《京改版八年级上册第四单元第14课《北京城的中轴线》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《京改版八年级上册第四单元第14课《北京城的中轴线》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1北京城的中轴线教案教学目标：1、知识与能力：初步了解文章的主要内容，明确说明对象及特征。学会确定说明对象的一般方法。 2、：学生自主学习与教师指导相结合 3、情感态度与价值观：激发学生文物保护的意识和情感及重点难点 教学重点：了解文章的主要内容，明确说明对象及特征 教学难点：学会确定说明对象的一般方法。教材分析：北京中轴线是一根长达 8 公里，全世界最长，最伟大的贯穿全城的南北中轴线。其中“伟大”一词学生理解起来较为困难，这一方面是因为教材提供的信息比较隐蔽，另一方面是由于学生的思维深度较浅，知识面相对狭窄造成，因此教学时需要带领学生仔细读书，挖掘课文的信息才能解决。 教学时间：2 课时第
2、一课时教学过程： 一、教学导入1、介绍作者梁思成梁思成（1901-1972）中国现代著名的建筑教育家、古建筑文物保护与研究和建筑史学家。广东省新会县人，梁启超长子。戊戌变法失败梁启超流亡日本时，梁思成于 1901 年 4 月 20 日出生于日本东京，1912 年随父返国。1972 年 1 月 9 日卒于北京。1923 年毕业于清华学校，1924-1927 年在美国宾夕法尼亚大学学习院研究世界建筑史。1928 年回国，创办东北大学建筑系并任系主任，是我国建筑教育的开拓者之一。1946 年创办清华大学建筑系（营建系）并任系主任直到逝世。他还曾任中央研究员院士，美国耶鲁大学聘任教授、普林斯登大学名誉
3、文学博士和联合国大厦设计委员会成员等职。 22、展示学生画的平面图，目的不是掌握说明文用了什么方法，采用了什么说明顺序等说明文文体知识，而是让学生读懂说明文，了解说明文中介绍的知识和信息，体悟文中渗透的科学精神和科学思想。在这篇文章中，北京中轴线的平面图画出来了，文章的主体内容也就理解了。3、准确读出下列字词处理 什刹海 俯瞰 池沼 对称 凸 承袭 峋峙 序幕 约略 俯瞰 累积 部署 贯通 秩序 抑扬顿挫 4、理解下列词语的意思 部署气魄规模格局 城楼角楼箭楼牌楼 环卫御路 二、朗读全文，整体感知。 1、明确说明对象 提问：本文要说明的事物是什么？（北京中轴线） 2、作者抓住了北京中轴线的什么
4、特征进行说明的？从文中找出一句话概括。 3、概括各段的主要内容第一段：介绍北京凸字形平面是逐步发展而来迹对它的评价。第二段：介绍北京中轴线的规模价值建筑布局 第三段：介绍中轴线东西两侧及北京城四周的建筑特色4、朗读课文第二段回答：了解中轴线伟大在何处呢？ 学生很容易答出“气魄雄伟，一贯到底”但这显然不够全面，需要给学生铺设台阶，启发他们思考体悟中轴线蕴含的人文内涵： 5、再读课文，中轴线上的建筑高度都一样吗？高度相同和不同各给人什么感觉？ 借助这个问题，让学生体会中轴线的设计重点突出、起伏有致，达到了很高的艺术境界，所以中轴线是伟大的。 36、作者重点介绍的是什么？按照什么顺序介绍说明的？（中
5、轴线的建筑布局，由北向南的空间顺序）7、理解“据为己有”这个词的意思 借助这个问题，让学生体会中轴线体现了劳动人民的智慧，我们可以看出劳动人民伟大力量，所以说中轴线是伟大的。 三、再读课文，体会北京中轴线的特征。四、布置作业：抄写字词。 第二课时一、研读课文，分析说明的内容及特征。1、读第一段，了解这一段的说明内容及作用。介绍北京城的凸字形平面的形成及评价。目的是引出说明的对象：北京城的中轴线。2、仔细研读第二段并分析：1）概括本段内容。具体介绍中轴线的规模、重要价值及建筑布局。2）中轴线的特征是什么？规模宏大、气魄雄伟。3）重点段分层：第一层：（开头一贯到底的规模）概括介绍北京城的布局、中轴
6、线的规模及重要价值。第二层：（安定门和德胜门）具体介绍中轴线上的布局，突出中轴线的雄伟气魄。第三层（结尾）总结上文，对中轴线的雄伟气魄给予高度的评价和赞美。4）作者重点介绍了哪些建筑？是怎样加以说明的？ 4重点介绍的是中华门、天安门，突出创造性的设计和雄伟的气魄，有描写有议论，并且表达了赞美之情。对其他建筑略写或一笔带过。5)“有这样气魄的建筑总布局，以这样的规模来处理空间，世界上就没有第二个！”这句用了什么表达方式，有什么作用？（议论，对建筑布局及雄伟气魄加以高度评价和赞美）3、朗读第三段，体会说明的内容。（介绍中轴线东西两侧及北京城四周的建筑特色）二、学习本文的说明顺序提问：北京中轴线上有
7、很多建筑，作者是怎样把它们说清楚的？（按顺序说明） 追问：按什么顺序说明？（由南到北的顺序） 空间顺序明确：这种顺序属于空间顺序，它常用于说明建筑物，空间顺序还包括由东到西，由上到下，由左到右，由前到后等等。 讨论：在说明北京中轴线时，采用别的说明顺序，比如采用由东到西的顺序说明好不好？为什么？ 明确：要根据说明对象的特征采用说明顺序。 三、相关链接，知识拓展。1、时代在发展，北京也在发展，北京中轴线有没有发展呢？ 2、本文的作者是中国著名建筑学家，他为中国的建筑业，为保护古都北京坐了很多事，请同学展示他们搜集的资料。 四、总结写作特点：（由学生自己总结，教师归纳）1.说明顺序有条不紊，重点突出。2.综合运用多种表达方式，突出说明对象的特征。五、课堂练习：按空间顺序说明一个建筑物 六、小结：了解北京中轴线的特征，熟悉说明文的说明思路和语言的运用。七、板书设计： 5北京城的中轴线梁思成长达 8 公里、最长最伟大、贯穿全城
