鄂教版五年级音乐下册教案

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1、鄂教版五年级音乐下册教案第一单元风儿在歌唱教材分析：1、歌曲：校园的风是一首进行曲的体裁。旋律活泼、轻快、富有朝气。歌词充满了诗情画意。很具有时代的气息，应该很受学生的欢迎。但是，对于学生来说，要把这首歌曲演唱好，有一些难度，主要表现在；节奏复杂（弱起节奏、符点节奏、切分节奏、休止符等） 、并且旋律起伏较大。2、 歌曲：晚风是一首来自俄风格的罗斯二声部合唱歌曲，旋律流畅、清新，飘散着泥土的芳香；歌词景、意悠然，在和声的衬托中，透露出宁静的美，梦幻的美和幸福的美。3、欣赏：抖空竹 是王义平为联合国国际儿童节而作的管弦乐曲 组曲中的第 2 首，音乐形象生动感人，表现手法妙趣横生，易于少年儿童接受，

2、其技术的难度 也适于演奏，很受欢迎。 放风筝是组曲中的第三首，乐曲描绘了风筝在天空中自由翱翔的姿态，而且，寄托了作者对风筝的美好期待和祝愿之情。4、音乐实践：春风是来自日本的儿童歌曲，由和田微三作词，广濑量平作曲，罗传开译配。轻快流畅的旋律，富于动力和弹力的节奏，饶有趣味的拟人化歌词，既表现了春风的生动景象，自然界的勃勃生机，同时也抒发了孩子们对春天的热烈期盼和纵情歌唱。教学内容 1、唱：校园的风 、 晚风2、做：设计动作表演、节奏填空、听音填空 3、听：抖空竹 、 放风筝4、玩：春风5、八孔竖笛：落水天、la的指法、山楂树 教学目的 1、通过学唱校园的风 ，感受歌曲表达的幸福感和自豪感，并能

3、用连贯、流畅的歌声富有感情地演唱，二声部合唱时声音整齐、和谐。 2、通过设计动作表演练习，让学生感受三拍子旋律，并把自己的感受用简单的动作表现出来。3、在节奏填空和听音填空练习中，进一步培养学生的听音记谱能力和创作能力。4、通过欣赏，感受乐曲所描写的情景和管弦乐器的表现力，感受吉他的音色。 5、八孔竖笛：进一步巩固高音孔的掐孔方法，初步学会 la的吹奏方法，能富有表情地吹奏两首乐曲。 教学重点：指导学生用连贯流畅的声音演唱歌曲，二声部合唱时声音整齐、和谐。教学难点：培养学生的听音记谱能力和创作能力。 教具准备：录音机、教学磁带、等。 课时安排：二课时 教学过程第一课时：教学内容：校园的风 、欣

4、赏抖空竹 、 放风筝教学目标：1、通过学唱校园的风 ，培养学生自信、乐观、积极进取的精神风貌，热爱自己美丽的校园；2、学唱演唱弱起拍。教学重点：有感情的演唱歌曲校园的风教学难点：1、弱起拍的演唱；2、根据节奏谱写音乐短句。教学过程：一、导入新课：导言：二、播放歌曲校园的风1、问：校园的风是怎样的风？我们应该以什么样的声音来表现演唱这首歌曲？学生讨论回答： 老师总结：2、介绍歌曲：歌曲由陈默作词、康复元作曲。这是一首用进行曲体裁写成的歌曲，歌曲以大自然之中的风来借以表现校园里的自信乐观、文明团结、积极向上的精神风貌！希望我们在这样的校园里健康快乐的成长！ 三、学习歌曲：1、节奏练习：24 .24

5、 - 要求：念一念 -拍一拍2、跟琴用“LA”模唱旋律，要求划拍；3、按节奏读歌词；4、教师范唱歌曲；5、教师分句教唱；6、跟琴齐唱全曲，教师根据学生演唱的情况进行处理；7、分组唱一唱，并进行评价；以自评，互评的形式进行。四、创作：完成第 3 页的-创作旋律短句1、提示：A、据节奏进行填写；B、情绪色彩的表达；2、分组创作：3、分组展示；4、评价；五、欣赏抖空竹 、 放风筝六、总结：第二课时教学内容：晚风 、欣赏春风教学目标：通过歌曲的学习，提高学生的二声部合唱能力，同时培养学生在演唱中与他人的合作能力。教学过程：一、发声练习：（选择二声部的合唱练习）二、导入新课：三、聆听歌曲：晚风1、这首歌

6、曲给你什么感受？学生谈感受： 教师总结：2、介绍歌曲：这是一首俄罗斯风格的 二声部合唱曲，K.乌申斯基词， A.托姆作曲，张宁译配。旋律流畅、清新，飘散着泥土的芳香；歌词景、意悠然，在和声的衬托中，透露出宁静的美，梦幻的美和幸福的美。四、学习歌曲：1、分声部聆听，感受 声部的旋律特点；2、学习第一声部：视唱旋律，要求学生划拍；按节奏读歌词；轻声跟琴唱歌词；教师范唱第一声部，进行处理歌曲：声音的轻柔、节奏的稳定，自然的换气，表情的自然；有感情的齐唱第一声部。3、学习第二声部， （步骤同上）4、分别练唱两个声部。5、分声部练习。6、合唱歌曲：注意声部的均衡性和层次感。五、全体表演：合唱晚风六、欣赏

7、春风七、延伸：引导口琴（竖笛）吹的好的学生在课余时间去练习并进行合奏。第二单元 祝福妈妈 教学内容： 1、唱：祝福妈妈 2、听：烛光里的妈妈3、玩：只要妈妈露笑脸 、 鲁冰花 、 棕榈树下教学目的： 1、通过歌曲学唱，感受合唱的艺术表现力， 演唱时能做到均衡、和谐。 2、继续感受三拍子韵律，丰富对民歌音调的积累。 3、通过欣赏，了解音乐的表现手法，感受其音乐形象。 4、八孔竖笛，继续学习吹奏烛光里的妈妈教学重点： 唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。 教学难点：增强对民歌的了解与认识。 教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛 课时安排：三课时教学过程第一课时教学内容：祝福妈妈教学目标1、学习歌曲祝

8、福妈妈 ，感受歌曲情绪，了解藏族歌曲的特点，能够饱含深情的演唱歌曲。2、通过学习歌曲，对学生进行感恩母爱教育，让他们从小懂得孝敬父母。并进一步引导学生祝福祖国，培养。教学重点重点：1、唱歌祝福妈妈 2 教学音乐知识连线。教学难点：1、根据旋律创编歌词。 2、体会歌曲祝福妈妈的内涵。教具准备：多媒体课件、CD、气球、彩纸、电子琴教学过程一、师生问好：（放歌妈妈的吻 ）师：嗨！同学们好!生：老师好！师：见到你们很高兴！大家请坐！还记得这首歌吗？生：记得！妈妈的吻师：是的，上节课学的，我们一起唱一遍好吗？生：好！（跟唱一遍妈妈的吻 ）二、导入新课师：同学们唱的真棒！从刚才歌声里我听出了你们对妈妈的一

9、片深情，让我们再为妈妈送上一份祝福好吗？生：好！师：这节课我们一起学习一首新歌祝福妈妈 。请同学们打开书，快速的把歌词读一遍，读完请举手。1、学生读歌词（同时放祝福妈妈伴奏一遍）师：放下手，关于歌词，大家有什么问题吗？生：“呀拉索 ”是什么意思？师：这个问题提得好！我想这个问题也是大家想问的吧！祝福妈妈是一首藏族歌曲， “呀拉索 ”是藏语中的感叹词，没有实际意义，类似普通话里的“啊、哎”，以后，如果你在歌曲中看到这三个字，就应该知道这是一首藏族歌曲了。还有什么问题吗？生：没有了。师：藏族风景最有名的就是西藏了。下面同学们和老师一起听赏歌曲，请同学们闭上眼睛，边听边想象一下美丽的西藏，然后告诉老

10、师你听到、想到了什么？2、初听歌曲（听赏祝福妈妈一遍）师：谁说一说？生：1、生 2、生 3师：大家说的太棒了！老师想带大家到西藏去旅游，你们想不想去？生：想。师：来，坐上火车，我们走了！3、复听歌曲（带学生在室内绕一周，说“到站” 学生回位。复听歌曲同时播放藏族风景图片）师：西藏太美丽、太神奇了！希望同学们长大以后真的到西藏去看看。下面同学们打开书，让我们怀着美好的向往随音乐轻声唱一遍。4、学生轻声跟唱师：同学们学得真快！我们放开声音唱一唱。大家准备好了吗？生：准备好了！5、再次跟唱6、教学连线圆滑线、延音线师：大家唱得真好！下面同学们休息一下，请看大屏幕，你发现了歌曲中有很多“”的符号吗？生

11、：发现了，在音符上边。师：它连接了两个音或多个音符，是不是？生：是。师：小组合作找一找歌曲中这个符号出现了几次？它连接的音符有什么特点？生：19 次。它连接的音符有的相同有的不同。师：*同学说的很好！（出示课件）连接不同音符时，它叫圆滑线。演唱时要唱的连贯、圆滑。连接相同音符时，它叫延音线。演唱时要唱成一个音。 （指导圆滑线、延音线的唱法）师：下面小组合作找一找，歌曲中哪里用了圆滑线？哪里用了延音线？看哪组找的又快又准！（学生找完汇报）师：找的非常准确！下面我们跟伴奏演唱，体会一下圆滑线和延音线的唱法。7、跟伴奏演唱，体会连线的唱法。 （学生再次跟唱一遍）师：同学们唱的太好了老师为你们鼓掌！（

12、教师鼓掌）下面小组讨论一下歌曲的情绪，我们应该怎样把这首歌唱的更好呢？（小组讨论汇报）分析歌曲唱法：歌曲前半部分描写了用“白云做棉袄 ”、 “星星做项链”、 “太阳的温暖” 、 “我唱歌儿”做礼物送给妈妈，是叙述的语气，要唱的稳一些， “祝福妈妈幸福安康” 一句要用心唱，是一种发自内心的祝福，后面的“ 索 呀啦索” 表示对妈妈的无限祝福，要大声唱。要让妈妈感受到我们的真诚与热情。师：我们每个人都有一个妈妈，而我们又有一个共同的妈妈，你们知道是谁吗？（祖国妈妈）让我们认真做礼物，高声送祝福，把祝福送给自己的妈妈和祖国妈妈好吗？8、跟伴奏齐唱师：唱的真棒！给自己鼓鼓掌吧！同学们，除了歌中唱的这些，

13、你还有什么礼物要送给妈妈吗？生：有。师：请大家把你想送妈妈的礼物写下来，为祝福妈妈创编第四段歌词，下面小组合作，看哪组创编的又快又好！并为大家演唱！编好的请举手！优秀作品老师会发奖!现在开始！9、创编歌词 （小组活动，创编歌词，并排练演唱，教师巡回指导）10、汇报成果（三组）师：同学们真棒！老师送的礼物喜欢吗？（喜欢）下面请组长把气球吹起来，请同学们在老师送你的彩纸上写上一句你最想对妈妈说的话，可以写给自己的妈妈，也可以写给祖国妈妈，写好后把它粘在气球上。（学生活动）11、齐唱祝福妈妈师：同学们，让我们把手握在一起，齐唱祝福妈妈 ，让五彩气球把我们真诚的祝福带给我们亲爱的妈妈，好吗？（好） （

14、齐唱祝福妈妈结束）第二课时教学内容：聆听：采一束鲜花歌曲：只要妈妈露笑脸教学目标：1、通过聆听歌曲感受音乐所表现的对妈妈的爱。2、柔声演唱只要妈妈露笑脸 ，引导学生从妈妈的爱到祖国的爱的情感升华。教学重点：柔声准确的演唱此歌曲。教学难点：通过欣赏音乐，感受歌曲所表现的对妈妈的爱，并能通过动作或表情表现出来。教学过程一、播放歌曲只要妈妈露笑脸 ，学生欣赏歌曲。1、同学们，你们知道这首歌曲的曲名吗？（板书：只要妈妈露笑脸）2、听了这首歌，你们想说什么？3、过渡：今天这节课我们就一起来研究一下“笑”。 （在“笑”下加点）二、板块一：“ 笑” 好不好？1、你们认为“ 笑” 与“哭”相比，哪个更好？为什

15、么？2、分四人小组思考讨论。3、集中交流。4、小结过渡：通过讨论，同学们普遍认为笑比哭好，俗话说，笑一笑，十年少，笑能使人年轻，笑能使人快乐。三、板块二：为笑设计广告语。1、谈话：如果笑就是种商品，你能为笑设计一些广告语，每个人都笑口常开吗？2、学生自行设计广告语，然后讨论交流。有选择地写在黑板上3、小结过渡：看了大家设计的广告语，人们都怦然心动，希望自己能得到笑，能“买” 到笑，然而在现实生活中，笑可以说是供不应求，不少人笑不起来，得不到微笑。四、板块三：为什么笑不起来？1、请同学们在小组中展开调查，了解一下在你们的亲人朋友当中谁提不到微笑，或是很少能会心地笑一笑？是什么原因造成的？2、分组讨论交流： 笑不起来，是因为 。3、小结过渡：现实生活中，确实有许多人笑不起来，可能是因为生活中暂时的困难，可能是工作中遇到了烦心事，更可能是自己的子女让他们担心、牵挂了。4、再听只要妈妈露笑脸 。5、听完后你最想说的是什么？（指名回答）五、 只要妈妈露笑脸可以说是一个做子女的对母亲最衷心的祝愿，因为他们深深地知道自己的父母的艰辛，父母们望子成龙，望女成凤，为子女日夜操劳，真的很辛苦，做子女的确实应该体谅父母，使他们不再为自己担忧，能够会心地笑一笑。六、完成习作只要妈妈露笑脸 。安全小常识：不准