《教育创新与国际教育新理念(顾明远)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育创新与国际教育新理念(顾明远)（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题讲座教育创新与国际教育新理念顾明远（北京师范大学教育管理学院，院长）这堂课讲的题目是教育创新与国际教育新理念，第一部分是教育创新，这是一个时代的要求，第二部分是二十世纪国际教育的重要思潮，第三部分是介绍几种教育新理念，第四部分是教学观念的转变。一、教育创新第一个部分的问题是教育创新，教育创新是时代的要求，为什么这么说？因为教育创新与制度创新都是同样重要。在十六大会议上，提出了全面建设小康社会的四大目标：第一个目标，是经济目标。在优化结构和提高效益的基础上，国内生产总值到 2020 年力争比 2000 年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强，到 2020 年，全面建设小康社会，这就是第一个经
2、济目标。第二个目标，是社会主义民主政治目标。社会主义民主更加完善，社会主义法治更加完备，依法治国的基本方略得到全面落实，人民的政治、经济和文化权益得到切实尊重和保障，这是政治的目标。第三个目标，是教育目标。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终生学习的学习型社会，促进人的全面发展。第四个目标，是可持续发展的目标，是生态的目标。可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率明显提高，促进人与自然的和谐，推动整个社会走向生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。十六大给我们提出了四大目标，科学与教育是四大目标之一，同时，教育又是实现其他目标的基础，所
3、以发展教育具有基础性、全局性和前瞻性的意义。教育目标有哪些新的任务呢？总的任务是全民族的思想道德素质，科学文化素质和健康素质有明显的提高。总的任务包含三个体系：一是形成比较完善的国民教育体系；二是形成科技文化创新体系；三是形成全民健身和医疗卫生体系。“全民族的思想道德素质，科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系，科技和文化创新体系，全民健身和医疗卫生体系，人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，扫除文盲，形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这一百多个字几乎都是关于教育，所以，总的任务就是全民的思想道德素质，科学文化素质和健康素质有明显提高。
4、那么，具体任务主要有以下几个点：第一个任务是形成比较完善的现代国民教育体系。一方面，建立现代学校制度。一系列的座谈会，一系列的研讨会，都在研究这个问题。现代学校制度是什么概念？它什么内涵？这个概念主要是来源于企业，企业有现代企业和传统企业。现代企业是管理的现代化，制度的现代化，特别是一个学习型的企业。那么，现代学校制度的概念和内涵，个人认为是要有一个科学的管理，一个先进的制度。科学管理即全员管理，现在特别强调全员管理、人文管理。全员就是全体老师、全体教职工都来参加管理，而不是校长来管教师，而是大家都参加管理。人文管理不是指没有人情的管理，也不是用制度来卡职工的管理，而是对职工有人情的关怀，这是
5、现代管理的一个总趋势。现代学校制度还要管理的民主化。全员管理，人文管理，实际上就是管理的民主化，让教职工甚至家长来参加学校的管理。国外的校长实行选举制，对教师实行选举聘任制、教师聘任制，这都是现代学校制度的一些内涵。现代学校知道到底还有哪些内涵，还可以讨论研究，以上内容仅是一个方面。另一个方面，完善现代国民教育体系。除了建立现代学校制度以外，国民教育体系还应该怎样完善？从幼儿园、小学、中学、大学到各级各类的教育如何能够构建一个合理的结构，一个适应我们社会主义现代化的合理结构。现在这个结构还是很不完善，所以这也需要我们在全民建设小康社会这个过程中逐渐地完善。第二个任务是人民享有接受良好教育机会。
6、过去我们只提普及义务教育，现在要求是良好教育。现在教育的情况是什么样呢？现在教育情况是普及九年义务教育基本上完成，但是，完成的是在低水平上，不是在高级的水平，低水平完成的基础并不太牢固。农村教育工作会议刚刚结束，国务院已经发布了关于农村教育的决定，实际上也是解决这个问题，解决农村教育怎么适应现代化建设的问题。其中很大的一个问题，九年义务教育现在完成的数字 76%，有 24%的人口地区还没有普及九年义务教育，有的地方连小学教育还没普及，所以发展很不平衡。现在的发展不平衡，一是东西部发展不平衡，东部比较发达，西部不发达；另一个，就是城乡之间不平衡，存在城乡二元结构，但是人民群众都非常希望能够受到良
7、好的教育。在一个城市里发展也不平衡，存在这优质教育。所谓优质教育，是由于有好的学校，也有发展薄弱的学校，家长都在择校，都要选择好的学校、优质学校，所以发展比较很不平衡。这就提出来一部分民办教育一定要办成优质教育，否则没有生员，不可能生存，而且恰恰我们国家提出来的是：人民享有接受良好教育的机会，所以民办教育能够办出特色，办成优质教育，也符合这十六大的精神。第三个任务就是基本普及高中阶段的教育。当然，不止是普通高中，还有职业高中。职业高中在我国很不发达，但是如果我们国家要创新，职业教育如果不办好，技术创新是很难做得到。我们现在进入 WTO 以后，世界很多工厂设到中国来，主要是看好我们劳动力比较便宜
8、，成本比较低，但是要生产好这个产品，就需要很多技术工人，所以现在我们国家最缺的是技工。现在我国高级技工的比例才占整个技工比例的 4%，而发达国家高级技工的比例应该占到整个技术工人的 30%到 40%。我们只占了 4%，如果这样子下去，怎么能生产高质量的产品？所以，个人觉得，民办教育的一个出路，就是办成水平比较高的职业高中，但是现在民办的职业高中很少，个人觉得办民办职业高中将来肯定会有出路。因为很多工厂需要技工，在这两年好多地方都在用高薪聘请高级技工。在温州用 25 万年薪来聘请一个高级技工，可是缺高级技工。而我们中国职业教育却不发达，不发达的原因是什么？一是国家不重视；第二就是我们中国人的传统
9、观念不重视。我们中国的传统思想都是重学术轻技术，从孔老夫子开始，不学怎么种地，不学怎么做工，他只强调念书、做官。长期以来，我们就有这样的思想：如果我们的孩子不能考上大学，而考一个技工学校，考一个什么职业学校，我们面子上很过不去。这在国外就没有这种情况，在国外，这是孩子自己的事，并不是家长的事。其实，将来转岗的机会很多，当了技术工人将来愿意学习，还可以再学习，机会是很多的，学习和工作的交替机会很多的，并不是非要上大学。现在中国人的思想是：要上学就非上大学，要不就不上学；上大学还必须上名牌大学，最好上清华和北大。这高考，在北京 600 分以上的没有考上清华，北大的复读，明年再考的有好多。在北京来讲
10、，600 分是高分，没有考上清华、北大的，宁可再读一年，非要考上清华、北大。这种思想，个人觉得都是与我们传统思想有关系。所以我们中国职业高中才会不发达。因此，基本普及高中阶段的教育，不仅包括普通高中，还要要加强职业教育。第四个任务，形成全民学习终生学习的学习型社会。什么叫终生学习？全民学习、终生学习的学习型社会，就是说，要把社会建设成一个学习化的社会，人人要学习，终生要学习。最后一个任务就是促进人的全面发展。人的全面发展，不仅仅是德智体全面发展，而且包括人的脑力、体力得到充分自由的发展。这句话是连在一起的，形成全民学习，终生学习的学习型社会，促进人的全面发展。也就是说，要在全民学习，终生学习的
11、基础上，来促进我们每一个人的全面发展，这是十六大提出的任务。教育创新是知识经济时代的要求，什么叫知识经济？知识经济就是知识是生产的主要要素。在农业社会，农业经济的主要因素是什么？农业经济的主要因素是土地和农业。在资本主义工业社会，工业社会的基本要素是资本。在知识经济时代，知识经济的基本要素就是知识。我国加入 WTO 后，在国际上反应非常好，中国能够为发展中国家说话，代表发展中国家的利益，否则发展中国家没有地位，在 WTO 里面也没有地位。国际竞争非常激烈，如果我们没有创新意识，很难在国际竞争里面战胜对手，所以这个时代要求我们培养高素质的人才。什么叫高素质？什么叫素质教育？前一个世纪有很多争论，
12、有些人不同意素质教育。1999 年，改革开放以后第三次全教会议做出的决定，就是关于深化教育改革，推进素质教育决定，对于素质教育下了一个比较全面科学的定义。因为上个世纪有争论，有人说素质教育方针是什么？是不是提倡素质教育，教育方针就不要了？还有的同志认为：提出素质教育是不是就不要考试了？考试是要取消了？很多很多糊涂的思想。这一次中共中央的决定明确指出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针。也就是，实施素质教育和教育方针是不矛盾的，是为了贯彻教育方针，所以要推进素质教育，以提高国民素质为根本宗旨。它的宗旨，它的目的是什么？它的目的就是提高国民的素质。我们的素质教育并不是等于不要考试，我们要考试但
13、是反对应试教育。应试教育宗旨是什么？应试教育它的宗旨、目的是为了应付考试，所以目的不同。素质教育的目的是提高国民素质，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实际能力为重点，造就有理想，有道德，有文化，有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。二、二十世纪国际教育的重要思潮二十世纪有两大教育思潮：一个教育思潮就是终身教育思潮；一个教育思潮是全民教育思潮。1终身教育思潮有几本书是介绍终身教育，一本书就是朗格朗编的终身教育引论，第二本书是学会生存世界教育的今天和明天，第三本书是学习财富用上其中。终身教育是六十年代提出来的，“终身教育”这个词、这个概念提的还要更早一点，但是主要
14、是六十年代提出来的。为什么六十年代提出这个终身教育呢？是因为，第二次世界大战以后，科学技术有了迅猛的发展，科学技术的发展引起了生产的变革，生产变革引起劳动变革。现在我们是劳动密集型向知识密集型转型，那么在这个转型的过程当中，就要有一批工人被淘汰，工人就要失业了。失业怎么办？要再就业就必须经过再培训，就必须再学习。所以，马克思在研究资本论的时候，曾经讲过，“现代大工业生产的技术基础是革命的，以往的生产方式都是保守的”，即现在科学技术发展了，它的技术基础越来越发展，越来越变革。我们传统的农业生产，就是一头牛，一张犁，几千年不变，犁可能过去一开始是木犁，后来变成了铁犁，也就这么一个变化，牛和犁是几千
15、年不变的，是保守的。但是新的农业，工业化的农业就不是这样子。工业化的农业，可以无土生产。没有土，我们现在吃的可以是转基因西红柿，转基因大豆，它的生产是不断在变化。我们的科学技术发展，比如计算机，第一台计算机 1946 年出来是整个屋子这么大，四万个真空管，运速能力非常低，到了第四代的微处理机、个人处理机，不是用真空管，而是大规模集成电路，现在最高的速度达到三万亿次，一秒钟达到三百亿次的计算速度。可见什么产品都是不断在变革，这在几十年以前我们不能理解的，所以终身教育思潮这也是一个重要的思潮。2全民教育思潮全民教育思潮，是要满足全体人民的基本需求需要，这是两大思潮之一。因为我们参加了这个会议，而且
16、签字，发表了世界全民教育宣言。三、几种教育的新理念我们改革开放以后，引进了很多新的观念、新的理念，可以说是五彩缤纷，最近再版的国际教育新理念这本书里，介绍了很多新的教育思想，在此，很简要地给大家介绍一下。1发展型教学理论我们 80 年代初，首先引进发展型教学理论，这是苏联章柯夫（音译）的教育理论。他的教育理论的核心，就是以最好的教学效果，促进学生的一般发展。什么叫一般发展？他这讲所谓一般发展是指的人的个性发展，包括智力发展和脑力发展。一般发展也可以区别于特殊发展，特殊的发展就是说，比如有绘画的才能、有数学的才能这种特殊的才能，但是我们认为，章柯夫的最好的教学效果，还是在于促进人的一般的发展。首先要在一般发展的基础上，才能有特殊的发展。最近有一个报纸采访问怎么看待韩寒现象，韩寒大家都知道，上海的一个高中生，写一本小说，写了以后，他不断地写小说，他退学了，退学以后就在家里写小说了，而且他在接受电视采访的时候，他说他不再上学了，不再学习了，就写作。有一些记者就问我怎么看待韩寒现象？最近还出了一个杨阳，东北有一个小孩 9 岁，写
