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1、2013 年全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计姓名：吴家钊单位：广东省佛山市顺德区育贤实验学校小学部电子邮箱：全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计教案背景：1，面向学生： 小学 五年级 2，学科：语文3，课时：24，学生课前准备：课前自主参与，完成预习作业：（1） 读课文，利用工具书弄懂生字词的读音，读通读顺课文。（2） 摘录生字词、优美的句子，积累相关的语言材料。（3） 写下自己预习课文时遇到的疑难和问题。（4） 分小组，以小组合作的形式上网收集有关白杨的资料，如：图片初步学会使用网络搜索工具。教学目标：1、学习“晰、伞”等 6 个生字，理解“戈壁、茫茫、清晰”等词
2、语。2、理解课文内容，理解白杨的特点3、学习借物喻人的表现手法，感受边疆建设者无私奉献的精神。4、采取多种读书形式进行感情朗读，感悟人物的言行，体会蕴含的思想感情。教材分析：白杨是人教版五年级下册第一单元的第三课，是本单元中具有代表性的借物喻人抒情散文。课文抓住了白杨的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展现了白杨高大挺秀、适应性强、坚强不屈的特点，赞扬了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。教学重点：理解爸爸所说的话和白杨的特点，学习借物喻人的写作方法，感受边疆建设者无私奉献的精神。教学难点：理解爸爸的话和白杨的象征含义，感悟人物的言行，体会蕴含的思想感情。教学准备：布置学
3、生参与课前预习，分小组，以小组合作的形式收集有关白杨资料。谈谈你对白杨的印象。教学方法1、课前自主参与。学生通过预习对课文内容有初步了解，能利用工具书认识生字词，摘录优美的句子，进行语言积累。收集相关的内容，对白杨有了更多的认识。2、课中自主探究。以谈话法的方式，进行师生、生生、生本对话，并利用网络资源配合教学，让学生对白杨点有更直观形象的认识，感受白杨扎根边疆，无私奉献的品质。3、课后自主延伸。布置学生收集并学习有关边疆建设者、生活中默默无闻的人的资料。能利用搜索工具快速查找大量的网络资源，拓宽课外知识。教学过程：第一课时一、谈活引入新课：同学们，你们都知道哪些树？你喜欢的树有哪些呢？你喜欢
4、的原因又是什么？你能说说吗？1.指名生讲2.小组交流3出示图片，欣赏美丽的树百度文库：各种各样的树http:/ ）三、小组合作，学生自主解答预习课文时产生的疑问。第二课时一、情景导入，明确学习内容。上节课，我们学习了课文的主要内容，下面谁来给大家说说课文讲了一件什么事？（在通往新疆的列车上，爸爸和我们谈论了窗外的白杨树。 ）那么白杨跟爸爸之间有什么关系呢？让我们带着疑问继续学习这篇课文。二、学习白杨特点，体会白杨的精神1. 现在啊，也让我们一起来坐上这趟开往新疆戈壁的火车，去看看他们一家人都在谈论些什么？下面请同学们打开课本第 10 页，在四人小组里分角色把他们的对话读一读。2.你觉得谁的话更
5、能体现白杨的特点呢？下面请同学们自由朗读爸爸说的话，边读边想想，白杨有哪些特点？ “这白杨树从来就这么直。 ”下面谁来给大家读读第一句话？从这句话当中，你体会到白杨是怎样的？（直）你能把白杨的挺直读出来吗？“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 ”：这句话谁来读？从这句话当中，你能读懂白杨什么的特点呢？（“哪儿哪儿”写出了它适应性强，生命力强，哪儿需要它，它就在哪儿扎根安家。 ）“不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 ”谁来给大家读第三句话，这句话作者巧妙地用上了一系列的关联词语，请你找出来作上标记，自己再读一读，从这些关联词语当中，你还体会到白杨
6、怎样的特点呢？“不管不管总是，不也不”突出了坚强不屈。）2、下面哪位同学能试着读一读，向我们展示白杨坚强不屈的风采？（两生比读）下面，我请女同学读第一遍，男同学读第二遍，最后一遍全班一起来，让白杨立在我们每一个人的心中！这是一棵高大挺秀的白杨树，起；这是一棵迎着风沙，迎着雨雪，永不动摇的白杨树，起；这是一棵坚强地屹立在戈壁上，坚强地屹立人们心中的白杨树，起。三、了解新疆，认识西部百度搜索：西部大开发http:/ 14 自然段，并联系爸爸所说的话，让我们一起来走进爸爸的心灵深处：师读：“他们只知道”生接读“爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。 ” 师读：“他们只知道”生接：“爸爸这回到奶奶家来接他
7、们到新疆去念小学，将来再念中学。 ”师读：“他们只知道”生接读：“新疆是个很远的地方要坐几天火车，还要坐几天汽车。 ”看来孩子们知道到的仅仅是这些，可他们却不知道什么呢？你们知道吗？2、把你想到的在四人小组里说一说？（原来爸爸的心愿是要一直援助新疆的建设，同时他们希望孩子们也能像他们一样投身到边疆的建设中去，因为边远贫瘠的地方需要前赴后继地去创业的他们，这就是爸爸的心愿。 ）3.爸爸想到自己的心愿，又陷入了沉思。那爸爸的心愿是否能实现呢？你是从哪句话看出来的？试着说说你的理由。“爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，
8、在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 ”爸爸希望孩子学习像白杨一样无私奉献的精神。板书：无私奉献4.下面我们试着用满怀信心的语气读最后一个自然段，憧憬那美好的未来！五、总结课文，升华中心1.还记得我们上学期学过一篇跟本课相类似的文章落花生它写的是花生，却是想通过花生赞美那些具有花生一样的品质脚踏实地、务实进取的人。本课也一样，全文不仅写白杨，还写到了爸爸，这是为什么呢？（想借白杨赞扬爸爸）这种表现手法叫（板书：借物喻人）2.阅读延伸：下面我们一起来读读帐篷这首诗歌，边读边想：诗人在这里像借帐篷比喻哪些人呢？ 3了解更多的西部建设者百度搜索登录：http:/ 小练笔：联系生活，我
9、们身边还有那些像爸爸、像白杨一样无私奉献的人呢？搜索百度汶川地震救援的解放军：http:/ “不管不管总是”等词语吗？（无畏风雪严寒的青藏铁路建设者、三尺讲坛上声情并茂地传授知识和品德的教师、急诊室夜以继日地工作的医生护士、烈日暴雨下认真执勤的警察）指名生说，小组交流。六、欣赏歌曲祖国不会忘记感受解放军战士、科学技术人员、社会建设者的默默无闻，为建设祖国而奉献自己青春的人们。http:/ 六、作业布置：同步附：板书设计教学反思白杨作为一篇经典而又优美的记事抒情散文，写一位在边疆工作的父亲回到内地接将要上学的孩子，在返疆的旅途中向孩子们介绍生长在戈壁滩上的白杨的特点，借以表达自己扎根新疆、建设新疆的志向；同时希望自己的子直 直 坚强不屈适应性强借物喻人爸爸白杨女也能像白杨那样，哪里需要，就在哪里扎根、发芽、成长。课文以白杨为明线，表面上写白杨，实际上写人，借白杨的特点来比喻边疆建设者的高尚品格。在教学过程中，通过除了抓住重点语句开展教学，能借助多媒体设备给学生充足的动手合作环节，查找相关的素材，对白杨有初步的感性认知。在处理本课的重难点中，先对爸爸的话进行品读赏析，了解白杨“高大挺秀、适应性强、坚强不屈”特点，从而学习借物喻人的写作手法。因此，通过多形式的朗读，指导学生通过语言文字理解体会文章中的思想感情，懂得借物喻人这一写法是本课的教学目标。要完成这一教学目标，
