《表格的应用(说课稿)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《表格的应用(说课稿)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十课 表格的应用 阮炳海 一、教学指导思想 中学信息技术教学从最初将计算机当作学习的对象，已经转化为将计算机当作收集、 整理、辨析信息的工具，我们的信息技术教学活动不单是让学生掌握一些计算机的基本操 作，还应是努力让学生通过我们的教学活动养成使用计算机这个工具的能力，提高信息素 养，使其整体素质的提高，促进他们各项能力的综合发展。 二、说教材 （一）教材分析 Word 文字处理是信息技术课程的基础知识之一，它应用于各个领域和行业，是人们利 用电脑学习、工作必不可少的。本节课教学内容是对电子杂志“版主荟萃”页面的设计， 掌握表格的基本操作，学会利用表格对文档的版面进行调整和规划；掌握页面全局的
2、各种 搭配方法，同时提高小组合作协调能力。 （二）教学目标分析 教师应特别注重培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。在新课程理念 指导下，我根据本节课教学内容制定了知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个 方面的教学目标。 （1）知识与技能： 掌握 Word 中表格的绘制、调整、美化等基本操作。 熟练运用复制、粘贴操作来合成文档的方法。 提高合作协调能力、熟练页面全局的各种搭配。 （2）过程与方法： 亲身参与表格的制作过程，了解与表格相关的概念及操作方法。 参与小组协作，灵活运用合适的文档排版方式。 （3）情感态度与价值观： 培养自主探究问题、解决问题的能力。 能将所学知识灵活运
3、用到实际生活中去。 增强学生的信息交流意识，提高学生的信息素养。 通过成果展示培养学生的自信心。 （三）教学重、难点分析 这节课的教学内容是在 Word 文档中插入表格并进行调整、美化，因此让学生掌握绘 制、调整、美化表格的方法是本节课的重点。对合成文档的后期排版调整，表格、图片各 种元素的混合排版，掌握起来还有一定的难度，因此我把页面全局布局，各种元素的混合排版编辑作为本节课的难点。 重点：表格的绘制、调整与美化，简单合成文档的方法（复制、粘贴） 。 难点：指导学生合成文档的后期排版调整，表格、图片等各种元素的混合排版。 三、说学生 初中学生好奇心强、兴趣高，但实践操作少；接受新鲜事物能力快
4、、有一定的探究发 现能力、求知欲强，但动手能力差。使用 word 制作表格是我们生活中常见的应用，部分 学生以初步了解，部分学生还对计算机操作很陌生，所以在实际操作过程中会存在很大差 异。 四、说教法 根据教学内容，本课采用的主要教学方法有“演示法” 、 “任务驱动法” 、 “理论联系实 际法” 。 演示法：依据本节的内容特点，我运用多媒体教室的演示和广播功能将教学内容形象 直观的展示给学生，可以充分调动学生的眼、耳、脑，培养学生能够通过网络教学来获取 知识的能力。 任务驱动法：为了使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望，继续使 用“任务驱动”法。通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来
5、培养学生自学能力，充分发挥 学生的主体作用，培养学生创新意识，提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合 能力。 理论联系实际法：把学生的学习与实践、教师的讲解与演示贯穿始终，培养学生的实 际操作能力和创新能力，注重信息技术课与其它知识的渗透，注重学生信息素养的培养， 符合现代化的教育教学方法。 教学辅助工具：多媒体教学软件系统，教学课件。 五、说学法 主动探寻法：现代化教育思想倡导的教学方法是主动探寻的学习，是为应用知识而学 习，而不是为记忆知识而学习。因此本节课以“学生操作”为主，引导学生既动手又动脑， 在实际操作中去掌握知识、运用知识，给他们一个自由发挥的空间，培养他们的实践能力 和创
6、新精神。 合作学习法：为使学生更好的掌握知识和技能，鼓励他们互相帮助，互相交流，协作 学习，从而培养他们团结协作的能力。 六、说教学过程： 教学内容及方法 设计思想 时间 安排 情景激趣， 引出主题 1、运用文本与表格两种方法展示 自我介绍的内容。 （进行对比，突 (1)让学生们欣赏精美的表格， 可以培养学生对美的欣赏能力 4 分 钟出表格的优势） 2、展示生活中制作精细美观的页 面。 （集合多种元素） 和意识。(2)通过布置这样的 “任务”激发学生学习兴趣和 制作欲望。(3) 这样能更好地调 动学生学习的积极性。 3、word 制作表格的基本概念： 教师：行的概念 （直接讲） 列 的概念（直
7、接讲） 单元格的概 念（直接讲） 学生：请快速判断这张表格有几 行几列（巩固前边的基本概念） 因为这两个概念非常的简单， 直接结合一张表格讲出制作表 格的三大要素行、列和单元格。 5 分 钟 讲授新课， 自主探究 4、word 中表格的制作 讲解表格制作的方法，然后布置 任务，让学生按要求制作表格。 将制作表格过程中出现的问题记 录下来，并与其他成员交流解决， 不能解决的问题提交教师。 1）首先绘制简单的表格，然后 再制作较复杂的表格，这样符 合由易到难的教学规律。 （2） 以上两步是利用“任务驱动” 法的主要教学过程。通过学生 的自学，自己解决问题，合作 解决问题来达到我们相应的教 育活动目
8、的。 （3）让教师在课 堂上有更大的教育活动时间和 空间，更好地了解学生学习动 态。 5 分 钟 5、表格的调整 讲解表格的行、列、单元格调 整，然后布置任务，学生按要求 完成，老师巡视。 将表格调整过程中出现的问题 记录下来，与其他成员交流解决， 不能解决的问题提交教师。 （1）通过上面练习，学生已掌 握了简单的表格制作的基本操 作方法，设置表格的基本方法。 （2）复杂表格的建立需要的知 识（合并单元格、拆分单元格、 改变表格的行高或列高、绘制 斜线表头等）由学生自学完成， 教师适当给予指导。 8 分 钟 实践运用， 提高发展 6、表格的修饰与美化 下面我们来制作精细美观的表格， 看谁做的更
9、好。教师适当给予指 导。 （要求学生随心所欲，不具一 格，自由发挥，防止千篇一律， （1）让学生放开，自由发挥， 能有效地使学生放松，增进学 习的快乐。 （2）能营造创新环 境，便于学生创新思维的发展。 （3）这样能充分调动学生学习 8 分 钟完成后上交，并进行展示） 学生：自由设计和制作。 的积极性，发挥学生的主人翁 作用，提高学生学习的兴趣。 7、文档合成 将小组成员的作品（表格）合并 到一个文档，并添加标题及相关 介绍性文字、图片等元素，丰富 文档内容。 对页面进行合理布局，充分运用 各种搭配方法，使版面合理、美 观。 指导小组合作完成最后的工作。 (1)运用复制、粘贴简单方法合 成文档
10、。 (2)小组成员充分交流自己的作 品（表格） ，进一步拓展学生对 表格美化的视野。 （3）表格等各种元素位置的调 整往往是学生比较难以掌握的 地方，老师要注意介绍表格属 性中的环绕方式。 8 分 钟 展示评价， 归纳总结 8、作品成果展示 教师：利用教学软件对学生作品 逐个进行展示；让学生欣赏并作 简评。 （以赞美、表扬为主） 学生：欣赏作品，观看成果，与 自己作品进行比较。 (1)成果展示是对学生学习的评 价，是教学和学习活动中重要 的一环。 (2)成果展示能增强学生的成就 感，能增进学生对美的追求。 (3)成果展示能增强学生（特别 是差生）的自信心和自豪感。 (4)通过对别人作品的欣赏，
11、能 看到别人的优点，发现自己的 不足，更好地激励自己进步。 5 分 钟 查漏补缺 布置作业 9、对照课本范例，进一步完善 “版主荟萃” ，下节课点评。 使学生将理论知识应用于实际 生活中去,达到本课的教学目的。 2 分 钟 七、评价分析 本节课以任务为主线，有意识地留给学生适度的思维空间，使传授知识与培养能力容 为一体。鼓励学生大胆上台演示，让学生暴露思维过程，教师将从多方面给予评价，同时， 通过作品展示，让学生自评，互评，从而体现评价主体的多元化，评价方式的多样化。 八、板书设计（因信息技术课教学的主要活动内容是学生的操作，是在电脑上利用教 学软件来完成教学活动的，板书设计可由软件来代替。 ）
