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1、2013 2014 学年度五年级语文第二学期期末考试试卷分析一、试题结构特点试卷共分三大部分：基础知识 阅读 习作。试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。 二、考试检测分析本年级共有 56 名学生参加考试，平均分为 73.58，优秀率为57.69%，及格率为 80.77%。三、学生考试试卷分析1、答卷情况 通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次： 掌握较好的是基本知识
2、题：“基础知识”中的第一、二、三、四等题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。第八题短文阅读，是难点，有些问题学生回答不够准确，造成失误丢分。这说明学生平时对阅读题训练还掌握的不够扎实。对于灵活性较强的题，学生也回答得不够好。不能根据情境准确答题，从而造成失分，今后应加强这方面的练习。 习作是根据提示语写一件最令你感动的事，难度不高，平时进行过这类题目的习作，难度不大。只有个别同学没有认真读题，写得欠佳。2、从考卷中发现的问题。 （1）词语积累不够。 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到
3、束手无策。 （2）综合能力薄弱。 由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。（3）书写不规范。 从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。个别学生书写不够端正，字体潦草不规范。 四、 改进措施通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：1、注重语言积累的灵活性。教学中我虽然注重语言的积累，但是比较机
4、械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。今后，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。2、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写” ，引导学生“写得出” ，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好” 。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来。这次测试使我明白了：一个语文教师要承担的很多，引领学生感受中华上下五前年泱泱大国的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。
