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1、学而不思则罔,思而不学则殆。春心莫共花争发,一寸相思一寸灰。亡羊补牢,未为迟也。千古兴亡多少事,悠悠。不尽长江滚滚流。掌握词汇是学好英语的先决条件,其中道理不言自明,就像建大楼离不开砖瓦一样。词汇学习贯穿英语学习的始终,是英语学习的基础环节,词汇的掌握程度直接影响着听、说、读、写、译等诸项技能的提高。事实上,英语中的重要语法点在中学阶段已经基本学完,进入大学后制约英语水平提高的一大因素就是词汇。词汇知识的积累和英语水平的提高有着密切联系,英语应用能力高的人往往具备较大的词汇量。词汇学习决不像某些人想象的那样,背背词汇表就行了。学习词汇如同了解一个人,要分两个阶段:先要知其相貌,进而熟其脾性。先
2、要了解其是男是女、老幼中青、黑白丑俊、高矮胖瘦。做到这些之后,还要深入了解其脾性如何、背景如何、交往圈子如何等。对于词汇学习, “知其相貌”就是要记住词汇的形、音、义、性;“熟其脾性”则是要进而了解其所属语域(正式、口语、俚语、粗俗等) 、专业领域(医学、物理、天文、音乐、摄影等)、用法、搭配等。当然,正如我们不可能、也没有必要深入了解我们见过的每一个人一样,对于有些词汇混个脸儿熟即可,例如名词,一般情况下知道其“相貌”就够了;而对于另外一些词则务求甚解,直至通达,比如动词,往往只知意思是不够的,还必须了解它的“脾性” 。因此,词汇学习首先要弄清哪些词汇“知其相貌”即可,哪些则须“熟其脾性”
3、。换言之,“知其相貌”是指在学习用法单一的词汇时要在广度上下工夫,即要广泛涉猎,多混一些熟面孔;“熟其脾性”则意味着在学习用法复杂的词汇时要在深度上下工夫,深入探查其用法以求通达。那么,如何判断哪些词要在广度上下工夫,哪些词又要在深度上下工夫呢?许多学习者往往一看到拼写很长的词语心里就犯嘀咕,觉得不好掌握,实则不然。专家研究发现,真正难以掌握的并不是这些“大高个” ,而恰恰是很多人觉得简单得不能再简单的“小个子” 。仔细想来,这话不无道理。不是吗?很多“大高个”的意义和用法都很简单,加之因其“身材高大”能给人留下深刻印象的先天优势,这些词是很容易混个脸儿熟的,而且往往混个脸熟也就够了。例如,e
4、nthusiasm, entertainment, telecommunications 这些词都可以说是些“大高个” ,但是却很好掌握。为什么呢?因为它们首先都具有意义和用法单一这个特点,而且它们的词形根据读音、构词法都是不难记住的。而对于词汇中的“小个子” ,我们往往会因为它们身形较小而没有引起足够重视。例如,get, make, do,go, at 这些词看似简单,但根据词典中这些词所占的篇幅来看,哪个不是真正的大块头?不是真正难啃的硬骨头?在某种程度上可以说,越长的词越容易掌握,越短则越难。不少人学习词汇时把过多的精力都用于死记一些长词、大词,忽视对小词的精雕细琢,甚至将长词、大词作为
5、炫耀的资本,这就难怪他们写起文章来语体错乱,讲起话来不像是在和人交流,倒像是宣读科学论文了。词汇研究专家根据词的使用频率将词汇分为两种:低频率词汇(low-frequency words)和高频率词汇(high-frequency words) 。英语学习者应该着重掌握最基本的、日常生活中使用频率最高的词汇,在这个基础之上可以根据个人兴趣和能力进行扩展。目前,许多依托语料库编纂而成的词典都提供词频信息,告知使用者某个词的使用频率如何、使用领域如何等。这样,学习者就可以做到心中有数,知道对于自己来说哪些词是重点,哪些不是。例如,朗文当代高级英语辞典 (英英英汉双解) (以下简称朗当 )是最早对词
6、频进行标注的学习型词典之一。随手翻开朗当 ,你会发现奇数页的页脚上有这样一行:口语及笔语中最常用的 1000 词,2000 词,3000 词,它提供了以下信息:旁边标有此类符号的单词是口语或笔语中最常用的 1000、2000 或 3000 词。有了这些标记,学习者就不至于在日常交流中乱用大词,talk like a book 了;也不至于在写作中不顾语体乱用一气了。可以说,掌握 3000 词汇就可以完成大部分交流任务了,这也正是朗当所标出的高频词汇范围。但实际上,这些词汇才是最难掌握的,它们千变万化,用法灵活得很。而低频率词汇的用法则相对较少,比较固定,容易掌握。所以,高频词汇一定要认真掌握,
7、低频词汇混个面熟通常就行了。从词性的角度来看,情况大致是这样的:对于名词,知道意思就行了;形容词,除了意思之外,还要知道都能修饰哪些名词,还是根本就只能做表语,什么词都不能修饰;动词是重点,必须做到知其形,晓其义,熟其用。这样一来,词汇记忆的负担就减轻了不少,有助于增强学习词汇的信心,好钢要用在刀刃上,有的放矢,才不会空耗精力。学习英语词汇是一个日积月累的过程,难以速成。实践证明,结合上下文语义背单词是最为有效的策略。一个单词只有放在句子中才有确切的意思,也只有在句子中才能体会到其用法。所以平时除了完成正常的学习任务之外,大量泛读是很有帮助的。选材不要太难,尽量选自己感兴趣的话题,循序渐进,由
8、易到难。虽然难以速成,但词汇学习还是有一些具体方法可资借鉴的:1. 利用构词法。熟记前缀、字根、后缀、派生词构成规律、合成词构成规律等,遇到生词时往往就可以猜测出它的意思。例如,前缀 semi-表示“(一)半” ,那么就容易推出semicircle 是“ 半圆”的意思了。2. 归类法。只要注意归类比较,意义上的相近、相反,读音、词形、所属范畴的相近等都可以成为加强记忆的手段。将同类一组词放在一起记忆,当遇到其中一个词时,脑海中就会浮现出一组词,这样效率就大大提高了。例如,我们可以把表示“笑”的词语放在一起来记:smile, laugh, giggle, grin, chuckle, beam,
9、 smirk, sneer, chortle 等。3. 有计划地反复重现。教育心理学把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。顾名思义,瞬时记忆储存时间很短,我们需要将它转化为长时记忆才能达到掌握的目的。科学研究证明,遗忘的规律是先快后慢,新记忆在最初几个小时内遗忘得最快,如果 4 至 7 天内不重复出现,记忆将会受到抑制,甚至完全消失。而有计划地反复重现已学词汇则有增强记忆的效果。可以制作一个小单词本,随时随地翻一下。也可以选择一本词典,勤翻翻,多看看,多模仿,多思考,多回顾。 朗文当代高级英语辞典 (英英英汉双解)是较适合大学生使用的学习型词典,它收词量达 8.2 万余条,更为重要的是,它所
10、有的例句均选自词量达 3.28 亿之巨的庞大语料库,无论口语,或是书面语,都可以保证语言的纯正地道,这样学习者模仿时就有了可靠的依据。而且,根据学生常犯错误安排了数百条用法说明,时时刻刻提醒学习者单纯把握词义是不够的,还要“熟其脾性” 。总之,词汇学习决非死记硬背,而是有规律可循的;同时又非一日之功,需日积月累。勤奋刻苦辅以良好的学习策略方可成功让我们先做一个小小的心理学实验:在您身边做个调查:让只学过英语的中国学生分别看三句话:一句韩语,一句日语,一句中文。通常,读到第一句韩语,可能就完全不知所云,因为几乎所有字母都是陌生的,其大脑一遇到这样的陌生的语言环境就会产生抑制,想猜 都没有线索;而
11、日语中因为混杂着很多自己熟悉的汉字,所以多数中国学生都可能猜出个大概意思;对于母语,在理解上肯定完全没有障碍。这个实验说明大脑在一般阅读时的表现:1、如果遇到完全陌生的环境,大脑直接遭遇挫折,理解彻底失败,大脑的抑制指数增长2、有部份熟悉的词汇,大脑开始兴奋,猜 成为一个很好的工具,帮助大脑完成 理解。现代心理学研究证明,当陌生词汇能控制在 10%左右(不超过 20%) ,对于大脑学习这些新词汇很有帮助3、遇到母语,理解无障碍,阅读完成后,大脑会产生小小的激励电波,大脑兴奋并继续阅读这个实验生动地说明语言环境 对大脑阅读理解所产生的影响,因而毫无疑问,词汇量就成为学习外语的重中之重!大量心理学
12、实践证明,任何学习过程都一样,过多的挫折感会使孩子逐渐丧失兴趣甚至产生反感情绪,从而进入恶性循环 ,其症状是:越是反感、抵触,成绩就会越差,而成绩越差就越是反感、抵触!孩子一旦进入了这种恶性循环 ,往往不能自拔,以后的外语学习就很难再有起色。相反,如果能使用科学的激励来帮助孩子尽快度过枯燥的词汇关,孩子在阅读中就会体验到极大的成就感(即享受阅读的乐趣) ,每次的成就感积累起来就会形成兴趣,并带动阅读量的提高从而进一步产生语感(请注意语感 这个词!语感的形成只可能依靠大量的阅读!) ,并全面引导孩子进入外语学习的 良性循环:越是有兴趣,成绩就越好,成绩越好就越是有兴趣!所以,尽快科学高效地度过词
13、汇关 就成为外语学习的关键!而这一关是绕不过的!那么,花大量的时间精力背单词就可以了?!当然不是!而且事实往往正好相反,高强度的词汇复习,不仅不利于记忆,反而会让大脑产生极度的抑制,这也就解释了为什么很多学生都感觉,单词都背了十几遍,但阅读时只是觉得很眼熟,却怎么也回忆不起词义,不得不中断阅读思路去翻词典.反复几次,甚至有些学生会对自己的语言学习能力产生怀疑:我是不是真的比别人笨?当然不是!实际上其他同学也可能会遭遇同样的烦恼!那么,问题究竟出在哪里?!问题就出在背单词的方法上!用高强度死记硬背 的方法来学习大量的单词,这显然是反科学、反人性的,要知道,背单词本身一定是枯燥乏味的事-无论成绩好
14、坏,每个人无一例外- 毫无创造力、毫无成就感、毫无激情可言!当然,的确可能有少数学生真有这个毅力能坚持得下来,这也就解释了为什么多数学生的成绩并不够理想。心理学研究表明,孩子的大脑在成长发育的过程中,语言区的最佳激励期是在 6 岁以前,此时学习外语,任何一个孩子都是充满兴趣的,如果能保持词汇量和阅读量基本匹配,无论学习母语还是外语,都会始终积极、高效。实验心理学创始人、德国人赫尔曼宾豪斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909)将人类记忆分为瞬时记忆、短时记忆与长时记忆,其研究成果人类记忆遗忘曲线 (如图)和拟合公式成为这一领域最重要的里程碑。词汇学习需要将多次瞬时记忆固化为
15、长时记忆,甚至母语式的终生记忆,就是不停地与遗忘抗争!既然全人类无一例外地都符合这样的记忆规律,如何利用这一规律科学地优化记忆过程就非常重要了。从下图中可以看出,从记忆遗忘曲线 中前半部份(较陡)到后半部份(较平缓)中间的过渡位置是所谓的最优复习时间点 ,最优复习时间点并不是绝对的,因人而异、因学习词汇而异、因生理或心理周期、情绪等而异,是一个浮动的时间点。如果单词复习的强度过高,就相当于在记忆遗忘曲线 中前半部份(较陡)进行反复记忆,大脑很快会形成反感,复习效果大打折扣;如果在后半部份(较平缓)才复习,相当于遗忘得差不多了再重新学习一个新单词,效果最差!所以,每次在最优复习时间点 进行复习,
16、就可以事半功倍。其实原理非常简单,就象日常生活中的荡秋千:荡过秋千的人都知道,要让秋千荡得最高,不是用很大力气就可以了,需要把握秋千和自己所组成的这个系统的固有频率 ,物理学研究表明,当外力的频率与系统的固有频率相同或相近时,系统能产生最大振幅或最大程度地吸收能量!这样的效应称为谐振 。同样,背过单词的人都知道,要让大脑记得最牢,不是多花时间就可以了,需要把握课程和自己所组成的这个系统的固有频率 ,让大脑产生谐振,当复习的频率与 系统的固有频率相同或相近时,单词在大脑中会产生最深刻的印象,这就是类似于母语式的记忆效果!同时也每个人期待的效果!由此可以看出,成功的关键不在于花多少时间精力,而在于把握最优复习时间点 去刺激大脑,在最恰当的时刻去加深印象,从而产生永不磨灭的记忆!毫无疑问,施巧劲 比用蛮力更轻松、有效,所以每个人的愿望是:只在需要的时刻才复习!不要做或尽量少做无用功。实际上,这种大脑记忆仿真 的词汇