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1、忠 言 顺 耳 更 利 于 行班主任工作策略探究之“话聊”【关键词】教育方式 谈话 换位思考 师爱单位 农安县开安一中 作者 迟东晶常言道：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。可生活经验告诉我们，利于病的良药不一定都是苦的，顺耳的忠言更利于行。尤其是在班主任做学生工作时就更需要顺耳的忠言了。现在的孩子，生活在优越的家庭环境中，几代人宠出这一棵“ 独根苗” ，从小到大听惯了家里人的“顺耳话” ，哪里还愿意听老师的“ 逆耳言” 呢？传统 教学中的老师的那种“ 苦口婆心 ”、“谆谆教诲”已经不起多大作用了，反而会激发出学生更大的逆反。平日里，老 师们总拿“ 等他长大了就明白了”来自我安慰，细分析这不是不
2、负责任吗？等到学生长大了再明白，那就是现在没明白，就是没有达到教育学生的目的。那么，怎样 才能达到教育学生的目的呢？现在教育学生已经不能对学生实施古代私塾先生的那种责打的教育方式了，班主任对学生行之有效的教育方法就是和学生谈话，被学生戏称为“ 话聊” 。“话 聊”是要讲究艺术性的，如果和学生没聊好，没有起到教育的作用，没有达到教育的目的，就成“ 白聊”了。在多年的班主任工作中，我摸索出几点“话聊”的小策略。一、摸清底细，找准契机。无论城里还是农村，班主任在学生面前最好亮的一张“王牌” 就是“找家长”。其实，把家 长找来又能如何？如果家长是那种溺爱孩子的，并没有对孩子进行什么严厉的“惩处” ，下
3、一次 连这张王牌也不好使了，老师还能有什么高招吗？回答是：有！那就对学生进行“话聊” 。当然，这种话聊是有艺术性的。对于一些心有忌惮的学生，只要摸清了他的老底，抓住他的软肋，找准他最怕的一面，适时地进行语言疏导教育，收效不错。曾 经班里有一个难缠的学生，校长、老师、家长她都不怕，就怕让她爸爸丢面子。她爸爸是镇上有名的人物，她也以她爸爸为自豪。又一次犯错后，我找到了她爸爸，在她爸爸面前列数了她的种种错处。她爸爸是个要脸面的人，坐在老师的办公室里，当着好几位老师的面，自己的脸面因为女儿的犯错而扫地，难堪得两手直抓裤腿。这个学生看到了她爸爸的难堪，心理自是万分愧疚。家长走后，我与她进行了一次深谈。抓
4、住她让她爸爸颜面扫地这个契机，分析她爸爸的难处和她自己的愧疚，一番话说对了她的心思，让她觉得老师很知心；然后我就适时地帮她设计以后怎样给她爸爸长脸，收敛不良习气，做一个好学生， 为她爸爸挽回脸面。我把忠言变成顺耳的话来教育她，后来她果真改变了自己，虽不能出类拔萃，但至少不犯需要她爸爸丢面子的错误了。由此可见，使用这一策略的首要条件是摸清学生的底细，这样才能在做学生思想工作时不失时机地抓住契机，做好教育工作。二、换位思考，对症下药。俗话说：将心比心。无论年龄大小，最怕换位思考。只要换位，就能站到对方的立场上体会对方的难处。在做学生工作时，这种换位思考的方式也很有效果。一方面是学生换位到老师的角度
5、看问题，另一方面是老师换位到学生的角度做工作。换位思考后，往往能找到心理的症结所在，这就容易找到解决问题的办法了。 初中的学生正处在青春叛逆期，老师和家长的话有时根本听不进去。当谈话教育进行不下去的时候，我总会静下来换位思考学生为什么这样，分析其内在的心理原因，找到症结所在后再找学生谈话，引导学生换位到老师的位置想一想怎么处理比较好。无论多么顽劣的学生，心里都有一杆判别事物的公平秤，换位思考后，他内心的公平秤就该被启动了， 这样他就能像老师一样按照常理正确地判断对与错。然后我就抓住机会从正面进行教育，说出他的错误的症结所在，并对症下药，达到教育的目的。在换位思考中，把本来老师想说的话借犯错的学
6、生之口说出来，让学生更能认清自己的错误，然后老师“对症下 药” 的教育话语就变得顺耳贴心，才能发挥最大的“药效”，达到最佳的教育效果。三、让爱动心，以理警心。师爱是最美的语言。爱能冰释前嫌，化解隔膜，打开心结，沟通心灵。即使是襁褓中的婴儿也能感觉出一个人是否爱他，躺在爱他的人的怀里就有安全感就不哭，否则就会啼哭不止。当然，中学生比婴儿的思维灵敏得多，更能感受到老师是否爱他，对于爱他的老师的话语就会信服，正所谓“ 亲其师 、信其道”。所以作为班主任首先要爱自己的学生，这种爱是沟通师生心灵的先渠，然后班主任带着爱的话语才会变得顺耳，学生才能乐于接受。在班主任实际工作中，总能遇到老师苦口婆心的说教、
7、学生满不在乎的听教，然后还是我行我素的犯错的事，这样的“ 话聊”就是失败的。那个学生为什么对老师的话满不在乎如若耳旁风，就是他心理没有领这个老师的情，当然所有的教育话语也就不起作用了，甚至还能激起他更大的逆反，捅出更大的“漏子”来。其实，每一个学生身上都有闪光点，作为班主任就应该发现学生身上的闪光点，扬一长而避其九十九短，用爱感化他，然后再以理教育他。现在单亲家庭的孩子占学生相当大一部分比例，这些学生多是问题少年，班主任教育起来很难。究其根本就是这些孩子生活中缺少爱，少人关心少人问的生活使他们过早的逆反和严重逆反，不完整的家庭造成心理成长的缺欠，所以教育这样的孩子最好的办法就是爱他。人非草木，孰能无情。用爱动其心，当然就能以理服其人。而老师充满爱的话语，听起来又是那么入情入理，顺耳贴心，学生当然就乐于接受了。在班主任实际工作中，让忠言顺耳的方法有很多，穷其一点无非是一个“爱”字， 爱自己的本职工作，爱自己的学生，因爱而使教育生出智慧与艺术，因爱而让忠言变得顺耳利于行，这些都是很容易达到的。【参考文献】1、 班主任工作漫谈 魏书生 漓江出版社 1993 年 8 月出版2、 刊物班主任，2013 年 1-5 期，国际标 准连续出版物号 ISSN1002-560X 国内统一刊号 CN11-1125/G43、 章永生教育心理学河北教育出版社,2006 年出版 .
