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1、第一课：珍惜无价的自尊1.1 自尊是人人都需要的班级： 姓名： 一、学习目标1、了解自尊的含义和表现。2、理解知耻是自尊的表现。3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。二、重难点1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨） 。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。四、课前预习1、什么是自尊？（了解即可）2、自尊的表现？（理解并识记）3、我们
2、如何避免陷入虚荣心的误区？（理解）五、课堂研讨1、阅读教材 4 页的情景材料，合作探究以下问题：（1）根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？（2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？2、阅读教材 7 页的表格材料，合作探究以下问题：（1）自己有哪些缺点？（2）能否参照这个方案将它们改造一下？3、阅读教材 8 页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你认为他们的言行反映了什么心理？（2）这对他们的生活会产生什么影响？六、课堂交流展示1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。2、第二部分展示内容是课堂
3、研讨，组与组之间展开竞争、评比。七、总结归纳 拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2、辨析题：“看自己一朵花，看别人豆腐渣”这种观点对吗？请说明理由。八、达标检测1、小学时，每次考试同学得多少分向全班公开，大家 习以为常；上了中学，大家很不愿意公开自己的考分，尤其考分低的同学更不愿意。这是因为（ ）A到了中学，同学 间学习竞争更加激烈 B从小学到初中，同学性格 发生了变化C随着年龄增长，我们的自尊心在增强 D公开考试分数是毫无积极意义的行为2、当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；当做了好事受到集体和他人称赞时，心情就十分舒畅。这是因为（ ） A我们获 得了他人的看法和
4、评价 B他人对我们的评价总是肯定的C我们的自尊心受到了肯定，得到 满足 D我们的虚荣心得到满足九、学习反思同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。第一课：珍惜无价的自尊1.2 尊重他人是我的需要班级： 姓名： 一 、学习目标1、理解尊重他人的概念。2、认识到尊重他人的必要性。3、理解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方法。二、重难点1、学习重点：感受尊重的快乐。2、学习难点：理解尊重他人就是尊重自己。三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨） 。其次，围绕导学案
5、，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。四、课前预习1、自我尊重与尊重他人的关系？（了解即可）2、如何尊重他人？（理解并识记）3、我们如何做一个有尊严、有价值的人？（理解）五、课堂研讨1、阅读教材 9 页的表格材料，合作探究以下问题：（1）在你的心目，这些“他人”是谁呢？（2）你的存在对他人有什么意义？2、阅读教材 10 页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你有这些经历吗？（2）如果有，你能怪谁呢？3、阅读教材 11 页的表格材料，合作探究以下问题：（1）你有这些经历吗？（2）请把你的这类经历写下了与大家一起分享？六、课堂交流展示1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组
6、展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。2、第二部分展示内容是课堂研讨，组与组之间展开竞争、评比。七、总结归纳 拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2、材料：从前，有个人到邻居家的菜园偷菜，恰好被菜园主任看见。菜园主任不但没有制止，反而转身进了自己的家门， 还把门关上。 偷菜人 说：“我被你看见了，现在没法做人了。 ”主人笑道：“你说什么话呢？咱们是邻居，你只是想知道我那儿的菜为啥长得那么好，对吗？我那儿的菜，好看，也好吃，不信？你尝尝。 ”说着，他真的从篮子里抱出两捆菜，硬塞到偷菜人手里。后来， 这个偷菜人成为众口称 赞的好人。（1）菜园主
7、任为什么不制止邻居的偷菜行为，反而要送他菜？（2）偷菜人为什么会成为众口称赞的好人八、达标检测1、某中学生长期不吃早餐，并用省下的钱割了双眼皮。对此，下列看法正确的是( )A爱 美之心人皆有之，此举是应提倡的 B自己认为值得就做，让别人去说吧C这种过分追求外表美的做法是虚荣的表 现 D美丽的外表是获得自尊的必备条件2、真正有自尊心的人，必定是 的人。( )A成功 B惭愧 C虚荣 D知耻九、学习反思同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。第一课：珍惜无价的自尊1.3 彼此尊重才能赢得尊重班级： 姓名： 一 、学习目标1、明确人格尊严的含义。2、理解宽容待人的必要性，做到尊重他人。
8、3、关心他人、尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。二、重难点1、学习重点：自信有助于成功，树立自信的方法。2、学习难点：维护人格，超越自负，告别自卑。三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨） 。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。四、课前预习1、尊重他人最基本的表现是什么？（理解并识记）2、如何尊重他人？（理解并识记）3、怎样做一个自尊的人？（理解）五、课堂研讨1、阅读教材 12 页的情景材料，合作探究以下问题：（1）晏子为
9、什么坚持要从大门进城？（2）理解晏子是如何维护自己的人格尊严的？2、阅读教材 14 页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你认为司马懿“临辱不惊，御辱不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？（2）你是如何理解的？3、阅读教材 15 页的表格材料，合作探究以下问题：（1）你犯过类似的错误吗？（2）这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？六、课堂交流展示1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。2、第二部分展示内容是课堂研讨，组与组之间展开竞争、评比。七、总结归纳 拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2、
10、材料：在唐朝玄武门之变中，魏征是站在李建成一边的，参与了谋划刺杀李世民的活动。李世民当上皇帝后，感到魏征是个难得的人才，不但没有杀他，反而重用了他，任命他为直谏大臣。由于李世民求贤若渴，且不 计前嫌，虚心接受批 评，从而功成名就。他 统治期间，出现了封建社会时代少有的太平盛世。（1）上述材料说明了什么？（2）结合材料，谈谈自己的认识八、达标检测1“丑人俱乐部”有选丑比赛，冠军被授予“不美奖”。这个名字在意大利语里与“诺贝尔” 发音相同，这个谐音给大奖增添了不少轻松幽默的情趣。在选丑比赛的背后，有 许多动机，其中不应该赞同的是（ ）A鼓励丑人勇敢地去生活，大胆地去追求自己的幸福B丰富丑人的精神生
11、活，倡导“丑人也精彩” ，让丑人活得更有尊严 C联合全世界丑人，攻击、嘲笑那些美人D抗议 “以貌取人”的不公平现象，为丑人争取应有的 权利2在全班讨论会上，大家一致认为：“每当我们说起那些成功的经历，往往会得到别人的欣赏和赞扬，于是充满了成就感；相反，如果提及那些失败的经历，常常会受到 别人的取笑，充满了耻辱感。”最后，在“应该多说、多提哪一类经历”的问题上，大家议论纷纷。对以下议论应该赞同的是（ ）A成就感 “养人”，耻辱感 “伤人”多说成功史，少说失败史B成就感“立人 ”，耻辱感“激人”要说成功史，也说失败史C成就感“使人 骄傲”，耻辱感“促人进取”少说成功史，多说失败史D不管成就感、耻辱
12、感，都是过眼烟云不说成功史，也不说失败史九、学习反思同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。第二课：扬起自信的风帆2.1 “我能行！”班级： 姓名： 一 、学习目标1、 “我能行”在思想上、行为上的表现。2、什么是自负和自卑？3、学会如何区分自信、自负、自卑。二、重难点1、学习重点：理解自信的含义。2、学习难点：了解自信与自负、自卑的区别。三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨） 。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。四、课前
13、预习1、自信的含义？（了解即可）2、自信的表现？（理解并识记）3、我们走出自信的误区？（理解）五、课堂研讨1、阅读教材 18-19 页的情景材料，合作探究以下问题：（1）罗丹为什么能坚持自己的艺术主张？（2）把你的“我能行”填在空格内？2、阅读教材 19-20 页的情景材料，合作探究以下问题：（1）说说你感触最深的“我能行”？（2）谈谈材料中几个自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点？3、阅读教材 21 页的表格材料，合作探究以下问题：（1）青蛙的行为属于什么行为？（2）你怎样看待青蛙的行为？六、课堂交流展示1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须
14、有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。2、第二部分展示内容是课堂研讨，组与组之间展开竞争、评比。七、总结归纳 拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2、材料：杨杰是一名七年级学生。他胆子很小，老师提问时，从不 举手。虽然老师提出的许多问题他都会回答，但他总觉得自己不如别人，唯恐回答错了会遭到别人的嘲笑，他现在很苦恼。假如你是杨杰的朋友，你会建议他从哪几方面矫正自己？八、达标检测1节日来临，老师让几个学生负责布置节庆会场，并问：“行吗？”学生响亮地回答：“ 行，我们能行！” 这是一种 的表现。（ ） A自负 B自卑 C缺乏自尊 D自信 2班会上，老师要求每个学生夸夸自己，写出自己身上
15、的 10 个优点。10 分钟过去了，小明一条也写不出来。他说：“我没有优点。 ”对小明的最好的建议是（ ）A要以人之长比己之短 B要看到自己的不足C做人就应该高傲一点 D要善于认识自己的优势九、学习反思同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。第二课：扬起自信的风帆2.2 自信是成功的基石班级： 姓名： 一 、学习目标1、了解自负、自卑的危害。2、理解自信的意义。3、正确地认识自我，客观地评价自己，走出自信的误区。二、重难点1、学习重点：自负、自卑的危害。2、学习难点：自信有助于成功。三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨） 。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。四、课前预习1、自负的危害有哪些？（了解即可）2、自卑又哪些危害？（理解并识记）3、自信者的哪些心理品质有助于成功？（理解）五、课堂研讨1、阅读教材 23-24 页的情景材料，合作探究以下问题：（1）这些想法的共同点是什么？（2）你认为自负者还有哪些心理活动？2、阅读教材 25 页的情景材料，合作探究以下问题：（1）自信对于他取得成功
