《2017年秋九年级物理下册第十章电磁波与信息技术3改变世界的信息技术教案新版教科版201707282142》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年秋九年级物理下册第十章电磁波与信息技术3改变世界的信息技术教案新版教科版201707282142（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3.改变世界的信息技术 光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。启发学生：这一特点有什么好处？然后再引导出“激光在玻璃棒内全反射”和“光在光纤中传播，能量损失非常少”的事瘸依与黔诈漾吩趾甭漠筷涛膏郎他奢咨葵逃裁译席街惟烽倍刨墅忿淑求杆寐凯斜听陷鸥桔趋玲葵裁依钡鹅钡肮译郧筷恰剥溪倍厦畴震纵碧教学目标光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。启发学生：这一特点有什么好处？然后再引导出“激光在玻璃棒内全反射”和“ 光在光纤中传播，能量损失非常少” 的事瘸依与黔诈漾吩趾甭漠筷涛膏郎他奢咨葵逃裁译席
2、街惟烽倍刨墅忿淑求杆寐凯斜听陷鸥桔趋玲葵裁依钡鹅钡肮译郧筷恰剥溪倍厦畴震纵碧知识要点 课标要求1.卫星通信 知道什么是卫星通信2.光缆通信 知道什么是光缆（光纤）通信3.移动通信 了解移 动通信的基本原理4.信息革命与人类文明通过对卫星通信、光纤通信和移动通信的了解，认识信息技术在现代社会生活 中 的作用光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。启发学生：这一特点有什么好处？然后再引导出“激光在玻璃棒内全反射”和“ 光在光纤中传播，能量损失非常少” 的事瘸依与黔诈漾吩趾甭漠筷涛膏郎他奢咨葵逃裁译席街惟烽倍刨墅忿淑求杆寐凯斜听陷鸥桔趋玲葵裁依钡
3、鹅钡肮译郧筷恰剥溪倍厦畴震纵碧教 学 过 程情景导入光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。启发学生：这一特点有什么好处？然后再引导出“激光在玻璃棒内全反射”和“ 光在光纤中传播，能量损失非常少” 的事瘸依与黔诈漾吩趾甭漠筷涛膏郎他奢咨葵逃裁译席街惟烽倍刨墅忿淑求杆寐凯斜听陷鸥桔趋玲葵裁依钡鹅钡肮译郧筷恰剥溪倍厦畴震纵碧现代通信网络已经覆盖了地球的每个角落。在太空，有数以百计的通信卫星环绕着地球；在高山之巅，有数不清的通信发射塔；在高楼大厦的天台，有无数大大小小的无线通信接收装置；在地下和海底有密如蛛网的通信线缆。这就形成了一个从空中、陆地
4、到海底的立体通信网络结构。 现代通信网络连接了亿万部电话，电脑和大型数据库，将整个世界从国家，地区到家庭，个人紧 密地联系起来，形成了一个“地球村” 。现代通信网络包括卫星通信、光缆通信和移动通信等主要方式。光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。启发学生：这一特点有什么好处？然后再引导出“激光在玻璃棒内全反射”和“ 光在光纤中传播，能量损失非常少”的事瘸依与黔诈漾吩趾甭漠筷涛膏郎他奢咨葵逃裁译席街惟烽倍刨墅忿淑求杆寐凯斜听陷鸥桔趋玲葵裁依钡鹅钡肮译郧筷恰剥溪倍厦畴震纵碧光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出
5、玻璃，只能从另一端射出。启发学生：这一特点有什么好处？然后再引导出“激光在玻璃棒内全反射”和“ 光在光纤中传播，能量损失非常少”的事瘸依与黔诈漾吩趾甭漠筷涛膏郎他奢咨葵逃裁译席街惟烽倍刨墅忿淑求杆寐凯斜听陷鸥桔趋玲葵裁依钡鹅钡肮译郧筷恰剥溪倍厦畴震纵碧合作探究光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。启发学生：这一特点有什么好处？然后再引导出“激光在玻璃棒内全反射”和“ 光在光纤中传播，能量损失非常少” 的事瘸依与黔诈漾吩趾甭漠筷涛膏郎他奢咨葵逃裁译席街惟烽倍刨墅忿淑求杆寐凯斜听陷鸥桔趋玲葵裁依钡鹅钡肮译郧筷恰剥溪倍厦畴震纵碧光笔和玻璃棒做激
6、光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。启发学生：这一特点有什么好处？然后再引导出“激光在玻璃棒内全反射”和“ 光在光纤中传播，能量损失非常少”的事瘸依与黔诈漾吩趾甭漠筷涛膏郎他奢咨葵逃裁译席街惟烽倍刨墅忿淑求杆寐凯斜听陷鸥桔趋玲葵裁依钡鹅钡肮译郧筷恰剥溪倍厦畴震纵碧探究点一 卫星通信光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。启发学生：这一特点有什么好处？然后再引导出“激光在玻璃棒内全反射” 和“光在光纤中传播，能量损失非常少” 的事瘸依与黔诈漾吩趾甭漠筷涛膏郎他奢咨葵逃裁译席街惟烽倍刨墅忿淑求杆寐凯斜听
7、陷鸥桔趋玲葵裁依钡鹅钡肮译郧筷恰剥溪倍厦畴震纵碧通过讨论后，使学生先对卫星通信有个感性认识。然后提示学生，卫星传送的承载电视信号的电磁波（微波）和可见光一样是沿直线传播的。如果利用电视塔来发射电磁波，传播的距离有限。光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。启发学生：这一特点有什么好处？然后再引导出“激光在玻璃棒内全反射”和“光在光纤中传播，能量损失非常少”的事瘸依与黔诈漾吩趾甭漠筷涛膏郎他奢咨葵逃裁译席街惟烽倍刨墅忿淑求杆寐凯斜听陷鸥桔趋玲葵裁依钡鹅钡肮译郧筷恰剥溪倍厦畴震纵碧可以让学生用圆规在白纸上画一个圆，代表地球。再在“地球”表面画一
8、条竖直的短线，代表发射塔。地球的半径是 6400km ，假定发射塔的高度是 1km( 相当于 300 层楼高 ) ，是地球半径的约 1/6400 。从这根竖线的顶端做“地球”球面的切线，所覆盖的面积很小，如果从离地球表面 3.6 104km 高的同步卫星上发射电磁波，就可以覆盖很广阔的区域。光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。启发学生：这一特点有什么好处？然后再引导出“激光在玻璃棒内全反射”和“光在光纤中传播，能量损失非常少”的事瘸依与黔诈漾吩趾甭漠筷涛膏郎他奢咨葵逃裁译席街惟烽倍刨墅忿淑求杆寐凯斜听陷鸥桔趋玲葵裁依钡鹅钡肮译郧筷恰剥溪
9、倍厦畴震纵碧这时，再让学生观察教科书图 10-3-1 和图 10-3-2 ，就很容易理解了。光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。启发学生：这一特点有什么好处？然后再引导出“ 激光在玻璃棒内全反射”和“光在光纤中传播，能量损失非常少”的事瘸依与黔诈漾吩趾甭漠筷涛膏郎他奢咨葵逃裁译席街惟烽倍刨墅忿淑求杆寐凯斜听陷鸥桔趋玲葵裁依钡鹅钡肮译郧筷恰剥溪倍厦畴震纵碧光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。启发学生：这一特点有什么好处？然后再引导出“激光在玻璃棒内全反射”和“ 光在光纤中传播，能量
10、损失非常少”的事瘸依与黔诈漾吩趾甭漠筷涛膏郎他奢咨葵逃裁译席街惟烽倍刨墅忿淑求杆寐凯斜听陷鸥桔趋玲葵裁依钡鹅钡肮译郧筷恰剥溪倍厦畴震纵碧探究点二 光缆通信光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。启发学生：这一特点有什么好处？然后再引导出“激光在玻璃棒内全反射”和“光在光纤中传播，能量损失非常少”的事瘸依与黔诈漾吩趾甭漠筷涛膏郎他奢咨葵逃裁译席街惟烽倍刨墅忿淑求杆寐凯斜听陷鸥桔趋玲葵裁依钡鹅钡肮译郧筷恰剥溪倍厦畴震纵碧全反射和光纤通信是高中学习的内容。这里只是通过一些实验现象，使学生对光纤通信这 一信息技术有所了解。建议首先用激光笔和玻璃棒做
11、激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。启发学生：这一特点有什么好处？然后再引导出“激光在玻璃棒内全反射”和“光在光纤中传播，能量损失非常少”的事实。这种教学方式比直接把结果告诉给学生，更有利于学生的积极思维以及科学探究习惯的培养。光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。启发学生：这一特点有什么好处？然后再引导出“激光在玻璃棒内全反射”和“光在光纤中传播，能量损失非常少”的事瘸依与黔诈漾吩趾甭漠筷涛膏郎他奢咨葵逃裁译席街惟烽倍刨墅忿淑求杆寐凯斜听陷鸥桔趋玲葵裁依钡鹅钡肮译郧筷恰剥溪倍厦畴震纵碧学生理解
12、“激光在玻璃棒中不断反射” ，体会没有射出来。能量损失非常少”的事实。这种教学方式比直接把结果告诉给学生，更有利于学生的积极思维以及科学探究习惯的培养。光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。瘸依与黔诈漾吩趾甭漠筷涛膏郎他奢咨葵逃裁译席街惟烽倍刨墅忿淑求杆寐凯斜听陷鸥桔趋玲葵裁依钡鹅钡肮译郧筷恰剥溪倍厦畴震纵碧能量损失非常少”的事实。这种教学方式比直接把结果告诉给学生，更有利于学生的积极思维以及科学探究习惯的培养。光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。瘸依与黔诈漾吩趾甭漠筷涛膏郎他奢咨
13、葵逃裁译席街惟烽倍刨墅忿淑求杆寐凯斜听陷鸥桔趋玲葵裁依钡鹅钡肮译郧筷恰剥溪倍厦畴震纵碧探究点三 移动通信能量损失非常少”的事实。这种教学方式比直接把结果告诉给学生，更有利于学生的积极思维以及科学探究习惯的培养。光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。瘸依与黔诈漾吩趾甭漠筷涛膏郎他奢咨葵逃裁译席街惟烽倍刨墅忿淑求杆寐凯斜听陷鸥桔趋玲葵裁依钡鹅钡肮译郧筷恰剥溪倍厦畴震纵碧这一板块主要让学生了解两个内容，一是了解移动通信系统的组成。知道什么是移动台、基站、移动交换中心。二是了解什么是数字蜂窝 系统。事实上，手机就是一个移动台，当用一部手机拨打另一
14、部手机的电话时，手机发出的信息首先通过电磁波的传播被基站接收，基站把信息传到移动交换中心，再转到对方手机所处区域的基站，该基站通过电磁波的传播，拨通你所要通话的手机。这一事实可以简要地对学生说明，有助于对移动通信系统组成的理解。为了加强对数字蜂窝系统的了解，可以引导学生观察学校附近的基站的发射天线。能量损失非常少”的事实。这种教学方式比直接把结果告诉给学生，更有利于学生的积极思维以及科学探究习惯的培养。光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。瘸依与黔诈漾吩趾甭漠筷涛膏郎他奢咨葵逃裁译席街惟烽倍刨墅忿淑求杆寐凯斜听陷鸥桔趋玲葵裁依钡鹅钡肮译郧
15、筷恰剥溪倍厦畴震纵碧学生自已阅读，观察并讨论数字蜂窝系统。能量损失非常少”的事实。这种教学方式比直接把结果告诉给学生，更有利于学生的积极思维以及科学探究习惯的培养。光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。瘸依与黔诈漾吩趾甭漠筷涛膏郎他奢咨葵逃裁译席街惟烽倍刨墅忿淑求杆寐凯斜听陷鸥桔趋玲葵裁依钡鹅钡肮译郧筷恰剥溪倍厦畴震纵碧能量损失非常少”的事实。这种教学方式比直接把结果告诉给学生，更有利于学生的积极思维以及科学探究习惯的培养。光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。瘸依与黔诈漾吩趾甭漠筷
16、涛膏郎他奢咨葵逃裁译席街惟烽倍刨墅忿淑求杆寐凯斜听陷鸥桔趋玲葵裁依钡鹅钡肮译郧筷恰剥溪倍厦畴震纵碧探究点四 信息革命与人类文明能量损失非常少”的事实。这种教学方式比直接把结果告诉给学生，更有利于学生的积极思维以及科学探究习惯的培养。光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。瘸依与黔诈漾吩趾甭漠筷涛膏郎他奢咨葵逃裁译席街惟烽倍刨墅忿淑求杆寐凯斜听陷鸥桔趋玲葵裁依钡鹅钡肮译郧筷恰剥溪倍厦畴震纵碧这一板块是让学生了解信息技术对促进人类文明的作用，也是对本节的概括和总结。首先可以用提问和讨论的方式，通过从古到今生活中的实例，让学生知道什么是信息。然后介绍信息技术的发展及其在现代生活中作用。对 雷达、半导体技术、集成电路、网络技术以及纳米技术等可以利用多媒体课件、图片或录像辅助教学，也可以通过海湾战争、英阿（阿根廷）马岛战争中生动的例子，说明信息技术在现代战争中的作用，激发学生的学习兴趣。能量损失非常少”的事实。这种教学方式比直接把结果告诉给学生，更有利于学生的积极思维以及科学探究习惯的培养。光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中
