，我们的物理教学应该与生活接轨，与时代同步，让学生在真正的现 实事物和现象中体会，理解物理的本质，并应用于生活和生产中。不仅能够让 学生掌握知识，也能够体会学习的快乐。这也是新课标的要求。参 考 文 献1.人民教育出版社.普通高中新课程标准实验教科书.2006.9 2.浙江教育出版社.浙江省普通高中新课程实验学科实施意见.2006.6 3.中国人民大学书报资料中心出版.中学物理教与学 2007.2
