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1、河北科技师范学院评建宣传手册编 写 说 明教育部水平评估专家组将于 2007 年 5 月 20 日至 25 日进驻我院进行现场考察。这次评估是对我院本科教学工作、师生员工的精神风貌和其它各项工作的一次全面评价和全方位检阅。这次评估的结果，将直接影响学院的社会地位和声誉，关系到学院的生存和发展，关系到学院的前途和命运。因此，学院党政领导对此次评估工作高度重视，把迎评促建列为今明两年工作的重中之重。学院号召全院师生员工一定要以“校兴我荣、校衰我耻、爱我学院、兴我家园” 的主人翁责任感，统一思想，提高认识，凝聚力量，奋力拼搏，聚精会神抓好评建工作，确保评估目标的实现。 为了进一步普及本科教学工作水平
2、评估的基本知识，认真学习领会评估方案的精神实质，广泛宣传我院评建工作的意义和任务，在全院上下形成“人人关心评估，人人了解评估，人人重视评估，人人参加评估，人人为评估做贡献”的浓厚氛围，依据教育部普通高等学校本科教学工作水平评估方案 （2004 年 8 月） 、 关于做好2005 年普通高等学校本科教学工作水平评估的通知 （教高司函20057 号） 、 关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见（高教20051 号） 、 普通高等学校本科教学工作水平评估方案指标内涵说明 、 普通高等学校本科教学工作水平评估基本工作程序等文件，我们特为全校师生员工编印了本科教学工作水平评估宣传手册 。随着评建工
3、作的不断进展，我们将陆续编印各分册并及时下发。 我们衷心希望这小小手册能在全校师生员工中起到宣传评估、了解评估、推动评估、爱我学院、发展学院的积极作用。欢迎同志们、同学们在阅读中提出宝贵意见。党委宣传部 评建办2006 年 12 月 12 日目 录1. 普通高等学校本科教学工作水平评估的依据是什么? 2. 为什么开展本科教学工作水平评估? 3. 普通高等学校本科教学工作水平评估对被评学校来讲有哪些价值体现? 4. 本科教学工作水平评估对我院有什么意义? 5. 如何理解本科教学工作水平评估的原则? 6. 本科教学工作水平评估的步骤有哪些? 7. 评估专家委员会评估时采取的方法和步骤是什么?8.
4、普通高等学校本科教学工作水平评估方案的主要内容是什么? 9. 在评估工作中“三个符合度 ”的内涵是什么 ? 10. 对于即将接受教育部评估的高等学校来说，应当怎样更好地做好评估工作？ 11. 我院开展本科教学评建工作与全校师生员工的关系是什么？ 12. 教职员工在本科教学工作水平评估中应注意什么？ 13. 学生在本科教学工作水平评估中应注意什么？ 14. 本科教学工作水平评估在政策上有哪些变化？ 15. 学校在教学工作水平评估过程中，如何处理好“ 硬件建设”和“软件建设”的关系？ 16. 如何在整体上把握好评估？ 17. 如何以“平常心” 和 “自然状态”对待评估工作？ 18. 教学工作水平评
5、估对评估材料有什么基本要求？ 19. 专家组进校前，学校应准备哪些评估背景材料？ 20. 为什么说教学工作处于学校整个工作中的中心地位？ 21. 本科教学工作水平评估的评建重点是什么？ 22. 学校自评自建阶段的主要任务是什么？ 23. 专家组进校考察阶段对学校的基本要求是什么？ 24. 整改阶段的基本要求是什么？ 25. 本科教学工作水平评估采用什么样的评估方法？ 26. 本科教学水平评估工作的整体特点是什么？ 27. 专家组进校后的考察方法及内容是什么？ 28. 评估指标体系方案如何体现其具有分类指导的原则？ 29. 现行评估方案对学校师资队伍及教师的业务状态提出了哪些要求？ 30. 现行
6、评估方案对学生提出了哪些方面的要求？31. 本科教学工作水平评估对学生有何影响？ 32. 我院学生怎样积极参与学校的迎评工作？ 33. 同学们应如何做好迎接“基本技能测试”的准备工作？ 34. 学生应了解学校哪些情况？ 35. “学风”评估的内容是什么？ 36. 教师风范及其主要内容是什么？ 37. 何谓“教书育人 ”？ 38. 学习风气的内涵是什么？ 39. 学校的学习风气主要体现在哪些方面？学习风气好又表现在哪些方面？ 40. 大学生素质教育的基本内涵是什么？ 41. “教学效果 ”评估的内容是什么？ 42. 教育部近年关于加强高等学校本科教学工作下发的相关文件有哪些？ 43. 2001
7、年下发的教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见 （教高20014 号）文件中提出的 12 条具体意见是什么？ 44. 2005 年教育部下发的关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见 （教 高20051 号）文件中提出的 16 条具体意见是什么？ 45. 高等学校的根本任务和中心工作是什么？ 46. 现代教育观念、教育思想的特征是什么？ 47. WTO 与高等教育改革发展的十大对策？ 48. 党的十六大针对教育工作的发展提出的三大任务是什么？ 49. 党的十六大对建设先进文化的要求是什么？ 50. 我国新时期的教育方针（中华人民共和国教育法规定）是什么？ 51. 中华人民
8、共和国高等教育法规定的高等教育的任务是什么？ 52. 中华人民共和国高等教育法规定的专科、本科、研究生教育的学业标准是什 么？ 53. 中华人民共和国教师法是什么时候制定的？ 54. 中华人民共和国高等教育法是什么时候制定的？ 55. 教师法规定教师享有的权利有哪些？ 56. 教师法规定教师应履行的义务有哪些？ 57. 高校教师师德的重要性体现在哪些方面？ 58. 如何加强高校师德建设？ 59. 时代要求当代大学生应具有什么样的思想政治素质？60. 大学生文化素质的内容是什么？ 61. 高等学校的学生应遵守哪些行为规范？ 62. 本科教育应当使学生掌握哪些方面的能力？ 63. 教学方法改革的中
9、心是什么？ 64. 面对新形势，高校在人才培养方面需要增强什么意识？ 65. 现代大学的教育理念是什么？ 66. 什么是“211 工程”？ 67. 什么是“985 工程”？ 68. 什么是国家“百千万人才工程 ”？ 69. 大学的基本职能是什么？ 70. 教学方法的改革的基本原则和主要内容是什么？ 71. 教学管理的基本内容、基本任务是什么？ 72. 请简要介绍一下我国高等教育评估的历史。 73. 教育部高等教育教学评估中心的管理体制和主要职责是什么？ 74. 教育部高等教育教学评估中心的内设机构及主要职责是什么？1.普通高等学校本科教学工作水平评估的依据是什么？答：普通高等学校本科教学工作水
10、平评估以中华人民共和国高等教育法、普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）（教高厅200421 号）及其各类院校部分评估指标的调整说明为依据。 2.为什么开展本科教学工作水平评估？答：第一，是贯彻执行党的教育方针，实施教育部2003-2007 年教育振兴行动计划、办人民满意的高等教育的需要。通过水平评估可以进一步加强国家对高等学校本科教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作。 第二，是促使高等学校更加重视教学工作，把主要精力放在教学上，放在提高人才培养质量上的需要。实践证明，评估工作确实能够起到促进学院进一步端正办学指导思想，加强师资队伍建设，加强教学管理
11、，改善办学条件，深化教育改革，提高教育质量的作用，进一步使高校逐步建立和完善自我发展和自我约束的机制，不断提高教育质量和办学效益。 第三，是适应世界高等教育发展趋势的需要。欧美从事高校评估工作有近百年的历史，而且他们越来越重视评估。评估已经成为引导高校科学办学、深化改革、提高教学质量的重要手段，成为社会民众了解高等教育运行状况、了解教育质量、从而选择高校学习的重要渠道。3.普通高等学校本科教学工作水平评估对被评学校来讲有哪些价值体现? 答：评估对学校来讲，其价值体现在以下三个方面：一是鉴定价值，通过评估可以衡量学校的教学工作处在什么水平； 二是发现价值，通过评估可以梳理学校的改革建设思路，发现
12、学校办学历程中的闪光点、亮点、特色和存在的问题；三是增加价值，通过评估可以促进学校的教学建设和改革，促进学校教学质量和办学水平上台阶。 4本科教学工作水平评估对我院有什么意义？ 答：第一，评估工作有利于全面推进学院工作。教学工作水平是一个系统工程，评估指标涉及学院工作方方面面，是对学院办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果的全面检验与检查。做好评估工作有利于推动我院办学理念的提升，学科（专业）的科学设置和资源的整合；有利于强化教育质量意识、巩固教学工作的中心地位；有利于加强教育质量管理监测和保障体系的建设与完善，切实加强学院的科学管理。 第二，评估
13、工作关系学院的发展。评估结果将影响学院增设本科专业、新增硕士学位授权学科、专业点等有关资格审查工作，还将影响学院在社会上的声誉和品牌，影响到学院的生源质量和数量，影响到师生员工对学院的认同感和凝聚力，影响到师生教与学的积极性、创造性和进取精神。 第三，评估关系到广大师生的根本利益。在高等教育事业发展迅猛、竞争日趋激烈的今天，师生员工的全面发展和各种利益的实现取决于学院是否兴旺发达，取决于学院教育教学质量的高低。第四，评估最大的受益者是学生，最自豪的是教师，最具凝聚力的是领导。 5.如何理解本科教学工作水平评估的原则？ 答：本科教学工作水平评估的原则，即“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、
14、重在建设”。“以评促改”就是通过评估推动学院的改革与创新；“以评促建”就是通过评估带动学院各项建设和发展；“以评促管”就是通过评估更新学院的管理观念，提高管理水平；“评建结合，重在建设”就是学院通过评估工作加强建设，评估是手段，其目的是提高教育教学质量。 6.本科教学工作水平评估的步骤有哪些？答：评估工作主要分三个阶段进行：第一阶段是学校自评阶段，这是整个评估工作的基础。学校依据评估方案所列指标体系，实事求是地进行自评。同时找出问题，进行整改，加快建设。然后学校根据评建情况，写出自评报告，报教育部。第二阶段是专家组到校考察阶段。教育部评估专家组将用一周时间检查学校教育教学、教学设施建设、管理工
15、作等情况，同时听取学校领导汇报工作、听课、召开师生座谈会、查看材料、进行学生基本能力测试和走访教学单位、图书馆、宿舍、食堂等活动。在此基础上综合分析，形成专家组意见。教育部根据专家组的考察意见和评估专家委员会的评议结果审定评估结论。 第三阶段是评估后的整改阶段，是巩固评建成果的重要阶段。学校认真研究专家组的意见和建议，制定整改计划，建立和完善本科教学质量保证措施，逐步解决办学的深层次问题，促进教学工作向更高水平迈进。这三个阶段是一个整体，要同等重视，认真对待。 7.评估专家委员会评估时采取的方法和步骤是什么？答：第一步，评估专家委员会根据被评学校的具体情况，安排正式考察前的各项准备工作。通过多
16、种途径查阅有关材料，进行必要的咨询调查，收集信息等。 第二步，被评学校在专家组进校考察前要向评估专家委员会秘书处提交自评材料。自评材料包括：自评报告、自评依据、学校规划、学校教学状态数据表和最新教学一览等。 第三步，专家组通过审阅学校自评材料等考察前的准备工作，确定进校考察的重点。进校以后，要听取校长的汇报、参观校园、核实有关教学数据、现场听课、召开各种座谈会、抽样测试（包括对学生测试、考察实验室、图书馆、资料室、研究所、寝室、食堂；走访领导、师生及有关部门；检查新办专业等）。通过实地考察、综合分析，形成专家组考察意见，专家组离校前要向被评学校反馈意见，同时认真听取学校方面的意见和建议。 第四步，专家组离校后一个月内，将评估报告报评估专家委员会秘书处。报告内容包括：考察工作概括；对学校的总体印象，主要反映学校对评价工作重视程度；评价指导思想及对评价的态度；学校教学工作的主要成绩与特色；学校教学工作
