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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 29小学数学第二册第四单元教案（人教版）莲山课件m 小学数学第二册第四单元教案（人教版）第四单元 100 以内数的认识第 1 课时数数，数的组成【教学内容】教材第 34 页的例 1 和第 35 页例 2 的相关内容。【教学目标】1认识计数单位“一”和“十” ，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数。2掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。【重点难点】认识计数单位“一” 、 “十”和“百” ，熟练地拐歪数 100 以内
2、的数。【教具准备】小棒 100 根、橡皮筋 10 根、投影片。【教学过程】一、复习。1回答问题：1 个十和 2 个一组成()精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 2920 是()个十组成的5 个一和 1 个十组成()()个十和()个一组成 172投影出示第 33 页百羊图。提出问题：(1)画面上有几个小朋友?(4 个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有 100 只，有的说比 20只多得多)教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授。1教学例 1。（1）教师：同学们拿出小棒，一
3、根一根地数，数出 l0 根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10 个一是多少,(10 个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出 10 根捆一捆。教师：你们如果再接着数出 9 根，现在一共是几根?(29 根)教师：大家数到 29 根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满 10 根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3 捆)(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10 块)拿3 排木块是多少块?(30 块)再加 2 块呢?(32 块)接着再加 3块现在一共是几块?(35 块)精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 29(3)教师：刚才我们已数出 3
4、0 根小棒是几捆?(3 捆)如果加入 7 捆小棒现在一共是几捆(10 捆)?10 捆是几根小棒呢?(100 根)10 个十是一百。(板书)教师：数物体的个数可以 1 个 1 个地数，还可以 10 个 l0个地数，10 个十是多少?(10 个十是 100)2教学例 2。(1)数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出 35 根小棒，看谁拿得快(3 捆又 5 根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百(3)做课本第 35 页例 2 上面的“做一做” 。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到
5、七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。教师出示 3 捆又 5 根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35 根小棒)引导学生认真观察。35 根小棒是由几个十和几个一组成的?(35 根小棒是由 3 个十和 5 个一组成的)3 个十和 5 个一组成多少呢?(3 个十和5 个一组成 35)三、巩固练习。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 291做课本第 35 页例 2 下面的“做一做” 。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。2再投影出示第 33 页图。提问个别学生：画面
6、上的小朋友在干什么?这些羊有几只?3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是 15 号。十五是由 1 个十和 5 个一组成的。乙：我是 50 号五十是由 5 个十组成的。丙：我是 32 号三十二是由 3 个十和 2 十一组成的。四、布置作业：练习八第 1-3 题。【板书设计】数数数的组成10 个一是十二十九添 1 是三十10 个十是一百九十九添 1 十一百七十是七个十。4 个十和 6 个一是四十六。【教学反思】在课前我了解了绝大部分学生口头数数的能力，从反映出来的情况看，学生的数数只是唱数，对准确地数出物体的个数，还是有困难的，学生所形成的 100 以内的数的数感的层次还比较
7、低。因此，我从学生的认知基础和生活经验精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 29出发，为学生提供学生熟悉的数量是 100 的实物花生，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。第 2 课时读数、写数【教学内容】教材第 36 页例 3 的相关内容。【教学目标】1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出 100 以内的各数。【重点难点】正确的读、写 100 以内的数，掌握写数、读数的方法。【教具准备】计数器 1 个小棒 100 根铅笔 24 枝投影片。【教学过程】一、复习。l、数数。(1)
8、一个一个地数，从 27 数到 50，从 85 数到 l00。(2)十个十个地数，从 30 数到 60，从 20 数到 100。2看题口答。(1)()个一是一十，十里面有()个一。(2)()个十是一百，一百里面有()个十。(3)6 个十和 2 十一组成()。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 29(4)2 个十和 5 个一组成()。(5)75 里面有()个十和()个一。3教师报数，学生摆小棒。16，25，50，68。二、新授。(1)出示计数器。教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位” 、 “个位” 。(2)教师出示
9、 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。这里共有几枝铅笔?(有 24 枝)，有几个十枝和几个一枝。(2 个十枝和 4 个一枝)学生回答后，教师分别把 2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”写数时，要先写十位，再写个位十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24” 。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。1教学例 3。(1)第一行 3 题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。(2)第二行第 1 题教师引导学生观察，十位上有 4 十珠子。精品文档2016 全新精品资料-全新公文
10、范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 29个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调， “这个数十位上是 4，就写 4，个位上一个也没有，就写 0”。因此写作：“40”读作“四十” 。(3)第二行第 2、3 题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如 30、40、50个位上都写“0” 。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?（4）讨论：33 中的两个“3”的意思一样吗？各表示什么？为什么同一数字表示的意义却不同呢？2教学 100 的读写。(1)出示 10 捆小棒与计数器。提
11、问：这里一共有几捆小棒?几个 10?10 个十是多少?教师把 10 拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢?引导学生说出；先在百位上写“l” ，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百” 。(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。3小结。写数、读数都要从高位起，即从左边起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 29三、巩固练习。1 “做一做”第 2 题(课本第 37 页)。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订
12、正。2做游戏：接通电话四、布置作业：练习八第 5-7 题。【板书设计】读数、写数写数时有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。个位上一个也没有就在个位上写 0。读数时，十位上有几个十就读“几十” ，个位上有几个一就读“几” 。【教学反思】在情境中引入读写数的必要性，又通过计数器让学生认识数位，明确读数和写数都要从高位起，从而掌握了读数写数的方法，通过摆小棒和拨计数器上的珠子的实际操作让学生理解了各个数位上的数字所表示的含义，深化了对数及数位的理解，掌握了 100 的读写方法。第 3 课时练习课【教学内容】教材第 39、40 页练习八 8-12 题。精品文档2016 全新精品资料-全新公
13、文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 29【教学目标】1，通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2，巩固读、写出 100 以内的各数。【重点难点】使学生正确熟练地数数，明确 100 以内数的顺序。【教学过程】一、复习。l、数数。(1)一个一个地数，从 27 数到 50，从 85 数到 l00。(2)十个十个地数，从 30 数到 60，从 20 数到 100。2看题口答。(1)()个一是一十，十里面有()个一。(2)()个十是一百，一百里面有()个十。(3)6 个十和 2 十一组成()。(4)2 个十和 5 个一组成()。(5)75 里面有()个十
14、和()个一。二、新授。(1)第 39 页第 8 题。先让学生说说你在生活中还见过哪些数？再让学生回答第8 题，学习用数来表达交流。(2)第 40 页第 9 题。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 10 / 29你是怎么做的？要注意什么？复习数的组成，让学生数出指定数目的哨子。(3)第 40 页第 10 题。怎样数比较快呢？可以两个两个、五个五个、十个十个地数，理解“10 个十是一百” 。(4）第 40 页第 11 题。独立完成。拓展：出示 48，让学生继续向后数出 5 个数。填空：69， （） ， （） ，72.(5)第 40 页第 12 题。思考：卡片上的数可能是多少？培养学生有序思考。三、布置作业【教学反思】通过练习进一步加强了数数方法尤其是“拐歪数”的数法，培养了学生有序思考的能力，培养了学生的数感。第 4 课时数的顺序和比较大小【教学内容】教材第 41 页的内容。【教学目标】1、掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。【重点难点】1、发现 100 以内数的排列顺
