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1、2013-2014 学 年 度 下 学 期 化 学 市 质 检 试 卷 质 量 分 析 湖 东 中 学 刘 志 鹏 一、试卷的总体评价本试卷试题编制面向全体学生，试题注重基础知识，侧重对基础知识和基本技能的考查。以能力测试为主导，综合考查了九年级化学全部内容。全卷共有 18 个小题，知识涵盖面广，灵活性较强。较好地考查了学生的化学素养。试题具体特点如下：1、注重对基础知识，基本技能的考查。本试卷考查的知识点较多，大部分试题源于教材。在教材的基础上增加了灵活性。选择题部分考查了学生的基础知识，注重了化学知识的实用性，对大部分学生都不难解答。但要想考高分也较困难。其中第 10 题答案 A 也可以，
2、是这次试卷的最大败笔。2、注重化学概念理解性及本质问题。试题中的第 14、15、16 小题涉及化学方程式的考查，5 个化学方程式 10 分，学生平时不仅要死记硬背，还要理解贯通，不然是很难得到 10 分。第 17 小题是对实验操作的考查，综合性比较强，学生必须掌握较好的基础知识才能解答。第 18 小题是阅读表格，考查了学生的理解能力，同时对教师平时授课中的要求较高，要适当的注重知识的延伸。3、考试题有较强的灵活性。第 16 小题模仿高考命题，知识灵活，学生难以理解。体现了新教材在知识与能力、过程与方法的要求，对学生适当地设置了探究意识。4、注重对化学用语和物质分类的考查。化学用语是化学学科的“
3、语言”，是学生学习化学的基础。也是培养学生化学素养的关键环节。本次期中试题加强了对化学用语的考查。如第 13 题第 3 小题对中下等学生是难点、很多学生对此知识模棱两可，简单的符号错误百出。5、通过实验考查了学生科学探究的能力。实验探究的设置，强化了对学生实验探究能力的考查，第 17、18 题信息采集于课本。学生必须掌握好了有关知识后才能准确的解答。6、化学计算难度较小。 注重于考查学生的规范答题，立足于化学式和化学方程式的基本计算，没有难度。二、成绩分析参考人数 107 人，优秀率 8.4%，及格率 29.9% ，最高分 96 分，最低分 0 分，平均分 45 分。三、教学中存在的主要问题1
4、、化学用语不过关，双基知识落实不够。2、题型训练少，练习中没有注重一题多变的活化思维3、学生平时养成了粗心的习惯，审题不清。4、概念模糊，学生不记忆所学知识点。5、平时实验教学中让学生自己动手设计少，自主探究能力不够，往往只是让学生“听”现象。不注意实验的本质特征的探究导致学生对实验印象不深。四、改进的措施1、立足于课本，放眼生活和社会。使学生从知识和能力两方面并进。2、重抓基础知识和基本技能。让学生能将所学知识灵活应用，适当把握知识延伸。3、加强化学用语的教学，分步、分层过关，做到识记熟练，书写规范，并强化理解，让学生真正掌握化学用语的含义以及其重要性。4、加强实验教学，提高探究能力。在实验教学中争取多让学生动手，多让学生说，多让学生辩，多让学生提出问题，提高学生的实验素养和探究能力，将实验作为提高学生学习化学的兴趣，培养学生能力的突破口，激发学生的创造欲。
