记梁任公先生的一次演讲 教案 精选

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1、精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 21记梁任公先生的一次演讲 教案 【教学设计背景与教学设想】记梁任公先生的一次演讲一文似浅实深。文章通 过一些细节把梁任公先生刻画得活灵活现，但最主要的应 是隐含在这细节里面的先生的一腔爱国热情。学生一般会 注意到文中的细节，认识到梁启超先生的率真、真性情， 但容易忽略文章所隐含的梁先生的爱国精神。因此，教师 的作用主要在于引导学生通过文章中的有关细节来揣摩人 物的心理，体察任公的爱国情操。平常说到爱国主义，学生总是觉得很空，觉得在这样 和平的年代里讲爱国主义似乎离自己很远。而这篇课文其 实就是对学生一次很好的人文教

2、育，而且这种教育不是说 教式，它是切切实实能打动学生内心的，通过语言文字来 感染学生教育学生影响学生。因此，教学设计中教师既要抓住文本，又要注意文本 中所体现所承载的人文内涵，注意工具性与人文性的统一。 教学的重点要放在通过对细节的深入理解体察任公的爱国 精神上。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 21 【单元目标与课文目标】这篇课文放在第三单元写人记事的散文中。 单元目标是透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、 心理，体察人物的个性、情操。据此，把本文的学习目标 定为：通过对细节描写的赏析体察任公先生的真性情与爱 国情怀。 【教学重难点安排】一节课

3、是有限的，一篇课文不必面面俱到。有的地方 尽管很精彩，如任公先生的出场、开场白等，但学生一看 就明白，就不必在课上再花时间。重点应放在对先生所讲的箜篌引 、 桃花扇 、杜诗 的理解上，通过对这些地方的理解来了解先生的心理与情 感。这些地方要挖掘，要引导，要能深入。难点在箜篌引的理解。处理上，先看桃花扇 、精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 21 杜诗，初步领会任公的爱国情怀后再来理解箜篌引 ，就 相对容易了。这部分内容是教学的重难点，要舍得花时间，因为这 是体察人物的个性、情操的关键，也是使学生通过文本受 到人文熏陶的关键。 【设计时段】一课时。 【课

4、前准备】资料链接，事先制成PPT文件。 （如：杜甫的闻官军 收河南河北一诗，梁启超的少年中国说 （节选） ，屈 原的安能以身之察察，受物之汶汶者乎 等。 ） 【教学方法】精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 21教师引导下的学生主动阅读。 【教学过程】 一、设疑导入师：同学们，我们平常说这个人热心 肠是什么意思？板书：热心肠 生：心肠好，喜欢帮助别人，也就是乐于助人。师：记梁任公先生的一次演讲这篇文章最精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 21 后一小节中说道：有学问，有文采，有热心肠的学 者，求之当世能有几人？可

5、全篇文章并无一处写到 梁先生帮助别人，乐于助人的事，那么在这篇文章中的 热心肠如何理解？（问题提出后，学生一时不能解答。因为这是他们事 先未能注意到的。在学生疑惑与好奇心被激起时要求同学 们带着这个问题去看文章。 ） 二、阅读文本，初步理解热心肠师：同学们带着问题又读了文章，谁能说说文 章中的热心肠如何理解？生：我觉得是指梁先生的真实，把自己的喜 怒哀乐真实地表现在人们眼前，不做作，不掩饰。他讲 桃花扇时悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。 他掏出手巾拭泪；他讲杜诗时于涕泗交流 之中张口大笑；他背诵忽然记不起下文时，便 用手指敲打他的秃头。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作

6、 独家原创 6 / 21师：说得有道理，能从文中寻找依据形成自己 的看法，这非常好。（板书：真性情）其 他同学的意见呢？ 生：我认为梁先生是一个感情真挚、丰富的人。 文中说他演讲时他真是手之舞之足之蹈之，有时掩 面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。师板书：富有感情 生：我认为他是一个怀有炽热的爱国心的人。 他用他的学术用他的演讲感动了学生教育了学生。文中说 道除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国 文学发生了强烈的爱好。师板书：精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 21炽热的爱国心 师：带着问题看书，同学们对文本的阅读也就 更仔细更深入，回答的也是有根

7、有据。同学们是从先生在 演讲时的表现得出的，且先生这样的表现和他演讲的内容 有关。下面我们就具体来看他演讲了些什么内容，让他如 此动情。 三、细节赏析、关于杜诗剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣 裳师：先来看同学们说到的杜诗剑外忽 传收蓟北，初闻涕泪满衣裳，谁 能说出杜甫这首诗的题目？生：闻官军收河南河北 。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 21师：诗人此时是喜还是悲？生：喜。师：诗中可是说初闻涕泪满衣裳 。生：那是喜极而泣。师：是这样。 （投影出示全诗）这首诗被称为 杜甫的第一快诗。我们一起来读一读 （学生读诗）师：请同学说说，杜甫为何而快 ？生：河南河

8、北原被叛军占领的土地现被收复， 叛军被打败，所以杜甫很快乐。师：我们都知道杜甫是一位忧国忧民的诗人， 长达八年的安史之乱，致使国家动荡不安， 百姓流离失所，此时诗人听说战乱终于平定，自己盼望多精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 21 年的安定和平终于到来，自然喜极而泣。 师：任公于涕泗交流之中张口大笑 ，可见先生一定是与这首诗产生了共鸣。那么，先 生所处的时代社会状况与杜甫当时可有相似之处？任公与 杜甫之心又有什么相通之处呢？生：世纪末世纪初是中国最为动荡、 混乱的时代。当时中国处于军阀混战时期，先生就生活在 这样的时代。国家动荡让他涕泗交流，战乱平定

9、国家安定 让他张口大笑，他和杜甫一样是忧国忧民的。先生希望国 家安定、富强。从他的哭与笑中我们可以看出任公先生的 爱国情怀。、关于桃花扇：师：同学们刚才还提到了先生在演讲桃花扇 时的动情。有谁看过这部作品的，能向我们介绍一下吗？（学生一时茫然。有学生举手，老师请这位同学来说。 ）精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 21生：我听说过，但没看过，不知道具体的内容。师：桃花扇是清代孔尚任的戏曲，是悲叹 明朝灭亡的。那么大家也就知道了其中所说的高皇帝是谁 了吧？生：崇祯皇帝。师：有没有同学了解崇祯皇帝的。能向我们介 绍一下这是一个怎样的皇帝？生：他是明朝最后

10、一个皇帝，在清兵攻入北 京城后自缢而死。生：崇祯皇帝其实是一位很有作为的皇帝， 即位后，立即剪除魏忠贤的势力，希望国家能强盛起来， 但最终不能改变现实。是一个可敬又可悲的人。师：我和这位同学有同感。崇祯皇帝是一位励 精图治的亡国之君。在位十七年间，不溺于声色犬马，而 是勤勉辛劳，只可惜当时明朝大势已去，积重难返，江山精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 11 / 21 移人，他也自杀身死。师：可是崇祯帝死去距梁先生当时是已近 年，和任公先生又没什么关系，先生却是悲 从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪 ，先生这样的悲伤流泪，定是触动了他的内心，它 究竟牵

11、动了先生内心怎样的伤痛呢？（学生思考、沉默。 ）师（引导）：先生如此之悲绝不仅仅是崇祯帝， 而是由崇祯帝想到了谁？（学生马上想到：光绪帝。 ）师：对。先生是由崇祯想到了自己曾追随的光 绪帝。哪位同学能向我们介绍一下光绪帝？生：光绪帝也是位很想有所作为的皇帝， 岁亲政，但实权掌握在慈禧太后手中。面对甲午战争战败 的屈辱，他深知非变法不能立国，决心变精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 12 / 21 法图强。年月，下诏变法维新。月，慈禧太 后发动政变，光绪帝被囚禁，戊戌变法失败，光绪 力图振作的愿望始终无法实现。师：说得很好。可见，任公先生悲的不是崇祯， 是崇祯帝让他想到了光绪帝，他悲的是自己曾经追随的皇 帝，悲的是国家的衰亡，他的悲在于他的一腔爱国情怀！师：戊戌变法失败，光绪帝被囚禁，那其他人 呢？生：变法失败，光绪被囚禁，戊戌六君子被杀。 康有为、梁启超逃亡到日本。师：梁启超逃亡到日本，是否觉得自己逃过一 劫，就此安心、轻松了呢？逃亡到日本后他给自己的书斋 取名为饮冰室，笔名为饮冰室主人 。我想问一下，我们同学什么情况下最想饮冰？生：夏天最热的时候。