《二年级语文上册 天鹅、大虾和梭鱼 5教案 语文S版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级语文上册 天鹅、大虾和梭鱼 5教案 语文S版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1天鹅、大虾和梭鱼教材分析天鹅、大虾和梭鱼的主题是“合作” ,通过学习课文和语文活动,切实理解合作的必要,懂得要和别人合作,愿意学习与别人合作。这是一个世界著名的古老寓言故事,伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力,也算同心(都想把车拉动) ,但是因为不合作,彼此不配合,所以大车“至今还在原处” 。教学目标1.认识生字 14 个,写字 7 个。2.有感情的朗读课文。3.学习课文内容,了解寓意及合作的重要性。教学重、难点1.认识生字,学习写字。2.学习课文内容,了解寓意及合作的重要性。教学设想创设情境,给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生
2、主动学习,发掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性,重视学生的自我反思与自我评价,相互评价,促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。教学过程一、创设情境,导入课题今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上,他们是谁呢?你们想知道吗?请看,出示课件并伴随学生的回答板书:天鹅、大虾和梭鱼(齐读课题)这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车(出示课件:大车),结果会怎么样呢?让我们来读读课文就知道了。(通过播放多媒体课件的形式,激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道,发展思维的灵活性、多维性,培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。 )二、初读课文,自学识字。(一)感知课
3、文,初步识字。1.请同学们自己试着读课文,把不认识的字作上标记,用自己喜欢的方式学会它。2.给你的同桌读读课文,看那些作过标记的字你认识了吗?不认识请他帮帮你,别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。3.谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读,请三位同学来读吧。 (先自评后他评)(把学生的自学落到实处,并培养学生从小合作学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与余地,培养学生的学习热情。自我评价使学生对自己能正确认识,互相评议会使学生学会接受别人2的意见。 )(二)认识词语。过渡:听到同学们这么认真地读书,天鹅也被吸引了,它向我们飞来了, (出示课件)快看它给我们带来了什么?喔,是课文中的
4、词语。1.认识的请你举手,如果他读对了请同学们跟着读。2.全班同学做准备,男女生、小组比赛读。3.指名读:“自寻烦恼” ,用“烦恼”说句话;读“至今”是什么意思。(比赛是学生特别喜欢的方式,能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。 )(三)认识生字。过渡:词语我们认识了,还有 14 个字宝宝也想和大家交朋友,看谁先和他们成为朋友。1.出生字卡片(测字)会的站起来大声读。指读。2.“拼”组词。3.出示课件:指名读“梭”字:部首与什么有关?组词。形状以及梭鱼由此而得名。4.出示课件:“弓”的图片,由此演变成“弓”字,做“弓着腰”的动作。然
5、后作偏旁,查字典,找到部首目录,到检字表找带有“弓”字旁的字。课件出示:引张5.游戏:开火车。(通过图形渗透字理识字的方法,运用字典,让学生知道字典的重要作用,使学生喜欢查字典。 )三、再读课文,感悟寓意。过渡:我们和生字成了朋友,你们想不想再读读课文,看你是不是读得更通顺了。1.自由读课文,出示课件:背景。评议。2.“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走,板书:合伙。课件:大车。那结果怎么样呢?请你读读课文,找一找。3.汇报。板书:未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。指读,评议。老师范读,师生评议。4.是他们当中有谁偷懒,没使劲吗?让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第二节,评议。
6、5.理解“上了套儿” (出示课件) 。6.天鹅,大虾和梭鱼都很使劲,请看:出示课件(动画) 。(打破传统的“串讲”形式,以学生的阅读为主,学生可以自读、自悟,让学生学会主动学习。动画效果使学生进一步了解了课文的内容,增加学习的兴趣。 )7.为什么会“未动分毫”?38.回答:板书:不合作。9.你现在最想告诉他们什么?快来读读第一小节。评议。10.他们三个合伙拉车,但由于不合作,大车至今还未动分毫,那怎么能让大车动起来呢?四人小组讨论。汇报。11.在我们的生活中,哪些事情也需要大家合作共同来完成呢?回答。(激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。学生们的想象很丰富,各抒己见,既加深了对课文的理解,又
7、训练了语言表达能力,积累了语感;同时还培养了学生的联想力和想象力。对寓言寓意的理解很有帮助。 )12.再读课文,体会不合作所带来的烦恼。评议。(让学生进行自我评价,相互评价,学会反思,正确地认识自己,有利于学生健康人格的形成。 )四、写字。过渡:我们知道了合伙做事大家一定要有合作精神,才能把事情作好,还认识了很多字,有些字不但要认识,还要学会写,你们愿意写字吗?1.出示课件:要写的字,读一读。2.组词。3.重点指导“步”:观察田字格的占位,需要注意的地方;书空;描红书写、评议。(重点指导“步”字的笔顺,利用学生已有的知识经验,提高学生自主识字、写字的能力,动画的课件的使用提高了学生写字的兴趣。提醒学生注意写字姿势,让学生养成好的书写习惯。 )