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1、高二语文期末考试分析本次期末考试按高考卷制命题，按市教研室划定范围，以论语选读为主，满分 150 分。本次考试试题较符合学生实际，难易适度。本人所教的两个班从本次考试整体情况言有较大进步，所教班级动态值（2 班 4.764.98、11 班 4.814.96）与进校比（2 班 4.27、11 班 4.53）均呈现正值。但就各个小题来看，得分情况并不均衡，先分析客观题，得分最好的是小阅读的第 9 小题，两个班级均得满分，其次是古文阅读的 14-17 小题、第 1 题的拼音、小阅读第 7-8 小题，得分率均在九十几，最差的是 2-3 小题（错别字和成语使用）得分率分别为 24.32 和 10.6，由
2、此可知，错别字辨识必须注重平时的积累，成语使用一定要强调语境的观察（学生对“坐而论道”的误判，就在于只记住了它的意思，而忽视了语境所致） 。默写题共 8 分，11 班比 2 班高了 5 个百分点，2 班的默写要在下一年度配合高考强化，力争两个班级在高考时默写得满分。总之，客观题由于平时十分重视，每周都在训练，故而整体言，本次考试还算满意，下一阶段还想要加大训练的力度。从主观题得分情况看，语用的 5 小题、大阅读的 12 小题、论语的 21 小题较好，得分率在百分之八十几；诗歌鉴赏两小题平时经常训练，得分在百分之7478 之间，18 题的翻译取自论语选读 ，但得分率只有 72，看来学生对课文的熟
3、读和识记还要加强，目的是为高考早作准备。作文是本次考试的重头戏，从两个班级得分情况看平均分为 42.13,2 班略高于 11 班，这可能跟阅卷人相关，因为从平时看 11 班显然要好于 2 班的。本次作文是材料加命题，题目是“未必” ，材料提示了五种思考的角度，学生一般不会跑题（实际批阅时还是有极少数同学跑了题） ，只要就其中一种（一个）角度（方面）深化写透即可。当然作文考查的是学生辩证思维的能力，就议论文写作言，应注意语言运用的分寸感，不能说过头话。由于命题者为了让学生有话可说，材料提供了几方面的思考，这恰是限制了学生的思维，有些学生不会自己取角度，就罗列了材料给定的几个方面，一一加于论述，导致材料堆砌和主题分散的后果，影响了作文的得分。也有学生就一个方面加以论述的，但举例不当，或述例过长导致文体不明的情况较严重。写记叙文的同学，除了缺乏记叙文的描写生动、注意情节曲折等让记叙文出彩的特点之外，所述事件与主旨不吻合的情况比比皆是，很多情况只是自述一件事，再篇末强点题而已。还有同学还在模仿上世纪末曾流行一时的写法-片段式、镜头式等写法，内容空洞，语言华而不实。而就批卷过程来看，真正打动人心，得高分的恰是语言平实、感情真挚的文章，这不得不提醒语文老师，尤其是青年教师在指导学生作文时，一定要有明确的作文价值观，要让学生从文风着手，培养良好的文风和正确的写作观。
