《《给予树》第一课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《给予树》第一课时教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、给予树第一课时教学设计学习目标：1、知识目标：“予、圣、诞”等 10 个生字。会写“予、担、宽”等 12 个字。能正确读写“给予、试探、心意”等 20 个词语。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感目标：理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。教学重难点：重点：通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。难点：理解课文的最后一段。课前准备：学生课前了解西方的圣诞节，教师自制 PPT 课件。教学方法：讲读法、谈话法、交流讨论法等教学时间：2 课时教学过程：第一课时教学过程设计教学过程设计 设计意图一、导入新课1、学生
2、看圣诞节图片，听圣诞节音乐。2、谈话：你了解圣诞节吗？3、出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。4、理解课题。“给予”是什么意思？（给别人帮助）你是怎么理解这个题目的？读了这个题目，你还想知道什么？情境创设，进入角色，创设轻松愉快的氛围是组织有效教学的首要条件。二、初读课文，整体感知1、按要求把课文读两遍。要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意读准生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同桌同学讨论。2、检查读书情况。出示要求和方法，让学生有学习的目标，有成功的体验。a出示带拼音的生字，拼读，读准字音。b游戏“摘白云”
3、认读去拼音的生字。c.出示词语，读一读，记一记。d.指名分段读课文。提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。3、学生讨论：课文写了一件什么事？三、学生自主再读课文，交流感悟。1、教师提出自主阅读要求：以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读），看看你对课文哪些内容最感兴趣？哪些地方使你受到感动？做记号，还可以写写你的感受，再有感情地读读。然后在学习小组内讨论交流：你从中能感受到什么？2、自主交流，感悟课文。组织学生交流自主阅读的感受。你对课文哪些内容最感兴趣？哪些地方使你受到感动？谈谈你的感受。教师相机出示以下句子，引导学生体会。a回家途中，孩
4、子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。b让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。从课文中除了让我们感受到金吉娅对那位素不相识的小女孩的仁爱，还有几种不太容易发现的爱，让我们来找一找吧。师生互相合作，找到文中蕴含的“母子之爱”和“手足之爱”。金吉娅的“给予”行为虽然源于她的善良的本性，但和她成长在这样一个“爱”的家庭氛围中也有很大的关系。构建自主学习，生生互动模式，使学生学习的主动性积极性得以充分发挥。在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的情感熏陶。四、总结全文，升华感情1、读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。引导学生去帮助身边需要帮助的人。2、如果你是那个小女孩，一定非常感谢金吉娅，请你替那个小女孩写几句感谢的话。让学生学会关心身边需要帮助的人，进行道德品质的教3、教师总结结束：同学们，金吉娅用自己的实际行动帮助了一位素不相识的小女孩，老师相信在我们的班上也会出现更多的金吉娅！让我们用爱心做水，用善良做土，用同情和仁慈做阳光，精心地栽培给予树，让它在我们的心田里永远垂着绿茵，开着芬芳的花，结着丰硕的果。育。引导学生学会感谢他人。
