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1、1阅读活动课实施方案济南市汇波小学 三年级一、指导思想阅读是学生学习新知、发展能力、丰富感情，形成正确的情感、态度、价值观的重要途径。抓好阅读教学对丰富学生的知识、开阔学生的视野、拓宽学生的思路、陶冶学生的情操，提高学生的综合素质具有十分重要的意义。因此，高度重视阅读教学，切实抓好阅读教学是提高学校教育教学质量新的突破口和增长点，探索新课程下阅读教学的新路子，改革和创新阅读教学模式，将成为学校今后语文基础教学工作的一项重点。二、年级总目标：激发学生的阅读兴趣，阅读内容浅显，故事性比较强的青少版读物，在指导阅读的过程中，引导学生理解故事的主要内容。开始培养学生独立阅读的能学会读书并在读书的活动中
2、陶冶情操、获取真知、树立理想。1. 激发学生的阅读兴趣，让学生获得自主阅读的快乐。2. 学习一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号，不动笔墨不读书。阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。3. 培养学生的阅读能力，提高阅读速度，积累语言素材。4.阅读习惯在原有基础上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，善于思考；三为要与“说话” 、 “作文”紧密结合；四为持之以恒。5通过阅读开拓学生视野，让学生接受优秀思想的熏
3、陶，培养学生良好的道德品质。三、阅读内容与措施充分利用学校图书室，班级借阅与学生个人借阅相结合；鼓励学生利用自已的零花钱多买有益的书；利用班级书苑，倡导学生互相借阅。每月一个主题，由师生推荐阅读书目，首先是师生制定读书计划，老师指2导阅读方法，学生再利用每天早读几课余时间进行自主阅读，在阅读的基础上师生或生生交流阅读的收获及阅读遇到的问题，共同解决问题，展示阅读收获。进行阶段性评价。课堂指导与课余阅读结合，师生、亲子共读与自主阅读结合。具体措施。（一）教师和同学推荐课外书上的好篇章，读给大家听，让大家自己去读。这样做有利于发挥他们的主动性，还可起到促进大家多读书，争相读书的作用，榜样和竞争的力
4、量不言而喻。 （二） “作笔记能使人知识精确” 。为了便于在今后的阅读和写作中运用，鼓励每位学生都准备专门的笔记本作课外读书笔记。作读书笔记可采用摘抄、写体会等方法。（三）教学中注意课内外的结合，让学生的读书成果大有用武之地。在设计作业时，教师也应有意识地注意将课内作业引向课外。在习作中，教师在评讲时，对乐于运用课外读书成果的作文要大加赞赏并推荐给同学们。这样做，对学生平时养成课外读书习惯，提高学习效率都是大有帮助的。人们常说，课内打基础，课外求发展。（四）指导侧重点1.学习制定读书计划。2. 学习读整本的书，学习读书方法。3.重视积累运用，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复
5、地读几遍，甚至熟读成诵。四、阅读书目：三年级上学期：柳林风声 昆虫记 小学生必背古诗词 中国民间故事 窗边的小豆豆 稻草人 爱的教育 蓝门里的雅各布 我有一个“姐姐” 父与子 海底两万里 吹牛大王历险记 木偶奇遇记三年级下学期：水孩子 中国少年儿童百科全书 中外名人故事 中国神话故事 柳树间的风 大林和小林 大个子老鼠小个子猫 时代广场的蟋蟀 爱心树 绿野仙踪 神秘岛 小老鼠皮克历险记 伊索寓言五、具体安排：3隔周一次，每次连上两节课。三年级上学期：主题一：童话故事类：学生刚由低年级升入中年级，以前阅读的都是内容浅显的绘本、童话类故事，对于整本的书阅读有点困难，结合课本中有陶罐和铁罐 狮子和鹿
6、等童话故事，推荐学生继续阅读童话故事柳林风声导读课 1 课时，指导学生读童话类作品的方法。自读课 1 课时，在前面教师指导的基础上，放手让学生自由阅读，着重在于加大学生阅读量，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。共读赏析课 1 课时，通过教师和学生的共同欣赏，在开放的氛围中让学生去自主的去获得童话故事带来的精彩词句和文化内涵。编童话讲故事 1 课时，将这一阶段阅读的自己喜爱的童话故事讲给小组里的同学听，或自己编童话故事。主题二：自然科学类：本册第四组学习了有关“大自然的奥秘”为主题的课文，如：花钟 蜜蜂引路等，因此推荐学生课外阅读昆虫记 ，导读课 2 课时，指导阅读这类书的方法，引导学生通过阅读了解
7、一些科普知识，同时指导学生做好读书计划。读书交流展示课 2 课时。汇报学生读书收获，交流读书所得。主题三：经典诗词类：结合课本中学过的古诗九月九日忆山东兄弟 夜书所见 ，推荐学生朗读同类古诗小学生必背古诗词 75 首中相关诗词。导读课 2 课时，由课本中学习古诗的方法，教给学生课外自读古诗的方法，重在感悟和积累。诗画诵读展示课 2 课时，将课外阅读的古诗进行诵读展示，指导学生读写画结合，给古诗配画，进行展示交流。主题四：民间故事类：民间故事是民间生活实践、民间智慧与道德观念的结晶，蕴含着丰富的教育资源，既能够对孩子的智慧加以启迪，又可以对孩子的道德观念加以引导。推荐学生阅读中国民间故事 ，导读
8、课 2 课时，教师指导学生阅读这类作品的方法。我讲故事交流课 2 课时，学生讲述自己最喜欢的民间故事。综合展示评价课 2 课时：将一学期课外阅读的收获以诵读、赏析、讲故事、表演等形式进行展示，全体师生给予评价。三年级下学期：4主题一：儿童文学类：推荐阅读水孩子导读课 2 课时，激发学生阅读兴趣，指导学生阅读方法。共读赏析课 2 课时。主题二：自然科学类：第六组是科学知识类课文，因此推荐阅读中国少年儿童百科全书 ，在上学期教师指导阅读的基础上自读课 2 课时，学生自己阅读。交流展示课 2 课时主题三：名人故事类：推荐阅读中外名人故事 。自读课 2 课时，故事分享课 2 课时，学生讲述自己最喜欢的
9、民间故事。主题四：神话故事类：课本第八组学习了一组神话故事，推荐学生阅读中国古代神话共读赏析课 2 课时综合展示评价课 2 课时：将一学期课外阅读的收获以诵读、赏析、讲故事、表演等形式进行展示，全体师生给予评价。六、课程评价评价方法自评与互评相结合，以自我鉴定为主；有教师评价和学生家长评价。阶段性评价与终结性评价相结合。平时的评价与参与活动评价相结合。引导学生积极参加相应的竞赛活动，古诗文背诵比赛、朗读课文比赛、课外读物知识竞赛、讲故事比赛、口语交际能力比赛、读书征文竞赛等评价依据读书态度的评价：主要看课堂、早读、课余时间读书的主动性。读书收获的评价：完成读书笔记、读书手抄报等任务的情况。读书量的评价：每月最少一本，每多读一本，完成相应读书笔记加一面小红旗，每月读 5 本以上完成相应读书笔记评为当月读书小明星。期末再进行阅读大王评选。评价材料读书笔记：所读的书进行记录，可以摘抄好词好句，可以写读后感，可以创编或续写。形式不限。手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。参赛获奖。
