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1、鄂教版五年级音乐下册教案第一单元风儿在歌唱教材分析:1、歌曲:校园的风是一首进行曲的体裁。旋律活泼、轻快、富有朝气。歌词充满了诗情画意。很具有时代的气息,应该很受学生的欢迎。但是,对于学生来说,要把这首歌曲演唱好,有一些难度,主要表现在;节奏复杂(弱起节奏、符点节奏、切分节奏、休止符等) 、并且旋律起伏较大。2、 歌曲:晚风是一首来自俄风格的罗斯二声部合唱歌曲,旋律流畅、清新,飘散着泥土的芳香;歌词景、意悠然,在和声的衬托中,透露出宁静的美,梦幻的美和幸福的美。3、欣赏:抖空竹 是王义平为联合国国际儿童节而作的管弦乐曲 组曲中的第 2 首,音乐形象生动感人,表现手法妙趣横生,易于少年儿童接受,
2、其技术的难度 也适于演奏,很受欢迎。 放风筝是组曲中的第三首,乐曲描绘了风筝在天空中自由翱翔的姿态,而且,寄托了作者对风筝的美好期待和祝愿之情。4、音乐实践:春风是来自日本的儿童歌曲,由和田微三作词,广濑量平作曲,罗传开译配。轻快流畅的旋律,富于动力和弹力的节奏,饶有趣味的拟人化歌词,既表现了春风的生动景象,自然界的勃勃生机,同时也抒发了孩子们对春天的热烈期盼和纵情歌唱。教学内容 1、唱:校园的风 、 晚风2、做:设计动作表演、节奏填空、听音填空 3、听:抖空竹 、 放风筝4、玩:春风5、八孔竖笛:落水天、la的指法、山楂树 教学目的 1、通过学唱校园的风 ,感受歌曲表达的幸福感和自豪感,并能
3、用连贯、流畅的歌声富有感情地演唱,二声部合唱时声音整齐、和谐。 2、通过设计动作表演练习,让学生感受三拍子旋律,并把自己的感受用简单的动作表现出来。3、在节奏填空和听音填空练习中,进一步培养学生的听音记谱能力和创作能力。4、通过欣赏,感受乐曲所描写的情景和管弦乐器的表现力,感受吉他的音色。 5、八孔竖笛:进一步巩固高音孔的掐孔方法,初步学会 la的吹奏方法,能富有表情地吹奏两首乐曲。 教学重点:指导学生用连贯流畅的声音演唱歌曲,二声部合唱时声音整齐、和谐。教学难点:培养学生的听音记谱能力和创作能力。 教具准备:录音机、教学磁带、等。 课时安排:二课时 教学过程第一课时:教学内容:校园的风 、欣
4、赏抖空竹 、 放风筝教学目标:1、通过学唱校园的风 ,培养学生自信、乐观、积极进取的精神风貌,热爱自己美丽的校园;2、学唱演唱弱起拍。教学重点:有感情的演唱歌曲校园的风教学难点:1、弱起拍的演唱;2、根据节奏谱写音乐短句。教学过程:一、导入新课:导言:二、播放歌曲校园的风1、问:校园的风是怎样的风?我们应该以什么样的声音来表现演唱这首歌曲?学生讨论回答: 老师总结:2、介绍歌曲:歌曲由陈默作词、康复元作曲。这是一首用进行曲体裁写成的歌曲,歌曲以大自然之中的风来借以表现校园里的自信乐观、文明团结、积极向上的精神风貌!希望我们在这样的校园里健康快乐的成长! 三、学习歌曲:1、节奏练习:24 .24
5、 - 要求:念一念 -拍一拍2、跟琴用“LA”模唱旋律,要求划拍;3、按节奏读歌词;4、教师范唱歌曲;5、教师分句教唱;6、跟琴齐唱全曲,教师根据学生演唱的情况进行处理;7、分组唱一唱,并进行评价;以自评,互评的形式进行。四、创作:完成第 3 页的-创作旋律短句1、提示:A、据节奏进行填写;B、情绪色彩的表达;2、分组创作:3、分组展示;4、评价;五、欣赏抖空竹 、 放风筝六、总结:第二课时教学内容:晚风 、欣赏春风教学目标:通过歌曲的学习,提高学生的二声部合唱能力,同时培养学生在演唱中与他人的合作能力。教学过程:一、发声练习:(选择二声部的合唱练习)二、导入新课:三、聆听歌曲:晚风1、这首歌
6、曲给你什么感受?学生谈感受: 教师总结:2、介绍歌曲:这是一首俄罗斯风格的 二声部合唱曲,K.乌申斯基词, A.托姆作曲,张宁译配。旋律流畅、清新,飘散着泥土的芳香;歌词景、意悠然,在和声的衬托中,透露出宁静的美,梦幻的美和幸福的美。四、学习歌曲:1、分声部聆听,感受 声部的旋律特点;2、学习第一声部:视唱旋律,要求学生划拍;按节奏读歌词;轻声跟琴唱歌词;教师范唱第一声部,进行处理歌曲:声音的轻柔、节奏的稳定,自然的换气,表情的自然;有感情的齐唱第一声部。3、学习第二声部, (步骤同上)4、分别练唱两个声部。5、分声部练习。6、合唱歌曲:注意声部的均衡性和层次感。五、全体表演:合唱晚风六、欣赏
7、春风七、延伸:引导口琴(竖笛)吹的好的学生在课余时间去练习并进行合奏。第二单元 祝福妈妈 教学内容: 1、唱:祝福妈妈 2、听:烛光里的妈妈3、玩:只要妈妈露笑脸 、 鲁冰花 、 棕榈树下教学目的: 1、通过歌曲学唱,感受合唱的艺术表现力, 演唱时能做到均衡、和谐。 2、继续感受三拍子韵律,丰富对民歌音调的积累。 3、通过欣赏,了解音乐的表现手法,感受其音乐形象。 4、八孔竖笛,继续学习吹奏烛光里的妈妈教学重点: 唱好三部合唱歌曲,感受美妙的合唱效果。 教学难点:增强对民歌的了解与认识。 教具准备:录音机、磁带、八孔竖笛 课时安排:三课时教学过程第一课时教学内容:祝福妈妈教学目标1、学习歌曲祝
8、福妈妈 ,感受歌曲情绪,了解藏族歌曲的特点,能够饱含深情的演唱歌曲。2、通过学习歌曲,对学生进行感恩母爱教育,让他们从小懂得孝敬父母。并进一步引导学生祝福祖国,培养。教学重点重点:1、唱歌祝福妈妈 2 教学音乐知识连线。教学难点:1、根据旋律创编歌词。 2、体会歌曲祝福妈妈的内涵。教具准备:多媒体课件、CD、气球、彩纸、电子琴教学过程一、师生问好:(放歌妈妈的吻 )师:嗨!同学们好!生:老师好!师:见到你们很高兴!大家请坐!还记得这首歌吗?生:记得!妈妈的吻师:是的,上节课学的,我们一起唱一遍好吗?生:好!(跟唱一遍妈妈的吻 )二、导入新课师:同学们唱的真棒!从刚才歌声里我听出了你们对妈妈的一
9、片深情,让我们再为妈妈送上一份祝福好吗?生:好!师:这节课我们一起学习一首新歌祝福妈妈 。请同学们打开书,快速的把歌词读一遍,读完请举手。1、学生读歌词(同时放祝福妈妈伴奏一遍)师:放下手,关于歌词,大家有什么问题吗?生:“呀拉索 ”是什么意思?师:这个问题提得好!我想这个问题也是大家想问的吧!祝福妈妈是一首藏族歌曲, “呀拉索 ”是藏语中的感叹词,没有实际意义,类似普通话里的“啊、哎”,以后,如果你在歌曲中看到这三个字,就应该知道这是一首藏族歌曲了。还有什么问题吗?生:没有了。师:藏族风景最有名的就是西藏了。下面同学们和老师一起听赏歌曲,请同学们闭上眼睛,边听边想象一下美丽的西藏,然后告诉老
10、师你听到、想到了什么?2、初听歌曲(听赏祝福妈妈一遍)师:谁说一说?生:1、生 2、生 3师:大家说的太棒了!老师想带大家到西藏去旅游,你们想不想去?生:想。师:来,坐上火车,我们走了!3、复听歌曲(带学生在室内绕一周,说“到站” 学生回位。复听歌曲同时播放藏族风景图片)师:西藏太美丽、太神奇了!希望同学们长大以后真的到西藏去看看。下面同学们打开书,让我们怀着美好的向往随音乐轻声唱一遍。4、学生轻声跟唱师:同学们学得真快!我们放开声音唱一唱。大家准备好了吗?生:准备好了!5、再次跟唱6、教学连线圆滑线、延音线师:大家唱得真好!下面同学们休息一下,请看大屏幕,你发现了歌曲中有很多“”的符号吗?生
11、:发现了,在音符上边。师:它连接了两个音或多个音符,是不是?生:是。师:小组合作找一找歌曲中这个符号出现了几次?它连接的音符有什么特点?生:19 次。它连接的音符有的相同有的不同。师:*同学说的很好!(出示课件)连接不同音符时,它叫圆滑线。演唱时要唱的连贯、圆滑。连接相同音符时,它叫延音线。演唱时要唱成一个音。 (指导圆滑线、延音线的唱法)师:下面小组合作找一找,歌曲中哪里用了圆滑线?哪里用了延音线?看哪组找的又快又准!(学生找完汇报)师:找的非常准确!下面我们跟伴奏演唱,体会一下圆滑线和延音线的唱法。7、跟伴奏演唱,体会连线的唱法。 (学生再次跟唱一遍)师:同学们唱的太好了老师为你们鼓掌!(
12、教师鼓掌)下面小组讨论一下歌曲的情绪,我们应该怎样把这首歌唱的更好呢?(小组讨论汇报)分析歌曲唱法:歌曲前半部分描写了用“白云做棉袄 ”、 “星星做项链”、 “太阳的温暖” 、 “我唱歌儿”做礼物送给妈妈,是叙述的语气,要唱的稳一些, “祝福妈妈幸福安康” 一句要用心唱,是一种发自内心的祝福,后面的“ 索 呀啦索” 表示对妈妈的无限祝福,要大声唱。要让妈妈感受到我们的真诚与热情。师:我们每个人都有一个妈妈,而我们又有一个共同的妈妈,你们知道是谁吗?(祖国妈妈)让我们认真做礼物,高声送祝福,把祝福送给自己的妈妈和祖国妈妈好吗?8、跟伴奏齐唱师:唱的真棒!给自己鼓鼓掌吧!同学们,除了歌中唱的这些,
13、你还有什么礼物要送给妈妈吗?生:有。师:请大家把你想送妈妈的礼物写下来,为祝福妈妈创编第四段歌词,下面小组合作,看哪组创编的又快又好!并为大家演唱!编好的请举手!优秀作品老师会发奖!现在开始!9、创编歌词 (小组活动,创编歌词,并排练演唱,教师巡回指导)10、汇报成果(三组)师:同学们真棒!老师送的礼物喜欢吗?(喜欢)下面请组长把气球吹起来,请同学们在老师送你的彩纸上写上一句你最想对妈妈说的话,可以写给自己的妈妈,也可以写给祖国妈妈,写好后把它粘在气球上。(学生活动)11、齐唱祝福妈妈师:同学们,让我们把手握在一起,齐唱祝福妈妈 ,让五彩气球把我们真诚的祝福带给我们亲爱的妈妈,好吗?(好) (
14、齐唱祝福妈妈结束)第二课时教学内容:聆听:采一束鲜花歌曲:只要妈妈露笑脸教学目标:1、通过聆听歌曲感受音乐所表现的对妈妈的爱。2、柔声演唱只要妈妈露笑脸 ,引导学生从妈妈的爱到祖国的爱的情感升华。教学重点:柔声准确的演唱此歌曲。教学难点:通过欣赏音乐,感受歌曲所表现的对妈妈的爱,并能通过动作或表情表现出来。教学过程一、播放歌曲只要妈妈露笑脸 ,学生欣赏歌曲。1、同学们,你们知道这首歌曲的曲名吗?(板书:只要妈妈露笑脸)2、听了这首歌,你们想说什么?3、过渡:今天这节课我们就一起来研究一下“笑”。 (在“笑”下加点)二、板块一:“ 笑” 好不好?1、你们认为“ 笑” 与“哭”相比,哪个更好?为什
15、么?2、分四人小组思考讨论。3、集中交流。4、小结过渡:通过讨论,同学们普遍认为笑比哭好,俗话说,笑一笑,十年少,笑能使人年轻,笑能使人快乐。三、板块二:为笑设计广告语。1、谈话:如果笑就是种商品,你能为笑设计一些广告语,每个人都笑口常开吗?2、学生自行设计广告语,然后讨论交流。有选择地写在黑板上3、小结过渡:看了大家设计的广告语,人们都怦然心动,希望自己能得到笑,能“买” 到笑,然而在现实生活中,笑可以说是供不应求,不少人笑不起来,得不到微笑。四、板块三:为什么笑不起来?1、请同学们在小组中展开调查,了解一下在你们的亲人朋友当中谁提不到微笑,或是很少能会心地笑一笑?是什么原因造成的?2、分组讨论交流: 笑不起来,是因为 。3、小结过渡:现实生活中,确实有许多人笑不起来,可能是因为生活中暂时的困难,可能是工作中遇到了烦心事,更可能是自己的子女让他们担心、牵挂了。4、再听只要妈妈露笑脸 。5、听完后你最想说的是什么?(指名回答)五、 只要妈妈露笑脸可以说是一个做子女的对母亲最衷心的祝愿,因为他们深深地知道自己的父母的艰辛,父母们望子成龙,望女成凤,为子女日夜操劳,真的很辛苦,做子女的确实应该体谅父母,使他们不再为自己担忧,能够会心地笑一笑。六、完成习作只要妈妈露笑脸 。安全小常识:不准