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1、1怎样提高学生的学习力导入：故事：温水煮青蛙美国康奈尔大学做过一次有名的实验。经过精心策划安排，他们把一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里， 这只反 应灵敏的青蛙在千钧一发 的生死关头，用尽全力跃出了那势必使它葬身的滚滚油锅，跳到地面安然逃生。 隔了半小时，他们使用一个同样大小的铁锅， 这一回在锅里放满冷水，然后把那只死里逃生的青蛙放在锅里。这只青蛙在水里不时地来回游 动。接着， 实验人员偷偷在锅底下用炭火慢慢加热。青蛙不知究竟，仍然在微温的水中享受“温暖”，等它开始意识到锅中的水温已经使它熬受不住，必须奋力跳出才能活命 时，一切 为时 已晚。它欲 试乏力，全身瘫痪，呆呆地躺在水里，终致葬身在 铁锅
2、里面。 这个实验揭示了一个冷峻的事实突如其来的刺激或强敌往往能使人奋起面对，发挥出意想不到的潜力。而慢慢地腐蚀却往往使人防不胜防，一蹶不振。 那么你知道当今世界正在发生什么变化吗？1.全球一体化加快 2.人生活节奏加快3.虚拟生活化加快 “全球化”的表象与实质表象 1： 相互连结性日本管理学家大前研一表象 2：无国界的世界英国社会学家吉登斯“数字信息速度的增加，使企业在未来 10 年中的变化，将超过过去 50 年变化的总和。 ” 比尔盖茨表现：1.网络及计算机取代许多工作及行业 ；2.在家工作成为趋势 , 在家兼职可以打破距离为其它城市,其它国家的公司工作.美国目前已超过 2400 万人在家兼
3、职工作.3. 老年人口大量增加 由于科技发达,人类的疾病将不会轻易转成死亡；由于知识的容易取得及快速传播,一般民众的营养健康知识已不亚于医师。4.中国市场是未来 50 年创造全球富翁的机器 由于中国地大人多及未开发地区2广大,许多商机正在提供给发觉者,华人大量移民全球也黄化全球市场.5.大公司吃掉小店 由于自动化生产供过于求,许多公司合并为更大公司才能生存, 大公司服务好进货成本低,知名度高,将是小公司及新公司的杀手. 6.捷星消费革命将会全球化. 捷星是全世界首富-“比尔盖兹”第 2 次为改变人类生活所设计的创举,目前服务全北美,将在未来 10 年内全球化,世界知名公司都将与捷星的全球消费网
4、络系统结盟,无法加入的公司将有淘汰危机,世界财富将重新分配。以硬盘为例全球化的“脑分工”：世界董事会在欧美，世界办公室在印度，世界加工厂在中国。从中国制造到中国创造教育的历史责任！必须从童年时代开始培养中华民族下一代的全新思维。这些变化你能置身事外吗？看哈佛大学凌晨四点半的情景，再想想我们？我们应该怎么做才能顺应时代的变化，进而担起历史的责任？可是，总有一种“ 无形的惰性 ”力量温水“成年人逐渐被时代淘汰的原因，不是年龄的增长，而是学习热忱的减退。 ” 罗曼罗兰讨论：10、10-11 全市“ 同课异构 ”观摩课竹影一、学习与学习力寓言故事：狮子和羚羊的家教每天，当太阳升起来的时候，非洲大草原上
5、的动物们就开始奔跑了。狮子妈妈在教育自己的孩子：“孩子，你必 须跑得再快一点，再快一点，你要是跑不过最慢的羚羊，你就会活活地饿死。 ” 在另外一个场地上，羚羊妈妈也在教育自己的孩子：“ 孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，如果你不能比跑得最快的狮子还要快，那你就肯定会被他们吃掉。 ”启示：要记住你跑得快，别人跑得更快！要么做得更好，要么被淘汰；所以 “你永远不能休息，否则你将永远 休息！”3复旦大学生原校长杨家福教授曾说，一个大学生在毕业离开大学的那天里，他在这四年里所学的知识有 50%已经过时。这是现代社会的一个重要特征：知识创造与更新的速度日益加快。人类知识总量翻番所需要的时间已从过去的
6、100 年、20 年、10 年缩短到目前的 3 年左右。有人预计，在 50 年后人类所拥有的知识总量中，现存知识只占其中的 1%。换句话说，在未来的 50 年中我们所用的知识绝大部分都是新知识。因此，个人社会竞争力的高底不仅仅取决于你现在掌握了多少知识，更大程度上取决于你学习掌握新知识的速度和能力的大小。也就是说今天知识折旧速度加快。计算机和现代通信技术使知识的实效性和时效性变得很快。大部分的知识可以复制。拥有某种知识的优势会迅速失去。未来唯一持久的优势是有能力比你的竞争对手学习得更快。美国加速学习系统公司的创始人柯林罗斯和麦尔逊尼可在学习地图21世纪加速学习革命中提出，几乎各行各业的知识，每
7、隔两三年就会倍增，这意味着你的知识也必须倍增。否则你就会落伍，你在这个世界的“游戏” 角色也就玩完了。当今世界唯一不变的change 变化学习速度变化速度只有当一个人的学习速度大于或等于社会改变的速度时，才能适应这个社会。“看到我的时候我在学习，你看不到我的时候我正在去学习的路上。 ”我们和这个时代就像在进行一场“竞速”运动，我们学习的速度和时代变化一样快，那么我们适应了这个时代；我们学习的速度超过了时代的变化，那么我们就驾驭了这个时代；如果我们学习的速度低于时代变化的速度，那么最终我们会被淘汰！不管你年龄多大，都应该像小孩一样对学习保持开放和接纳的态度当代社会已进入学习化社会，知识信息已经超
8、越传统的文本，多媒体信息成了学习主流，学习成员也由青少年扩大到全体成员，学习已融入人生的每时每地。一个人只要每天都在接触新事物，每天都能够对生活产生新感受和新体验，从生存体验中获得知识，实际上也就是在学习。由此可见，人类学习的方式历经了从无墙到有墙再到无墙，甚至还可以超越国界，而向全世界求智慧。学习已成了全方位、全时空、全人生的活动。那么你会学习吗？根据调查，刚入学的五六岁儿童，约有 82%对自己的学习能力极有自信，而当他们 16 岁时，这一百分比急降为 18。五分之四的青少年和成年人在重新面对学习时会有无力感。为什么呢？是没有学会学习！“未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人
9、。 ” 4埃德加沙因（世界著名未来学家）过去是人才，今天还是人才吗？以后能保证还是人才吗？竞争说到底是人才的竞争。这个“底” 是什么？学习力是最本质的竞争力计算机专家、清华大学教授谭浩强说，现在衡量人才的标准已经由知识的积累改变为知识的检索和知识的创造。人应该在最短的时间内，用最有效的方法获得原来不知道的知识，这是新时代有学习能力的象征。今天，如果有人问我：“ 马克思是哪一年死的？尼罗河有多长？黄果树瀑布有多宽？”，我一时回答不出来，就说明我没有文化，我不是人才吗？我可以马上从网上或者电子出版物上查出来呀！比如自 1985 年起，我国用 7 年时间将中华书局校点本二十五史输入电脑，建立了“二十
10、五史全文检索系统” 。当你想从中查找气象方面有关 “风”的资料时，用传统的阅读检索方式需要付出的时间和经历是可想而知的。而今运用超文本阅读和计算机自动检索的方式，只须键入“风”“气象”等关键词，并加以必要的限制（排除与气象无关的“ 风” ） ，短短 6 秒钟后，电脑就会在通读二十五史全文的基础上为你筛选出 10968 段相关资料和 14918 个词目，组成一个特殊的文本供你阅读。如果你还想简化，则可以再次与计算机对话，直至获得满意的结果为止。假如你今天还没有学会信息时代的阅读方式，那就意味着你已经落伍了。“学习力”一词最早出自于 1965 年美国人佛睿斯特写的一篇文章。 “学习力”最初是一个企
11、业管理和企业文化领域的一个概念。被引入教育还是近期的事情。因为还没有找到准确的定义，所以我们集合众多论述来界定“学习力” 。学习力就是能帮助一个人更快、更好地学习一切的能力。包括学习动力、学习毅力、学习能力、学习效率和学习转化力等因素组成的合力。学习动力是学习主体进行学习的源动力；学习毅力是指学习主体是否有持久力，学习是否能持之以恒；学习能力是指学习主体开展学习的主客观条件的总和；学习效率是指学习的速度，在一个竞争十分激烈的社会，特别是知识信息对社会的发展起决定性作用的时代，学习的速度就显得特别重要。学习转化力就是指学习成果的转化能力，这种能力主要体现在更新自我、推进创新和变革社会的效果上。学
12、习力学历学习力重于学历！ 日本索尼公司创始人盛田昭夫写了让学历见鬼去吧一书。盛田昭夫所选择的接班人大贺则尾只有高中学历。5学习力就是一种持续学习的本领！一种能力！知识有随着社会的进步和发展被淘汰的可能，但能力却会伴随我们一生，并影响我们的一生。学习力是把知识资源转化为适应社会的能力。个人的学习力，不仅包含它的知识总量，即个人学习内容的宽广程度和组织与个人的开放程度；也包含它的知识质量，即学习者的综合素质、学习效率和学习品质；还包含它的学习流量，即学习的速度及吸纳和扩充知识的能力；更重要的是看它的知识增量，即学习成果的创新程度以及学习者把知识转化为价值的程度。二、学习力的提升（一）学习动力学习动
13、力来源于学习目标、兴趣、动机，目标越大、兴趣越浓、动机越强，动力就愈大，这是学习的动力源。培养学生的学习力，首先要让学生明白自己为什么要学习，因为“没有良好的学习动力，不明白做事情的目的，就很难产生强大的内驱力” ；任何人的学习，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他愿望的动机，才能使自己行动起来，被强迫学习的东西是不会保存在心里的。所以，对学生来说，不解决为什么学习的问题，没看到学习的必要性，他们就永远也不会具有学习的动力。1、确立目标A、要有目标一位哲人曾经说过“ 不知道向哪个方向行驶的小船，到哪里都是逆风。 ”非洲撒哈拉大沙漠中有一个叫做比赛尔的地方，从前封闭而落后，可如今，每年都有成千上
14、万的人到那里旅游。据说，过去比赛尔人从来没有离开过这块贫瘠的土地，不是他们不愿意离开，而是尝试过很多次都没有走出去。人们说，在这里无论从哪个方向走，最后都还是转回到出发的地方。探索者肯莱文非常纳闷比赛尔人为什么走不出去？所以他雇了一个比赛尔人，让他带路，看看到底为什么？他们带了半个月的干粮和水，牵了两峰骆驼，肯莱文收起指南针，只拄一根木棍跟在后面。十天过去了，他们大约走了八百英里的路程，第十一天早晨，他们果然又回到了比赛尔。这样，肯莱文终于明白了，比赛尔人之所以走不出大漠，是因为他们根本就不认识北斗星。在一望无际的沙漠里一个人只凭感觉往前走，他会走出许多大小不一的圆圈，最后的足迹是一把卷尺的形
15、状。比赛尔地处在浩瀚的沙漠中间，方圆上千公里没有一点参照物，若不认识北斗星又没有指南针，想走出沙漠，确实是不可能的。6肯莱文在离开比赛尔时，带上了那位上次与他合作的叫做阿古特尔的青年，告诉他白天休息，晚上朝着北面的那颗星星走。阿古特尔照着去做，三天之后果然来到了大漠的边缘。阿古特尔因此成为比赛尔的开拓者，他的铜像被竖在小城的中央。铜像的底座上刻着一行字：新生活是从选定方向开始的。从这个故事中，我们能得到什么启示呢？一个人无论他现在有多大年龄，他真正的人生之旅，是从设定目标的那一天开始的，以前的日子只不过是绕圈子而已。B、目标难度要适中每次只追前一名.一个女孩，小的时候由于身体纤弱，每次体育课跑
16、步都落在最后。这让好胜心极强的她感到非常沮丧，甚至害怕上体育课。这时，女孩的妈妈安慰她“没关系的，你年龄最小，可以跑在最后。不过，孩子你记住，下一次你的目标就是：只追前一名。 ”小女孩点了点头，记住了妈妈的话。再跑步时，她就奋力追赶她前面的同学。结果从倒数第一名，到倒数第二、第三、第四一个学期还没结束，她的跑步成绩已到中游水平，而且也慢慢地喜欢上了体育课。接下来，妈妈把“只追前一名”的理念，引申到她的学习中， “如果每次考试都超过一个同学的话，那你就非常了不起啦！”就这样，在妈妈这种理念的引导教育下，这个女孩 2001 年居然从北京大学毕业，并被哈佛大学以全额奖学金录取，成为当年哈佛教育学院录取的唯一一位中国应届本科毕业生。她就
