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1、1七年级（下）综合性学习成长的烦恼教学案综合性学习成长的烦恼学案班级：初一（ ）班 姓名： 座号： 活动内容：中学语文（人教版）七年级（下册）第 40 页活动目标 ：、大胆说出自己成长中的烦恼。与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。 、通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。同时，也要为朋友、同学排忧解难。3、写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。 活动重点：通过了解成人对成长时期烦恼
2、的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。活动难点：认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。资料链接：中外名人成长过程中的烦恼故事霍金：科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前 10 名，而且因为作业总是“很不整洁” ，老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象。在霍金 12 岁时，他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦” 。 这令他很烦恼。谁知，20 多年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。王羲之
3、吃墨：被后人称为“书圣”的王羲之，小的时候是一个呆头呆脑的孩子，每天都带着自己心爱的小鹅悠悠逛逛。王羲之每天刻苦练字，却被老师卫夫人称作是死字，王羲之很是苦恼，在小鹅的启发下，王羲之在书房写成了金光灿灿的“之”字，但却误将馒头沾墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。 司马光警枕励志：司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，这令他很烦恼。在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一
4、个学识渊博的，写出了资治通鉴的大文豪。 沈括上山看桃花：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” ，当读到这句诗时，沈括的的眉头凝成了一个结， “为什么我们这里花都开败了，山上的桃花才开始盛开呢？” ，为了解开这个谜团，沈括约了几个小伙伴上山实地考察一番，四月的山上，咋暖还寒，凉风袭来，冻得人瑟瑟发抖，沈括矛茅塞顿开，原2来山上的温度比山下要低很多，因此花季才来得比山下来得晚呀。凭借着这种求索精神和实证方法，长大以后的沈括写出了梦溪笔谈 。 课前准备一、“成长的烦恼”学生问卷（ ）1、 15 岁了，走过十五个春夏秋冬，此时问问自己有烦恼吗？A、没有 B、不多 C、比较多 D、很多（ ）2、针对自己的
5、烦恼，找找根源，你认为烦恼来自：A、家庭 B、学校 C、社会 D、朋友（ ）3、生活中各种各样的烦恼必将和成长中的少年不期而遇,你的烦恼是：A、学习成绩 B、人际交往 C、家庭压力 D、自身形象（ ）4、有了烦恼，往往需要找人倾诉，你最想跟谁说自己的烦恼？A、 好朋友 B、家人 C、老师 D、没有（ ）5、作为一名中学生，面对好朋友的“烦恼”，你有信心帮助他吗？A、没有 B、试试看 C、一般吧 D、绝对可以（ ）6、当别人向你倾诉“烦恼”，你会怎么做？A、乐观对待 B、劝导 C、请家长或老师帮忙 D、其他二、生活中，你遇到过下面的烦恼吗？你是怎样做的？1、随着年龄的增长，这个时段的我们常常只愿
6、意生活在自己编制的生活里，不愿与父母沟通。2、父母沉醉于麻将赌博之中，终日“奋战”于牌桌前，不关心自己的学习。3、父母对自己的要求过于苛刻，只注重成绩，考不好，就得挨罚。4、朋友之间存在隔阂，相互暗地里较劲。5、交上损友，影响自己的学习。6、不论自己多么努力，成绩都难以提高。37、总觉得老师不注重自己。活动过程：一、自主学习名人的烦恼我知道（古往今来，多少文人曾咏叹过烦恼，请你按要求搜集整理资料。）1、先说诗词名句，再说诗人的烦恼（至少两句） 。诗词名句（1） 诗词名句（2） 诗人的烦恼（1） 诗人的烦恼（2） 2、用第一人称讲一个名人的烦恼故事。二、合作探究 （一）自己的烦恼我倾诉各组就以下
7、几个方面倾诉一下自己的烦恼，寻求化解烦恼的方法。1、有关学业方面的烦恼： 2、有关与家长相处方面的烦恼：烦恼： 烦恼： 化解方法： 化解方法： 3、有关与同学交往方面的烦恼： 4、有关自身形象方面的烦恼：烦恼： 烦恼： 化解方法： 化解方法： 4（小组内不能解决的问题班内讨论解决）（二）别人的烦恼我支招案例 1：爸爸妈妈老是吵架，一点儿小事就“唇枪舌战”，争吵不休，我每天生活在这样的家庭里，感受不到一点儿乐趣和温暖。我真不想回家了！家对我还有什么意思呢？只会增添我的烦恼！案例 2：我一直是妈妈的乖乖女，可是现在我对妈妈烦透了！只要有同学打电话来，她总会用狐疑的眼光打量我；放学我们男女生一起回家
8、，她就会再三盘问；我出去玩，她也要追问有没有男生妈妈怎么这样呀？我都烦死了！讨论：你有什么好方法来帮他们化解烦恼？小组推荐发言人各抒己见。案例 1： 案例 2： 三、交流展示就班内各组提出的问题，各显身手，支出妙招，寻求化解烦恼的方法。比如你战胜它的亲身经历、从父母或其他长辈处得到的经验、从别人那里受到的借鉴、从书上或电视上得到的启示由小组长负责组织，互相交流。四、拓展延伸 你的烦恼我赠言请给有烦恼的同学写一句赠言，衷心祝愿他们早日摆脱烦恼。（写给哪位同学的赠言，当面交给这位同学。）（自己准备纸张）示例：当一份快乐与别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼与别人跟别人共同分担时，它就成了
9、一半的烦恼。五、反馈检测（任选一题，写一篇 500 字以上的作文）【参考题目】一、以“最近有点烦”或“我被烦恼撞了一下腰”为题，选取近期自己在家庭、学校、社会中遇到的一些烦恼的事，可以用片断连缀的形式来表现，写作中要注意选材典型，重点突出，详略得当。二、以“ ，我想对你说”为题，先把题目填完整，可写与父母的冲突、老师的误解、同学的误会、异性交往的困惑等内容，写作中要写清烦恼的起因和自己的感受，以达到与对方交流沟通的作用。三、以“烦恼的自述”为题，转换视角，展开想象，进行全新演绎，以体现文章的创新色彩。题目自拟。（除诗歌外，体裁不限）【写作导航】写好“成长的烦恼”话题类作文，可从以下几个方面入手
10、。一、中心要明。在成长过程中，我们会遇到很多烦恼，不能什么都写，写什么，不写什么，要看它是不是符合“成长”这一内涵，比如，在“在学习上花了很多精力，成绩却仍然不见提高”就比“别人一身名牌而自己没有”更难表现“成长”内涵，选来写成文章，自然会中心更明确。二、情感要真。 “烦恼”本身就是一种抽象的内心情感体验，最忌矫情或平淡。因此写作中，我们不5仅是要写出是什么烦恼，还要写出烦恼产生的原因，遇到烦恼时的内心感受，以及消除烦恼后的体会，把这些内容描写具体，文章的情感才真切动人。三、文体入格。三个活动均运用到应用文，写作能否成功，从文体上看，首先要入格合体，即文章的形式要符合应用文体的要求。如日记的时
11、间性较强，要求所写内容相对集中，写当天或最近遇到的烦恼；采访实录以对话问答的形式来展开内容，直来直去，中心明确，无需铺垫或渲染，给人痛快淋漓之感；书信则亲切可人，写法灵活自如，可宣讲故事，也可直抒胸臆。综合性学习成长的烦恼教案活动内容：中学语文（人教版）七年级（下册）第 40 页活动目标 ：、大胆说出自己成长中的烦恼。与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。 、通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。同时，也要为朋友、同学排忧解难。3、写作要围绕中心，有主题
12、。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。 活动重点：通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。活动难点：认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。资料链接：中外名人成长过程中的烦恼故事霍金：科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前 10 名，而且因为作业总是“很不整洁” ，老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象。在霍金 12 岁时，他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味
13、地给他起了个外号叫“爱因斯坦” 。 这令他很烦恼。谁知，20 多年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。王羲之吃墨：被后人称为“书圣”的王羲之，小的时候是一个呆头呆脑的孩子，每天都带着自己心爱的小鹅悠悠逛逛。王羲之每天刻苦练字，却被老师卫夫人称作是死字，王羲之很是苦恼，在小鹅的启发下，王羲之在书房写成了金光灿灿的“之”字，但却误将馒头沾墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。 司马光警枕励志：司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，这令他很烦恼。在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床
14、，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了资治通鉴的大文豪。 6沈括上山看桃花：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” ，当读到这句诗时，沈括的的眉头凝成了一个结， “为什么我们这里花都开败了，山上的桃花才开始盛开呢？” ，为了解开这个谜团，沈括约了几个小伙伴上山实地考察一番，四月的山上，咋暖还寒，凉风袭来，冻得人瑟瑟发抖，沈括矛茅塞顿开，原来山上的温度比山下要低很多，因此花季才来得比山下来得晚呀。凭借着这种求索精神和实证方法，长大以后的沈括写出了梦溪笔谈 。 课前准备一、“成长的烦恼”学生问卷（ ）1、 15 岁了，走过十五个春夏秋冬，此时问问自己有烦恼吗？A、没有 B、不多 C、比较多 D、很多（ ）2、针对自己的烦恼，找找根源，你认为烦恼来自：A、家庭 B、学校 C、社会 D、
