《小学_六年级上册_安全教育_教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学_六年级上册_安全教育_教案（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 页 共 26 页教师备课笔记2011 2012 学年度第一学期学 校 年 级 601 学 科 安全教育 任课教师 起止时间: 9 月 1 日 - 1 月 6 日课程标准对本年级( 段)的具体教学要求本套安全教育教科书使将安全教育的若干问题糅和在一起，作为一个序列呈现各册分别由九个活动主题组成。每个活动主题设置有“ 真实再现”“行动在线”“拓展延伸”三大板块，其间穿插“ 警示台”“天天提醒 ”“安全锦囊 ”“知识链接”等。其中：“真实再现” 是根据主题内容选取的典型的真实案例或场景，以引发学生德思考。“行动在线”主要是以安全方面的知识为载体，为学生提供按照知识点内容和要求进一步体验、探究
2、的活动过程“警示台” 为学生提供提醒、警示的内容。第 2 页 共 26 页“安全锦囊 ”为学生提供解决问题的方法或最佳途径的内容。“知识链接”为学生呈现必备的知识性资料内容。“拓展延伸”主要是承接“ 行动在线”中的知识学习与探究体验，以校内活动和社会实践活动的方式，将学习与探究体验到的知识综合应用到实践中解决问题或升华认识，并进一步内化为素质和能力。但是，上述每一个主题活动并不完全覆盖并拘泥于活动本身，而是根据安全教育的内容和社会实践的选择和安排，体现学生学习的主体性，实现“以知识学习的探究、模拟体验和综合实践活动为主”的基本设计理念。本课程是以中小学生逐步扩展的家庭生活、学校生活、社会生活、
3、网络生活等不同生活领域为基本线索，结合中小学生身心发展的特点围绕学生成长的不同阶段中主要涉及的安全问题，分层次、分阶段整合预防和应对社会安全、公共卫生安全、意外伤害安全、自然灾害安全、网络和信息安全以及校园安全等六个模块的内容，突出课程的主体性，把教育内容寓于生活主题之中。本 册 教 材 简 析（一）要根据学生的年龄特征和认知水平组织学习活动，要注意培养学生对传统文化学习的兴趣，使学生从小养成喜欢读书、认真书写、勤于思考、踊跃发言等良好的学习习惯。（二）使学生从小养成喜欢读书、认真书写、勤于思考、踊跃发言等良好的学习习惯。（三）通过活动性学习，使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传
4、统文化学习的兴趣。第 3 页 共 26 页（四 ）为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。（五）培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。（六） 通过开展丰富多彩的传统文化学习活动，如诗歌朗诵、书法比赛、艺术节等，充分感受中华传统文化的魅力。（七）充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位（八）重视情感、态度、价值观的正确导向（九）注重学生学习方式的多样性（十）重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养（十一 ）体现教学的层次性单 元 备 课一、单元名称:学会交往，友好相处二、单元简析: 第 4 页 共 26 页教育教科书
5、使将安全教育的若干问题糅和在一起，作为一个序列呈现各册分别由九个活动主题组成。每个活动主题设置有“真实再现”“ 行动在线”“ 拓展延伸 ”三大板块，其间穿插“ 警示台”“天天提醒”“安全锦囊”“知识链接 ”等。其中：“真实再现”是根据主题内容选取的典型的真实案例或场景，以引发学生德思考。以中小学生逐步扩展的家庭生活、学校生活、社会生活、网络生活等不同生活领域为基本线索，结合中小学生身心发展的特点围绕学生成长的不同阶段中主要涉及的安全问题，分层次、分阶段整合预防和应对社会安全、公共卫生安全、意外伤害安全、自然灾害安全、网络和信息安全以及校园安全等六个模块的内容，突出课程的主体性，把教育内容寓于生
6、活主题之中。三、课时安排: 1 课时第 5 页 共 26 页课 题 学会交往，友好相处 课 型 新授教材分析教育教科书使将安全教育的若干问题糅和在一起，作为一个序列呈现各册分别由九个活动主题组成。每个活动主题设置有“真实再现”“行动在线”“拓展延伸”三大板块，其间穿插“ 警示台”“天天提醒”“安全锦囊”“知识链接”等。其中：“ 真实再现”是根据主题内容选取的典型的真实案例或场景，以引发学生德思考。教学目的（一）要根据学生的年龄特征和认知水平组织学习活动，要注意培养学生对传统文化学习的兴趣，使学生从小养成喜欢读书、认真书写、勤于思考、踊跃发言等良好的学习习惯。（二）使学生从小养成喜欢读书、认真书
7、写、勤于思考、踊跃发言等良好的学习习惯。（三）通过活动性学习，使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣。教学重点难点能够学会与人友好相处教具运用课件第 6 页 共 26 页课前预习要求学生提前预习第（1）课时教学内容学会交往，友好相处教学重点 如何学会交往，友好相处教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记第 7 页 共 26 页谈话导入：同学们生活在幸福.温暖的家庭里.受到父母和家人的关心.爱护.似乎并不存在什么危险。但是.家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待.否则.很容易发生危险.酿成事故.象不久前发生在本班同学毛光辉家
8、里的一场火灾.我们不得不提高警惕引以为戒.下面就谈谈家庭火灾要注意什么：(1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。（3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。 我们的做法：A 特别是平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视其实此时的电视仍处于待机状态.这种做法是错误的，一定要亲手把电视机关上.并拔掉插头。B 电火箱用完后，一定要把插头拔掉，不要让它处于保温状态不管，这是最容易发生火灾的。本班毛同学就是这种情况造成的。C，提醒老人,因年老易忘事,一定要他们仔细检查,并把我们今天学的告诉他们。学生积极思考，小组讨论。随着积极的发展，学生的安全越来越受到重视
9、，学生安全应该放在一个很高的地位上。第 8 页 共 26 页(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。(5)雷电时，应关闭正在使用的个种电器.特别是电视机。（6）发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。（7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映.并要求他们换掉。2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记第 9 页 共 26 页用幻灯片展示各种火灾实录.从中学习自救知识教师介绍火灾报警须知：小结：（卡纸出示师生共同总结几种逃生的方法。1 室
10、外火灾关门求生的方法：测试门的温度.用水把棉絮浸湿.堵住门和窗户。2 室内火灾 .从窗户逃生。3 高层建筑火灾逃生。4 公共场所火灾逃生。5 安全出口火灾逃生。1、牢记火警电话 “119”.事发时可用任何一部电话拨打.无论欠费与否。2、火灾地址要报详细：XX 市 XX 村 XX 路 XX 号.如：（什么东西在燃烧.火势很大.请速来扑救.我的电话号码是XX）3、要派人来主要路口迎接消防车。1、牢记火警电话 “119”.事发学生自己说一说身边的事情。第 10 页 共 26 页时可用任何一部电话拨打.无论欠费与否。2、火灾地址要报详细：XX 市 XX 村 XX 路 XX 号.如：（什么东西在燃烧.火
11、势很大.请速来扑救.我的电话号码是XX）3、要派人来主要路口迎接消防车。小结：（卡纸出示） （全班齐读）遇到火灾：临危不乱.暗记出口。扑灭小火.不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。第（2）课时教学内容 正确处理同学间的冲突第 11 页 共 26 页教学重点 如何化解冲突教 学 过 程教学环节与主要内容 学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、导课。不要与她接触这是芝加哥地区的育儿教育专家们的建议。“零忍耐”原则在研究出怎样做才能减少“ 暴君”之前，克拉克和兰德尔认为有些事是不能曾经是教师的克里斯蒂克拉克，现在通过她的商业机构提供育儿讨论会和上门咨询服务。她
12、看到许多出于善意的父母们在这个问题上经常犯错误。她说：“ 无法忍受自己孩子被欺负的妈妈们认为她们可以用平静、温和的方式来接触对方的家长。她们总是认为只要向暴力孩子的妈妈传达了这样的信息，那些妈妈就会对其孩子的行为做必要的纠正。 ”这种方式在理想的世界里确实会有效。但现实生活中，会适得其反。那为何不通过与其他克拉克说：“暴力具有向后传递的特性。它从一代人传到下一代，又从下一代人传到下下一代。在这节课的时候应该从自己的身边找一些例子，让自己的学生真正的在这一节课上学会为人处事的一些方法。第 12 页 共 26 页做的。孩子要学会保护自己理性的成年人展开有意义的对话来处理呢？兰德尔现居威尔米特市，他
13、曾在 Fox News， CNN 和 WTTW 的“今夜芝加哥” 节目中谈到过欺负弱小的情况。他比喻道：“不幸的是，苹果不会从很远的树上掉到你前面。 ”他说：“喜欢欺负别人的孩子是在家里学会用暴力方式解决问题的，他们同样是受害者”私立学校发生的一次危机：一位母亲决定就她儿子所遭受的折磨与另一位母亲进行交谈。而另一位母亲突然爆发了，尖叫着吐出一些肮脏粗俗的词语，为满走廊的学生做了一个极其恶劣的行为榜样。一个孩子喜欢暴力是因为他的第 13 页 共 26 页教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记第 14 页 共 26 页克拉克认为，不要教你的儿子或女儿去还击，那样会让问题持续下去
14、。可通过“训练军士 ”的方法来指导你的孩子如何去应对。兰德尔也认为还击的方法在现在是不实用的。由于被欺负的孩子们大多都在体能上处于弱势，而且不像欺负他们的孩子那样具有侵略性，所以告诉孩子去还击通常都是错误的。他说：“在我的成长过程中，我处理问题的方式是向欺负我的人还击，这确实有效。但是今天的社会与以往不同了，打架是不被提倡的。现在的学校都提出了零忍耐原则，还击可能会导致你被开除。 ”教孩子“打回去” 是一种自我保护和正当防卫的方式，在竞争社会，教孩子学会反父亲是个暴徒，而他父亲之所以是个暴徒又是因为他祖父也是个暴徒。 ”克拉克永远不会忘记在一所郊外的。第 15 页 共 26 页击是非常必要的。
15、当然，我们不能教孩子去欺负别人，但若别人欺负到自己头上来了，就应该反击。孩子将来面对的是一个竞争社会，如果事事都教孩子宽容退让，容易造成他形成软弱怯懦的个性，无法做到自强自立。所以，让孩子具有反击精神，学会自我保护是非常必要的。第（3）课时教学内容 如何度过青春期第 16 页 共 26 页教学重点1、新的健康观念2、青春期男孩、女孩在生理上的变化3、青春期性心理的主要表现和发展阶段教 学 过 程教学环节与主要内容 学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、新的健康观(1)身体健康(2)心理健康(3)良好的社会适应性二、青春期生理变化三、青春期性心理的主要表现案例分析（3 个案例）提问：他们三人谁是健康的人？为什么？身体健康是生理基础，心理健康是促进身体健康的必要条件，而良好的社会适应性则可以有效地调整和平衡人与自然、社会环境之间复杂多变的关系，使人处于较为理想的、动态平衡的健康状态。图片：婴儿（我是男孩还是女孩？）图片：成年女子（我有哪些变化？）讲述：在父母的关爱、呵护下婴儿逐渐地成长起来，经过婴儿、幼儿、童年之后，孩子继续生长身体会出现一些变化，性别特征更加明显，即进入青春期。归纳：神经系统和内分泌系统的影响下： 形态发育 功能发育 性发育方面都经历着各种明显的变化。男孩从 10-14 岁，女孩从10-12 岁开始进入青春期。回忆
