《高中物理 7.7《动能和动能定理》教学设计2 新人教必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理 7.7《动能和动能定理》教学设计2 新人教必修2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、动能和动能定理【教学目标】知 识与技能1、掌握动能的表达式。2、掌握动能定理的表达式。3、理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题。【教学重点】动能定理及其应用。【教学难点】对动能定理的理解和应用。【教学课时】2 课时【探究学习】（一） 引入新课教师活动：通过上节课的探究，我们已经知道了力对物体所做的功与速度变化的关系，那么物体的动能应该怎样表达？力对物体所做的功与物体的动能之间又有什么关系呢？这节课我们就来研究这些问题。（二）进行新课1、动能表达式教师活动：我们在学习重力势能时，是从哪里开 始入手进行分析的？这对我们讨论动能有何启示？学生活动：思考后回答学习重力势能时，是从重力做功开
2、始入手分析的。讨论动能 应该从力对物体做的功入手分析。点评：通过知识的迁移，找到探究规律的思想方法，形成良好的思维习惯。教师活动：投影：在以下简化的情景下求出力对物体做功的表达式。设物体的质量为 m，在 与运动方向相同的恒定外力 F 的作用下发生一段位移 l，速度由 v1增加到 v2，如图所示。试用牛顿运动定律和运动学公式，推导出力 F 对物体做功的表达式。学生活动：在练习本上独立推导，求出力对物体做功的表达式。教师活动：投影学生的推导过程。功的表达式为： 212mvW提出问题，教材上说“ 21v”很可能是一个具有特殊意义的物理量，为什么这样说？通过上节课的探究，是否也印证了你的观点？教师活动
3、：听取学生汇报，帮助总结。 质量为 m 的物体，以速度 v 运动时的动能为 21mEk提出问题 ： 动能是矢量还是标量？国际单位制中，动能的单位是什么？1970 年我 国发射的第一颗人造地球卫星，质量为 173kg，运动速度为7.2km/s，它的动能是多大？学生活动： 回答问题，并计算卫星的动能。点评：通过计算卫星的动能，增强学生的感性认识。同时让学生感受到动能这个概念在生活、科研中的实际应用。促进学生对物理学的学习兴趣。2、动能定理教师活动：直接给出动能定理的表达式：有了动能的表达式后，前面我们推出的 212mvW，就可以写成12kE其中 2kE表示一个过程的末动能 mv， 表示一个过程的初
4、动能1mv。上式表明，力在一个过程中对物体所作的功，等于物体在这个过程中动能的变化 。这个结论，叫做动能定理。提出问题：（1）如果物体受到几个力的作用，动能定理中的 W 表示什么意义？结合生活实际，举例说明。（2）动能定理，我们实 在物体受恒力作用且作直线运动的情况下推出的。动能定理是否可以应用于变力作功 或物体作曲线运动的情况，该怎样理解？学 生 活动：阅读教材，思考问题，列举实例；选出代表发表自己的见解。点评： 通过 学生阅读，培养学生的阅读理解能力；通过学生讨论，明确动能定理的应用范围。教师活动：投影例题 1 和例题 2，引导学生一起分析、解决。学生活动：学生在实物投影仪上讲解自己 的解
5、答，并相互讨论；教师帮助学生总结用动能定理解题的要点、步骤，体会应用动能定理解题的优越性。1、动能定理不涉及运动过程中的加速度和时间，用它来处理问题要比牛顿定律方便.2、用动能定理解题，必须明确初末动能，要分析受 力及外力做的总功.3、要注意：当合力对物体做正功时，末动能大于初动能，动能增加；当合力对物体做负功时，末动能小于初动能，动能减小。点评：通过分析实例，培养学生进行情景分析，加深对规律的理解能力， 加强物理与生活实践的联系。（三）课堂总结、点评教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。学生活动：认真总结概括本节内
6、容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。（四）实例探究对动能定理的应用例如图所示，质量为 m 的钢珠从高出地面 h 处由静止自由下落，落到地面进入沙坑 h/10 停止，则（1）钢珠在沙坑中受到的平均阻力是重力的多少倍？（2）若让钢珠进入沙坑 h/8，则钢珠在 h 处 的动能应为多少？设钢珠在沙坑中所受平均阻力大小不随深度改变。解析：（1）取钢珠为研究对象，对它的整个运动过程，由动能定理得 W=WF+WG= EK =0。取钢珠 停止处所在水平面 为重力势能的零参考平面，则重力的功 WG=10mgh，阻力的功 WF= 10 Ff h， 代入得 10mgh Ff h=0，故有 Ff /mg=11。即所求倍数为 11。（2）设钢珠在 h 处的动能为 EK，则对钢珠的整个运动过程，由动能定理得 W=WF+WG=EK =0，进一步展开为 9mgh/8Ff h/8= EK，得 EK=mgh/4。点评：对第（2）问，有的学生这样做， h/8h/10= h/40，在 h/40 中阻力所做的功为Ff h/40=11mgh/40，因而钢珠在 h 处的动能 EK =11mgh/40。这样做对吗？请思考。h/10h
