短文两篇《敬畏生命》《热爱生命》教学设计 精选

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1、精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 14短文两篇敬畏生命 热爱生命教学设计短文两篇敬畏生命 热爱生命教学设计短文两篇第一课时 教学目的： 1.整体感知课文，理解文章的脉络和主旨。 2.品味一些语句。 3.认识生命的木质、生命的意义，培养正确的人生观。 教学重点：目标1目标2 教学难点：目标2 课前预习：阅读这两篇文章，了解文章大意。 教学内容和步骤 一、课前三分钟（读书感受） 二、创设情景，导入新课。 从文题入手，凭语感揣摩“敬畏“的内涵。比较“敬畏“与“热 爱“的内涵，试找出二者 之间的联系，对两篇文章的内容进行预测。说说哪个标题 对你更有吸引力，为

2、什么？（学生自由回答） 三、整体感知课文。 1朗读课文敬畏生命 。 以座次为顺序，请同学单个、分段朗读课文，便于老师发 现读错的字音，加以纠正。 读前提请注意下列字的读音：精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 14 纤维浑然不觉奢侈湖畔蔚然成阴 要求同学：标记出能与你产生共鸣的语句或是暂时不理解 的语句。 2讨论敬畏生命的内容和大意。 （目标1） 说出你最喜欢的句子，最好能说说为什么。 说说你暂时不理解的句子，提交集体讨论。 可以组织全班对下列语句中带点的词进行揣摩，领会疑难 句的含义。 （目标2） A“我几乎是第一次遇见生命-虽然是植物的。“（“生命“

3、 在这里不仅指生命传递的形式，更指生命的内涵，或理解 为生命的意义。 ） B“我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所 感动。“（因为树不分昼夜的飘絮飞种，而最后可能只有一 颗种子足以成树，所以说生命的形成是耗费了巨大成本， 因而是“豪华“奢侈“的。 ） c“那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷 里，蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。“（“土地“比喻作者 的心田，即“一个过客的心之峡谷“。“敬畏“在文中是敬重、 不敢轻视的意思。这个句子含蓄地写了由树木飞絮飘种所 得到的人生感悟。 ） 3朗读课文热爱生命 。 注意下列字的读音。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写

4、作 独家原创 3 / 14 领略（lue）存在（cun）品尝（chang） 要求标记出最能体现作者热爱生命的语句和暂时不理解的 语句。 4讨论热爱生命 。 作者是怎样看待生命的？哪些句子最能体现作者对生命 的热爱？ 品味下列语句。 （目标2） A“我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。“（生 命是经过数十亿年的时光演化而来的，是自然的哺育，也 是自然的杰作，无可比拟。 ） B“生之本质在于死。“（有生就有死，没有死也就没有生。 死亡是生命的另一种形式。 ） c“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。“（因为 好好享受了生活，对死亡就不感到遗憾。 ） D“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关

5、心程度而定的。 “（关心生活，才能感受到生活的乐趣，更好地享受生活。 ） E“剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。“（用 “丰盈充实“的生活使生命相对延长。 ） 四、教师小结（思想教育） 这两篇短文都是谈生命问题，学习后大家一定有许多感受。 对于一个初中生来说，生命刚刚开头。今后我们要怎样度精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 14 过自己的一生呢？我们也必须“敬畏生命“热爱生命“，让 我们的生命在人类历史的银河中发出一点光和热。 五、布置作业 A、抄写课前字词。 B、完成练习一、二。 c、讨论这两篇文章的异同。 六、说课精要：把这两篇文章放在一

6、起阅读，有利于他们 整体感知。 七、教学结构：导入-朗读-感知-讨论-小结。 八、教学后记：第二课时 教学目的： 1、学习比较阅读的方法。 2、认识生命的木质、生命的意义，培养正确的人生观。 教学重点：目标1目标2 教学难点：目标1 教学内容和步骤 一、课前三分钟（课外阅读读后感） 二、创设情景，导入新课。 请一学生谈谈对这两篇文章的感想。 三、回顾课文内容。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 14 男、女同学分别集体朗读短文两篇 。 思考：两位作者对待生命的看法有哪些相同之处？最好能 找出相关的句子加以说明。你更喜欢哪篇文章，为什么？ 四、比较两篇短

7、文的思想内容。 （教师明确比较的几个方面） 1讨论相同处。 “敬畏生命“和“热爱生命堵D有珍重生命的意思。 两篇文章都谈到了生命值得珍重的理由。 敬畏生命认为 大自然传递生命的壮举是“惊心动魄“的，生命是“豪华“、“ 奢侈“的，因而是可贵的，弥足珍惜。 热爱生命认为“生 命受到自然的厚赐，它是优越无比的“，因而值得“热爱“。 对于生命的本质，两篇文章的观点相近。 敬畏生命的作 者之所以“震撼“于飞絮飘种的情形，是因为她被大自然传 递生命的无私、执著、不求回报所感动，由此第一次发现 了生命的本质。 热爱生命的作者也认为“生之本质在于 死“，有生有死，生命才得以延续，因此“对随时告别人生， 毫不惋

8、惜“。 两位作家都表现出积极的生活态度。“敬畏生命“有不敢轻 慢的意思，可以推断作者不会随便打发日子，游戏人生。 热爱生命啪作者更是积极进取，“靠迅速抓紧时间，去留 住稍纵即逝的日子“。 2比较不同之处 “你更喜欢哪篇为什么？“这精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 14 是一个开放性话题；，可让学生根据自己的独特感受来谈。 讨论中自然会接触到两篇文章的不同处。 敬爱生命侧重于对生命的认识， 热爱生命侧重于对 生命的“利用“。 敬爱生命是文章的结论， 热爱生命 是文章议论的前提。 敬爱生命是文章的结论， 热爱生命是文章议论的前 提。 哪篇文章对我们更有启

9、迪？为什么？ 要引导学生联系生活实际来谈。如：我们生活中有没有轻 视生命的现象？你怎样看 待“享受生活“的观点？你认为应该怎样度过“令人不快的时 候“？你有没有“细细品尝“ “生活乐趣“的习惯？你认为热爱生命最好的方式是什么？ （目的在于树立生命意识，倡 导积极乐观的生活态度。 ） 五、比较两篇文章的写作特色。 讨论： l.两篇文章的表达方式各以什么为主？ 2.敬爱生命卜文的描写和抒情是怎样相互照应的？“第二 天的情形完全一样。我感到诧异和震撼“。哪些描写性句子 有“震撼“人心的效果？ 3.热爱生命） 一文谈到了哪两种相对应的人生观？文章精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写

10、作 独家原创 7 / 14 有几处对比？对比在文章中起到什么作用？（在对比中观 点更鲜明更突出。通过对比，批判悲观厌世虚无主义的人 生观，给人以警醒；倡导积极乐观的人生观，给人以启迪。 ） 4.两篇短文写作手法上最突出的特点各是什么？（前者即 景生情，后者对比论证。 ） 六、比较两位作家的风格。 1作者介绍。 张晓凤，1941年生，台湾女作家，散文往往以自己日常生 活、所见所闻为引子而生发开去，在连翩浮想中探索一些 关于生命意义、善良和美的主题，以细腻、敏悟见长。 蒙田，法国文艺复兴后期最重要的人文主义作家，与培根、 莎士比亚等伟大作家一样，是一位不朽的人物。作品“明哲 善辩“精于心理分析“，

11、“文风简朴“。 2就这两篇文章说说作者的语言风格。 （前者细腻、含蓄、 清新；后者朴素、明辩，富有逻辑性。 ） （以上的环节让学生有一个自由发表意见的机会。教师要 解答方面给给予必要的提示和引导,防止学生无从下手而乱 说一通从而有效果可言） 四、教师小结（思想教育） 这两篇短文都是谈生命问题，学习后大家一定有许多感受。 对于一个初中生来说，生命刚刚开头。今后我们要怎样度精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 14 过自己的一生呢？我们也必须“敬畏生命“热爱生命“，让 我们的生命在人类历史的银河中发出一点光和热。 五、布置作业 A、抄写课前字词。 B、完成练

12、习一、二。 c、讨论这两篇文章的异同。 六、说课精要：把这两篇文章放在一起阅读，有利于他们 整体感知。 七、教学结构：导入-朗读-比较阅读-讨论-自由发表 意见-小结。 八、教学后记：1敬畏生命(一课时)教学目标: 1.学习整体感知文章,并从中把握文章的主旨. 2.了解本文的写作思路和写作方法，学习本文从日常生活 现象去感悟生活和人生 3.感受生命的伟大和力量。 重点：目标、 难点：目标 教具:录音机和录音带(也可用电脑一室的电脑播放音乐) 预习指导： 朗读课文，读通顺，读正确。查字典，解释有关精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 14 词语。 一、课前

13、演讲：轮到的同学谈学习某方面的感受（分钟） 随机请一名学生评价演讲的效果(从内容、仪态和技巧方面） （目的在于促使学生认真听讲练习口才，让说者也有紧迫 感） 备学生如果有的学生不脱稿或者其他不合要求者,教师及 时纠正，学生评价若不知如何说起，教师也要给予指点。 二、创设情境,导入新课:（分钟） 播放贝多芬的命运交响曲开头的片断，教师简介贝多 芬在失聪后仍创作了不少传世之作的经历，引导学生了解 命运乐曲中对命运的挑战，对生命的思考。引导学生 明确本单元课文都是表现作家对人生的体验与思考的。 备学生听完音乐之后让学生根据音乐的节奏谈感受,导出 一种力量感而得出向命运的抗争与挑战的想法,再结合各篇

14、目的标题让学生归纳共同主题。 教师讲解：这节课先从敬畏生命一文体会作者是从什 么现象引起对生命的思考，从而表达了怎样的一种体验。 三、朗诵课文，整体感知。 （分钟） 练习播放另一首乐曲春江花月夜 ，全班在乐曲声中朗 诵全文。 （该乐曲较抒情，开始平缓，后面略有起伏，以配 合课文感情的变化。 ）精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 14 方法指导：朗读前先提醒几个易读错的字音：纤读作xin 诧ch，侈ch，要求读得准确、流利、有节奏；整体感知课 文，思考文中写了什么事？抒了什么情？在朗读后，对学 生读书情况作评价并补充正音。 备学生教师通过巡视了解学生朗读的情况,根据结果决定 是否要进行纠正或者示范性朗读,在概括事件和抒情时给予 不同的合理答案及时肯定，鼓励学生的积极性。 提问本文写了什么？请用简要的话概述。 （实现目标 ） 抽查二人后由有兴趣的补充，教师评价，内容要点：作者 偶而见到的树木飘送种子的现象，引发了对生命的折服和 敬畏的感悟。 备学生答案不要求一致，意思相近即可。只要能引导学 生理解要点即可,同时注意有利于培