《【人教版】中考语文考点跟踪突破课件（31）记叙文的词句的理解与品析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教版】中考语文考点跟踪突破课件（31）记叙文的词句的理解与品析（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一 、 (2015滨州 )阅读下面文章 ， 回答问题 。 守山人 张小萌 甘河镇的山 ， 初见的人定是不会喜欢的 ， 偏大的土包罢了 ， 不巍峨 ， 不峥嵘 。 时间久了 ， 就明白这山的好了 ， 一座连着一座 ， 仿佛是看不到头的远 。 她是安静的 ， 平和的 ， 像母亲的怀抱 ， 温暖舒适 。 山与山之间有时会出现一处缓坡 ， 往往有溪水流过 ， 一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出 ， 青天白云下 ， 十分扎眼 ， 一座木制的房子静静地立在小河旁 。 “ 老康呦 ， 我退休了 ， 明个儿回镇上 。 ” 看不见人影 ， 苍老的声音从密林深处传来 。 屋里的老康听到这话 ， 顿了一顿 ， 发出
2、一声叹息 ， 出了屋子 ， 半倚在门上 ， 看看前方的树林 ， 又是一声叹息 。 恰好林间的小路上现出个人影 ， 头发花白 ， 颤颤巍巍地行着 ， 弓着腰 ， 看到老康 ， 直了身子 ， 冲他一笑 。 “ 哈哈 ， 你那点蘑菇是留不下了吧 ， 我可是把我养了一年的鸡都带来了 ， 哈哈 ” 老朱笑得很开心 ， 快走几步 ， 奔着老康去了 。 “ 哼 ， 你这死老头子 ， 没多大个出息 ， 除了吃 ， 你还有啥念想 ？ 给你吃 ， 都给你吃 ， 可是只怕你的牙无福呦 。 哈哈 ” 老康也离了门 ， 走向老朱 ， 两个人拥抱在一起 。 “ 老康 ， 我老了啊 。 ” “ 老朱 ， 我也老了 。 ”
3、山间的风很少 ， 这一刻却是舞动着 ， 摇动着这山上的树 ， 松树 ，杨树 ， 桦树 ， 高的 ， 矮的 ， 发出哗哗的声响 。 两人拍了拍肩膀 ， 不愿分开 。 良久 ， 老康接过老朱手上的鸡 ， 进屋去了 。 老朱一屁股坐在树桩上 ， 光滑油亮 ， 树是盖房子时伐的 ， 好大的树 ， 当年他们数了数年轮 ， 大概百年多吧 ， 绝不是一百年 ， 他们却是没数清的 ， 这样的树在这里好多 ， 数不清的多 。 掏出烟袋子 ， 装上一袋烟 ， 火一燃 ， 蓝色的烟雾飞了起来 。 “ 老康啊 ， 我是不中用了， 咱们仨上山那年 ， 跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟 ， 虽然累但是有劲啊 ， 现在是
4、又 ” “ 闭上你的臭嘴 ， 哪三个 ， 不就咱们俩吗 ？ 哪三个 ， 哪里有三个 ？” 老康放下手里的松枝 ， 不看老朱 ， 却是一脸的不高兴 。 老朱的烟枪停在了空中 ， 不一会老朱呵呵地笑了 ， 把烟枪放到嘴里大口地吸了起来 。 也不知过了多久 ， 老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味 。 老康也坐在树桩上 ， 折几个柳条 ， 递给老朱一双 ， 自顾自地喝了起来 ， 老朱笑了笑 ， 也不示弱 ， 自己也喝得欢 。 他俩之间 ， 也有个树桩 ， 也有过打磨的痕迹 ， 只是不像他俩坐的那般油亮 。 “ 伙计 ， 你算算咱们来了多少年了 ？ ” 闻听此言 ， 老康放下酒杯 ， 看着铁锅 ， 一言
5、不语 ， 老朱眯上眼 ，筷子停在空中 。 “ 三十七年了 。 ” 老康说 。 “ 三十七年啊 ！ ” 老朱说 。 “ 大家都没忘啊 。 ” 老康顿了一下又说道 ， “ 我总是不愿正视他的离去 ， 你也要走了 ， 我就想想过去吧 ， 当年 ， 咱们仨刚来 ， 我至今还记得这镇上的人的好 。 ” 老朱点了点头 ， “ 这里的人淳朴 ， 风景也好 ， 当时魏大叔让咱们来守山 ， 咱们还不愿意 ， 这里真是好地方 ” 老康喝了口酒 ， 接过老朱的话 ， “ 大叔带着咱仨走遍了山 ， 这里的好东西真多 ， 蘑菇 ， 木耳 ， 以前哪见过这么大的 ， 野果也好多 ， 山丁 ， 山杏 ， 榛子 ， 吃也吃不
6、完 。 ” 老康看着锅中的菜 ， 唏嘘不已 。 “ 你真的舍得 ？ ” 老朱不说话 ， 只是喝了杯中的酒 ， “ 都走了 ， 走了好啊 。 ” 老康似乎是哭了 。 第二天清晨 ， 老康爬上了山 ， 看着老朱走的方向 ， 不一会儿， 一个老人走了出来 。 今天老朱走得很直 ， 像松树一样挺拔 ， 像山杨一样沉稳 。 老朱确实走了 ， 走的时候 ， 向着山顶挥手 ， 像是知道老康在这里 ， 或许他在向大山告别 。 蓝天 ， 白云 ， 青翠的树林 。 一个月过去了 ， 老康的房前多了两个年轻人 。 “ 老康叔 ， 老康叔 ” 老康闻声而出 ， 那日没白尽的头发 ，已经全白了 。 “ 你们是 ” 老康
7、显然是不认识他们的 。 “ 老康叔， 我叫朱明泽 ， 你大概听过我的名字 ， 父亲回去后 ， 不到半月就去世了 ， 他得了癌症 ， 他告诉我 ， 这里还有山 ， 还有树 ， 让我来帮您。 ” 明泽的眼圈红了 ， 转过头 ， 看着山 ， 又是那么坚定 。 “ 老康叔 ， 我叫陈遗志 ， 当年父亲为了救火牺牲的时候 ， 我还没出生 ， 母亲给我起名遗志 ， 告诉我长大后 ， 帮父亲看着这山 。 ”遗志也看着这山 ， 他的父亲就埋在这里 。 老康看着两个青年 ， 笑着哭了 因守山后继有人而高兴， 流下了感动的泪水 1 请根据提示 ， 简要概括文章的故事情节 。 (1)三人在魏大叔的带领下守护山林 。
8、 (2)在一场山林火灾中 ， 陈遗志的父亲殉职 。 (3) (4) 2 和 段中两次写到老康 “ 哭了 ” ， 但原因不同 ， 第一次 第二次是 。 老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。 朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上 。 为老朱的离去而伤心和不舍； 3 结合语境 ， 赏析文章第 段中的画线句 。 今天老朱走得很直 ， 像松树一样挺拔 ， 像山杨一样沉稳 。 4 第 段画线句子是什么描写 ？ 有什么作用 ？ 5 文章 段耐人寻味 ， 请分析其在全文中的作用 。 运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。
9、 环境描写。表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现作铺垫。 交待老朱离开山林后的人生最后时光，补充交待陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。 揭示并深化主题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人，他们代代相传守护着山林。 呼应上文，老康的 “ 头发已经全白了 ” 呼应了舍不得老朱离开的情节。 二 、 (2015菏泽 )阅读下面文章 ， 回答问题 。 给狗留个位置 张建忠 开学没几周 ， 一位老师生病住院了 。 老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作 ， 我爽快地答应了 。 老校长很高兴 ，亲自把我送到教室 。 老校长把我介绍一
10、番后走了 ， 我便接着上课 。 一会儿 ， 一声报告 ， 门口探进一个小脑袋 。 “ 请进 ！ ” 我和蔼地说 。 一个虎头虎脑 、 矮个子 、 浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上 ， 班里哄堂大笑 。 我这时才看清楚 ， 有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了 。 我问是谁带来的 ， 没有人理会 。 我试着轰走小狗 ， 可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫 。 我窘极了 ， 于是试着环视一下教室 ， 希望有同学出来解围 ， 可是大家都一副毫不在意的样子 。 我给自己找个台阶说： “ 请同学们下次不要再把小狗带进教室 。 我们继续上课 。 ” 小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁 ， 昂着脑袋望着小主人 。
11、 我在上面讲得津津有味 ， 可这些孩子们却在底下逗引小狗 。 小狗一会儿跑到这位同学的桌旁 ， 一会儿又溜到那位的桌底下 。 男生笑嘻嘻的 ， 胆小的女生一惊一乍的 ， 班里乱了起来 。 我生气了 ， 指着那位男孩气呼呼地说： “ 你看你 ， 把狗带进班里 ， 弄得大家还怎么听课 ？ ”“ 我又没带它来 ， 是它自己跑来的 。 ” 男孩低着头 ， 小声辩解 。 “ 那这次就算了 ， 下次千万别带进班里来 。 ” 我语气缓和多了 。 “ 嗯 知道了 。 ” 男孩嗫嚅着 。 下课了 ， 我很扫兴地走了 。 接连几天 ， 我上课时再没有学生把小狗带进班里了 。 一天 ， 我在上课 ， 上次的那位男生
12、连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上 。 我一愣 ， 正待说话 。 门动了一下 ， “ 别报告了 ， 直接进来得了！ ” 我一语双关 。 门又动了一下 ， “ 叫你进来 ， 你怎么不进来呢 ？ ” 我气呼呼打开门 。 吓了一跳 ， 那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了 。 那个男孩窜过去就去撵小狗 ， 可小狗在同学们的座位底下钻来钻去 ， 就是不出去 。 缓过神的我气得跑到男孩跟前 ， 指着他说： “你 你是存心捣蛋 ， 我找校长去 ！ ” 我气呼呼地走了 。 不一会 ， 我把老校长叫来了 。 老校长往门口一站 ， 班里突然安静了下来 。 那个男孩也回到座位上低着头 ， 小狗伸着舌头喘着气趴
13、在他的脚旁 。 老校长径直走到小狗跟前 ， 朝小狗一脚踢去 ， 小狗哀哀狂叫 ， 夹着尾巴往同学们的座位底下躲 。 男孩起先是一震 ，接着咬着牙 ， 噙着泪 ， 一言不发 。 老校长又拎着板凳做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室 。 老校长批评了那个男孩 ， 说他不该把狗带到班里影响老师上课 。 接着， 又恨铁不成钢地对全体学生进行教育 ， 说他们不尊重教师 ， 说我是在完成本职工作之外来给他们义务上课的 ， 他们不珍惜这难得的机会 。 孩子们都似懂非懂地点着头 。 老校长颤巍巍地走了 ， 那个男孩趴在位置上抽泣 以后 ， 我再上课时 ， 没有发现那个男孩 。 难道是因为上次小狗的事吗 ？ 我有些
14、愧疚 。 于是 ， 我决定到男孩家家访 ， 让他尽快来上课 第二天 ， 那男孩来到了班里 ， 我把他的位置调得比别的孩子宽敞了许多 ， 那条小狗静静地趴在他的脚旁 。 老校长巡视时 ， 看到了小狗 ， 气冲冲地闯进来 。 我拦住了老校长 ， 老校长睁大了眼睛看着我 。 “ 这个留守孩子太可怜了 ， 唯一陪伴他的竟然是这条小狗 ” 我哽咽了 。 老校长动情地握着我的手说： “ 上次打小狗， 我也不忍心 ， 只是怕影响你上课 。 你能这样做 ， 我很高兴 ，还有什么比给小狗留个位置更体现人性化教育呢 ？ ” ( 中学语文教学 1 阅读文中画线的文字 ， 写出 “ 我一语双关 ” 中双关的两层意思
15、。 2 下面是两处对小男孩的描写 ， 请品味加点文字 。 (1)“ 嗯 知道了 。 ” 男孩嗫嚅着 。 (2)男孩起先是一震 ， 接着咬着牙 ， 噙着泪 ， 一言不发 。 一是指叫门外的人直接进来，二是暗指那位男生连报告都没打直接溜进教室。 神态描写。写出了小男孩面对老校长踢小狗的行为感到震惊、不理解，对小狗心疼的思想感情。也为下文写小男孩的意外离校埋下了伏笔。 “ 嗫嚅 ” 指小男孩在老师面前想说 “ 可是如果小狗自己要来呢 ” 而又吞吞吐吐不敢说出来的情景 。 3 “ 你 你是存心捣蛋 ， 我找校长去 ！ ” 这句话中的省略号和感叹号有什么作用 ？ 4 根据你对文章主旨的理解 ， 说说结尾处 “ 人性化的教育 ”指的是什么 ？ 省略号的作用是表语言中断。感叹号的作用是表示感情强烈的句子末尾的停顿。两处标点都表明了 “ 我 ” 对小男孩把小狗带进教室后扰乱了课堂秩序后的气愤心情。 应该善待留守儿童，关心他们的生活、学习，更要关心他们的感情世界。也要善待动物，因
