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1、识字 1教学目标：1 会认 12 个生字，会写 10 个字。2 正确、流利地朗读课文。3 有收集词语的兴趣。教学重点：识字写字。教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1 学生自由试读词语。2 分组互助读词语，再开火车读词语。3 出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮” 。 ）4 开火车读生字。5 同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1 教师范读，学生边听边想画面。2 分组试读，互相帮助，力求读正确。3 多媒体演示秋天的画面，说说自己
2、的感受。4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1 选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2 分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。1 给生字找朋友(组词语)。2 卡片游戏找朋友 。六、在写中巩固识字1 认读字音。2 根据规律分析字形，记住字形。如， “宜”与“实” ，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且” ， “实”的下边是个“头” 。
3、3 分组说说自己喜欢的记字方法。4 说说难写的字和容易写错的字。5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6 学生练习。七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整 理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节教学反思：1、秋天教学目标：1、会认 8 个生字，会写 8 个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意
4、用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时间：两课时第一课时一、导入：昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？2、翻书，自读课文。3、思考：课文共有几句话？（4 句）4、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、教师范
5、读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。5、比赛读，看谁读得美。6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。 “秋天来啦，秋天来啦” ，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场六、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。第二课时一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二
6、、新授（一）认记生字字音出示要求写的生字，认读。重点字音：浪灯作字苹丽劳（二）识记字形采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作（三）组词语理解字义（四）范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。三、作业1、我会画：画秋天的果园2、我会做：（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天（为语文园地一中的展示台做准备）教学反思：2、 我的画教学目标：1、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。2、能联系自己的生活体验把文章读通、读懂、读出情感，并把优美的词句积累于心。3、培养爱读书、多读书的兴趣与习惯，并渗透“边读边想”的读书方法。4、加强学生的语言、想象以及思维的
7、训练。教学重点、难点：1、学会生字，知道秋天的特点。2、联系实际说说自己观察到的秋天。教学准备：多媒体课件教学方法：朗读法交流法讨论法教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、揭题。1(出示图片) 这是一幅什么季节的画? 板书课题，齐读课题。2为什么说它是秋天的画?从哪儿看出来?二、随着问题出示生字，学习生字。1出示：桂熟提帮叔助正音重点：熟、叔。结构分析的重点：熟联系课文说说下列词语的意思：桂花、成熟、帮助。2小朋友的这张画是谁画的?他为什么要画这张画? (引出生字“墙、报”)教学生字：“墙” 、 “报” ，理解意思，分析字形，说说该怎样记住。教学生字“让” 、 “闻” 、 “味”(用为什么“
8、我”要画桂花的问题引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重点读准“让”的字音)三、自由轻声读课文。四、复习、巩固掌握生字新词。1给本节课学的生字找朋友；2用下列字口头扩词：闻、味、熟，提、帮、报、墙3开火车逐节朗读课文、 （注意读准多音字“行”的读音)五、课堂练习。指导生字的书写，重点指导写好“墙”与“熟”两个字。六、初读课文。轻声朗读课文，想一想课文共有几节思考：这幅画是谁画的？为什么要画这幅画?l齐读第一节，说说这 1 节讲什么。2墙报上画了什么? (板书：桂花、草坪、果园、小朋友 )找一找，找出哪些是表示画画次序的词，并用“”划出。板书：先、再、又、还要。3用上“先、再、又、还要”说说“
9、我”画了什么。4仿照例句，练习用“先、再、又、还要”这些表示顺序的词，说一段话，口头填空：扫地时，我们先，再，又，还要。独立说一句(用上以上表示顺序的词)做课堂作业本中的有关习题。七总结评价，交流本节课的收获八、作业：朗读课文抄写词语板书设计：2 我的画先，再，还，还要。第二课时一、巩固识字读生字卡片二、再读课文，分析 1、2 自然段课文。1指名读第 2 节课文、2讨论、理解：这节有几句?每句讲什么?哪些词句写出了画中景色的美? “我”为什么要画桂花(用“因为所以”的句式说 )?板书：桂花、金色、香味：3背诵本节课文。3 植物妈妈有办法教学目标：1、会认 12 个生字，会写 10 个生字。2、
10、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。信息资料1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法 。板书课题。（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。 ）2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画
11、，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。 ）感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。 （这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。 ）（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。 ）识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词
12、语说话。（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望” 。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。 ）赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。 ）写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡视。（在
13、重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。 ）第二课时导入：挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。 ）演读1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课
14、本剧表演。 （以鼓励为主，参与为主。 ）（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。 ）讨论：1、 “四海为家”是什么意思？2、 “粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。）练习：1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。 ）拓展：你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。 ）写字1、
15、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导重点。4、学生再练写。（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。 ）伴教锦囊教学反思：4、古诗两首教学目标：1、会认 10 个生字，会写 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点：识字写字，朗读感悟信息资料1、字词卡片、多媒体课件。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。教学时间：两课时第一课时1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意
16、境，让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。 ）2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习古诗两首 （板题）（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。 ）初读：1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。 ）研读：1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“
