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1、教学内容：1、Lets talk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Lets play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。教学目标：1、能听懂，会说 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. Im 并能够在实际情景中进行运用。教学重难点：教学准备：1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为 Lets paly 中的游戏准备相应的道具。课时安排：1 课时教学过程：1、热身（Warm-up）不妨请学生
2、说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页 Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如 TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）、通过教师的自我介绍自然引出 Hello, Im /Hi, Im（2）、教师可戴上 Sarah 的头饰介绍 Hello! Im Sarah. 并用同样方式介绍其他
3、人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上 Sarah, Chen Jie, Mike 的头饰说：Hello! Im（4）、教师戴上 Wu Yifan 的头饰说 Hi! Im Wu Yifan. 并与戴Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说 Goodbye.（5）、听录音来展示 Lets talk 部分的教学内容。3.趣味操练（Practice）（1）、请戴着 Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike 头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让 Sarah 等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说 Yes, Im如果猜错，要说 No
4、, Im 猜对得一分。（2）、表演 A 部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是Im 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）、玩 Lets play 中的游戏“击鼓传花”。 4.课堂评价（Assessment）5.课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用 Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。教学反思：第二课时一、教学内容与分析1. Lets learn本部分主要学习 4 个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser 和crayon.
5、2. Lets chant本部分通过 I have a an 的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前准备教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。三、教学步骤1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）（1）、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。（2）、请几个学生戴 Sarah, Wu Yifan 等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）、将学生分组进行自我介绍。2、新课展示（Presentation）（1）、给学生出示文具实物，教新单词 penc
6、il, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如 pencil 一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在 I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon 及 eraser 两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教 eraser 一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读 e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）（2）、让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的词
7、汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练（Practice）（1）、游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， B、猜物品游戏：将 crayon 等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第 2 部分练习5、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词 pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。板书设计：教学
8、反思：第三课时一、教学内容与分析1、Lets sing本部分主要通过学生学唱 ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。2、Lets find out通过找字母，加深学生对字母的印象。二、课前准备1、准备五个文具卡片和图片2、录音器材三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up / Revision）（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法。（2）、用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。（3）、复习 I have aan. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生
9、上台做“小老师”进行操练。2、新课展示（Presentation）（1）教师播放 Lets sing 两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。（2）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。3、趣味操练（Practice）（1）、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。（2）教师和学生一起校对。（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲 ABC song. 4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第 3 部分练习。5、课外活动（Add-activities）要示
10、学生听录音，跟读并表演 A 部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。板书设计：教学反思：B 部分第一课时一、教学内容与分析1、Lets talk本部分通过情景会话，让学生学习如何用 Whats your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：GoodbyeBye.2、 Lets play本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固 Lets talk 中的会话.二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）、唱 ABC song 歌（2）、师生互相问候2、
11、 新课展示 （Presentation）（1）、老师指自己说 Hello! Im Miss / Mr 然后用 My names 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问 Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答 My names 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用 My names 回答问题。（2）、跟读、模仿 Whats your name? 注意学生对 name 的发音。（3）、教道别语 Goodbyebye, 告诉学生意思是“再见”（4）、听录音来展示 B 部分 Lets talk 的内容。3、趣味操练 （Pract
12、ice）（1）、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上 Lets talk 的对话。（2）、Lets play 中的游戏.（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问 Whats your name? 同学回答 My names 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第 4 部分练习。5、课外活动（Add-activities）（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第 4-7 页的内容并拌有动作表演。（2）、鼓励学生用第 4-7 页所学的内容与同学和老师进行交流。板书设计：教学反思：第二课时一
13、、教学内容与分析1、Lets learn本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇： bag, book, pencil box, pen.2、Lets do本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。二、课前准备教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler, eraser, pencil. （可通过做 Touching game 或 Ma
14、tching game 来复习）2、新课展示 （Presentation）（1）Lets learnA、通过实物教 pencil box, bag, book, pen.在教“铅笔盒”pencil box 时，出示“铅笔袋”pencil-case, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为 pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教 pencil-box.B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到 pencil box.（2）、Lets do教师边做打开书的动作边说 Open your book. 然后边做合上书的动作边说 Clo
15、se your book. （重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box. Close the pencil box. 请学生说出 open, close 的意思。 用同样的方法教 Show me your pen. Carry your bag. 等句子。3、趣味操练（Practice）（1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ，学生须快速举起并大声说：“Book”.（2）、游戏：画文具。（3）、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。（4）、通过游戏 Simon says 练习以
16、show, open, close, carry 所引导的祈使句。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第 5 部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。（1）、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）、教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。（4）、核对答案. 5 课外活动（Add-activities）（1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）、将学习用具逐个用英语说给家人听。板书设计：教学反思：第三课时一、教学内容与分析1、Start to read本部分通过找字母、找单词，检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。2、Lets check本部分通过听力练习和连线，检查学生对本课所学内容掌握的情况。3、Story time让学生理解故事内容，并能表演故事。二、课前准备准备一个装有本单元所学
