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1、1丹柯导学案学习目标：1、领会课文的内容和主旨。2、体会文中蕴含的悲壮情感。3、了解“一波三折”的情节设置对表现主题的作用。学习内容：一、 激趣导入二、 自主学习1、走近高尔基及其创作高尔基，前苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学的导师。父亲是木匠。早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。11 岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述。人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。1906 年发表长篇小说母亲，反映了俄国工人阶级的革
2、命斗争，被列宁称为“一本很及时的好书。”高尔基的自传体三部曲有童年在人间我的大学。丹柯选自伊则吉尔老婆子，是高尔基早期浪漫主义的代表作。2、用准确而简洁的语言概括：小说讲了一个怎样的故事？3、划分文章层次结构，为每一个部分拟定标题。第一部分：（1）至（6）段第二部分：（7）至（15）段第三部分：（16）至（21）段第四部分：（22）至（24）段三、 合作交流探究1、自主学习 2、32、小说主题探究所有小说都有主题，但有的是以故事为目的的，像现在许多流行小说、网络小说就属于这一类，它的主题在故事中不自觉地表现出来的，这一类小说多适于娱乐；相比较而言，以表现思想为目的的小说更值得我们关注，它们让你
3、边娱乐边思考，丰富和充实了我们的思想，陶冶了我们的情操，升华了我们的人生境界。丹柯就是其中具有代表性的一篇。我们领会小说主题，要从人物、环境和故事情节入手。 人物：你从文中看到了一个怎样的丹柯? 勇敢 勇于实践 自我牺牲 环境：族人面临的困境：前面是阴森恐怖、看不到光明的森林，后面是强大的敌人，他们已处于进退两难的境地。甚至他们有的人已经准备到敌人那儿去，将他们的自由献给敌人。英雄丹柯面临的困境：丹柯不但有与族人一样的困境，更有族人们忘恩负义的指责和死的威胁。 情节：文似看山不喜平。本文的情节发展有何起伏变化，作者这样处理2有何妙处？（提示：人物内心波动）族人：“快乐，强壮、勇敢”“衰弱、恐怖
4、”“和谐、相信”“抱怨、围攻”“践踏” 丹柯：族人开始抱怨时，丹柯是快乐而安详的 族人怨恨审问时，丹柯也有所埋怨、责怪 族人生气诅咒时，丹柯怒火燃起 族人兽性爆发时，丹柯心里产生了苦恼但是他坚持着把拯救族人做为自己最强烈的愿望 小结：在困境面前的情绪波动让我们看到丹柯终究也是族人中的一员，他也会有常人的痛苦。他的坚持尤为可贵，只是因爱与责任他战胜了自己。情节的曲折发展让英雄的形象逐渐高大的同时更贴近真实。 总结主题：高尔基借丹柯的形象在歌颂怎样一种精神？歌颂了丹柯勇于实践、不计个人得失、一心为公的品格，自信勇敢、敢于牺牲的精神。 文章结尾“充满了希望的快乐的人们并没有注意到他的死，也没有看到丹
5、柯的勇敢的心还在他的尸首旁边燃烧。只有一个仔细的人注意到这个，有点害怕，那脚踏在那颗骄傲的心上那颗心裂散开来，成了许多火星，熄了”的交代对于人物形象的塑造和主题的表达有何意义和作用？（提示：悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。鲁迅名言 ）明确：这段文字，通过对族人走出森林为胜利欢呼时，却忘记了带领他们穿越黑暗的丹柯，更有胆小之人，因害怕丹柯那颗仍在燃烧的心而不惜用脚将它踏灭的交代，为人物形象增添了悲剧色彩，从而使英雄形象显得更加丰满而饱满，增强了小说感人的艺术力量。还有这些地方也体现了悲剧：人们推举丹柯领导族人，在遇到密林时却开始抱怨他年轻没有经验。大雷雨来临时，众人对丹柯争相诋毁、责难四、
6、课堂训练快速阅读王叔文的河豚子 ，你认为小说的主题侧重什么。河豚子他从别人口中得来了这一种常识，便决心走这一着算盘。 他不知从什么地方讨来了一篮的河豚子，悄悄地拿向家中走来。 一连三年的灾荒，所得的谷只够作租；凭他独手支撑的一家五口，从去年冬支撑到今岁二三月夜，已算是困难极了。现在也只好挨饥了！ 但是-怎样挨得下去呢？ 这好似天使送礼物一般的喜悦，当一家人见到他拿来了一篮东西的时候。 孩子们都手舞足蹈地向前进去。 爸爸，爸爸！什么东西啊！让我们吃哟！ 这么样的情景，真使他心伤泪落的了。 吃！ 他低低地答一声后，无限的恐怖！为孩子生命的恐怖，一齐怒潮般压上心头，喘不过气来。 他嘱咐妻子把河豚子煮
7、来吃，自己托故外出一趟。他并不是自己不愿死，不吃河豚子，不过他不忍见到一家人临死的惨状，所以暂时且为避开。 已过了午了，还不见他回来。孩子却早已绕着母亲要吃了。这同甘共苦的妻子，对于丈夫是非常敬爱，任何东西断不肯先给孩子尝吃的。 3日车已驾到斜西了，河豚的子，还依然煮着。他归来了。他的足如踏在云上一般。他想像中一家尸体枕藉的惨状，真使他归来的力也衰了。 然而预备好的刀下舍生的决心，鼓起了他的勇气。早已见到孩子们炯炯的眼光在外闪着，过后，一阵欢迎归来的声音也听到了。 怎么还没死呢？ 他想。 爸爸！我们是等你来一同吃呀！ 哦！ 他知道了。 一桌上争争抢抢的吃着。久不得到鱼味的他的一家人，自然分外感
8、到鲜甜。吃好后，他到床上安安稳稳的睡着，静待这黑衣死神之降临。 但毕竟因煮烧多时，把河豚子的毒性消失了，一家人还是要安安稳稳的挨饿。 他一觉醒来，叹道：真是求死也不得吗？ 泪绽出在他的眼上了。事件写出波折“变化产生美 ”， “变化规律”是“文学成功的重要原则”之一，文学家的这些经验告诉我们，即使在小小的有限的篇幅里其结构也要有曲折别致的变化美。 王任叔的微型小说河豚子在情节结构上匠心独运，尺水中，波澜起伏。主人公在一家老小无法一起挨日子的情况下选择了一条死路服毒。当他弄来一篮河豚，悲痛欲绝地回家，迎来的却是饥饿着的孩子们的欢笑。这是情节上的第一折；他不忍心看到妻儿惨死，暂时避开，一直到了黄昏时分，才鼓足勇气回家准备接受一家尸体枕籍的惨状时，迎来的却是孩子期待、欢迎的目光和欢呼声“爸爸 !我们是等你来一起吃呢!” 此又一折；他只好忍着悲痛和不知情的妻儿“争争抢抢 ”同吃河豚，然而河豚因烧煮过久，毒性已除，全家居然活下来了， “还要安安稳稳地挨饿” 。真是一波三折，在单纯明快的情节中出现变幻莫测的曲折，很有点儿“欧亨利” 手法的味道。揭示了旧中国农民求生不得求死不能的悲惨命运，具有深刻的社会意义。
